муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Кыштовская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Российской Федерации К.А.Тимермана»

• 
  изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;
  

• 
  создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;
  

• 
  строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;
  

• 
  характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство построения объема предметов и глубины пространства;
  

• 
  передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта;
  

• 
  творческому опыту выполнения графического натюрморта и гравюры наклейками на картоне;
  

• 
  выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания;
  

• 
  рассуждать о разных способах передачи перспективы в изобразительном искусстве как выражении различных мировоззренческих смыслов;
  

• 
  применять перспективу в практической творческой работе;
  
• 
  навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого;
  

• 
  навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы;
  

• 
  видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;
  

• 
  навыкам создания пейзажных зарисовок;
  
• 
  различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;
  
• 
  пользоваться правилами работы на пленэре;
  

• 
  использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;
  

• 
  навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;
  

• 
  различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);
  

---

• 
  определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его метафорическом смысле;
  

• 
  пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;
  

• 
  различать и характеризовать понятия: эпический пейзаж, романтический пейзаж, пейзаж настроения, пленэр, импрессионизм;
  

• 
  различать и характеризовать виды портрета;
  
• 
  понимать и характеризовать основы изображения головы человека;
  
• 
  пользоваться навыками работы с доступными скульптурными материалами;
  

• 
  видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению, по памяти;
  

• 
  видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов;
  

• 
  использовать графические материалы в работе над портретом;
  
• 
  использовать образные возможности освещения в портрете;
  
• 
  пользоваться правилами схематического построения головы человека в рисунке;
  

• 
  называть имена выдающихся русских и зарубежных художников - портретистов и определять их произведения;
  

71

Адаптированная общеобразовательная программа основного общего образования
для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Кыштовская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Российской Федерации К.А.Тимермана»

• 
  навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений фигуры человека;
  
• 
  навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа;
  
• 
  навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;
  

• 
  рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в истории искусства;
  

• 
  приемам выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы;
  

---

• 
  характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью;
  

• 
  объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи;
  
• 
  изобразительным и композиционным навыкам в процессе работы над эскизом;
  
• 
  узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись»;
  
• 
  перечислять и характеризовать основные жанры сюжетно- тематической картины;
  

• 
  характеризовать исторический жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его мировоззренческих позиций и идеалов;
  

• 
  узнавать и характеризовать несколько классических произведений и называть имена великих русских мастеров исторической картины;
  

• 
  характеризовать значение тематической картины XIX века в развитии русской культуры;
  
• 
  рассуждать о значении творчества великих русских художников в создании образа народа,
  
• 
  становлении национального самосознания и образа национальной истории;
  

• 
  называть имена нескольких известных художников объединения «Мир искусства» и их наиболее известные произведения;
  

• 
  творческому опыту по разработке и созданию изобразительного образа на выбранный исторический сюжет;
  

• 
  творческому опыту по разработке художественного проекта –разработки композиции на историческую тему;
  

• 
  творческому опыту создания композиции на основе библейских сюжетов;
  

• 
  представлениям о великих, вечных темах в искусстве на основе сюжетов из Библии, об их мировоззренческом и нравственном значении в культуре;
  

• 
  называть имена великих европейских и русских художников, творивших на библейские
  

темы;

• 
  узнавать и характеризовать произведения великих европейских и русских художников на библейские темы;
  

• 
  характеризовать роль монументальных памятников в жизни общества;
  

• 
  рассуждать об особенностях художественного образа советского народа в годы Великой Отечественной войны;
  

• 
  описывать и характеризовать выдающиеся монументальные памятники и ансамбли, посвященные Великой Отечественной войне;
  

---

• 
  творческому опыту лепки памятника, посвященного значимому историческому событию или историческому герою;
  

• 
  анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства XX века;
  

• 
  культуре зрительского восприятия;
  
• 
  характеризовать временные и пространственные искусства;
  
• 
  понимать разницу между реальностью и художественным образом;
  

• 
  представлениям об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг. И.Я. Билибин. В.А. Милашевский. В.А. Фаворский;
  

• 
  опыту художественного иллюстрирования и навыкам работы графическими материалами;
  
• 
  собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер одежды героев, характер
  

72

Адаптированная общеобразовательная программа основного общего образования
для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Кыштовская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Российской Федерации К.А.Тимермана»


построек и помещений, характерные детали быта и т.д.);

• 
  представлениям об анималистическом жанре изобразительного искусства и творчестве художников-анималистов;
  

• 
  опыту художественного творчества по созданию стилизованных образов животных;
  

• 
  систематизировать и характеризовать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна;
  

• 
  распознавать объект и пространство в конструктивных видах искусства;
  
• 
  понимать сочетание различных объемов в здании;
  
• 
  понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал;
  

• 
  иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох;
  

• 
  понимать тенденции и перспективы развития современной архитектуры;
  
• 
  различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого;
  

• 
  характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды;
  

• 
  понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху;
  

---

• 
  осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар и т. д.;
  

• 
  применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы;
  

• 
  применять навыки формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);
  

• 
  создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
  
• 
  создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов;
  

• 
  получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта;
  

• 
  приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры;
  
• 
  характеризовать основные школы садово-паркового искусства;
  
• 
  понимать основы краткой истории русской усадебной культуры XVIII – XIX веков;
  
• 
  называть и раскрывать смысл основ искусства флористики;
  
• 
  понимать основы краткой истории костюма;
  

• 
  характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды;
  

• 
  применять навыки сочинения объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны;
  

• 
  использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов;
  

• 
  отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный композиционный замысел;
  

• 
  использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных и исторических комплектов одежды;
  

• 
  узнавать и характеризовать памятники архитектуры Древнего Киева. София Киевская. Фрески. Мозаики;
  

• 
  различать итальянские и русские традиции в архитектуре Московского Кремля. Характеризовать и описывать архитектурные особенности соборов Московского Кремля;
  

• 
  различать и характеризовать особенности древнерусской иконописи. Понимать значение иконы «Троица» Андрея Рублева в общественной, духовной и художественной жизни Руси;
  

73

---

Смотрите также файлы

• 40 жалпы білім беретін мектепті йірмеге атысатын 111 сыныптар бойынша.docx

• Многие крупные производители программного обеспечения, такие как Oracle и Netscape, объявили о поддержке данной осрастет и число коммерческих предложений для этой платформы.doc

• Изучение ттх и приемов совместной работы со спецтехникой гарнизона апт 6100.doc

• Современные тенденции развития информационных технологий и ресурсов Термин технология.pptx

• 1. Установить соответствие.docx