Частное профессиональное образовательное учреждение

«Сибирская региональная школа (колледж) Анны Муратовой»

	Допускается к защите
	Зам.директора
	______________ О.Ю. Андрюхова
	«16» ноября 2022 г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему:

Особенности взаимодействия педагогов и родителей в адаптационный период детей раннего возраста

	Выполнил: Аматаева Жанна Данильбековна
	Специальность: 44.02.01 Дошкольное образование
	Группа: ДО 44.02.01
	(подпись студента)
	Научный руководитель:
	Кондратенко Оксана Валентиновна
	(подпись руководителя)

ОМСК – 2022

Частное профессиональное образовательное учреждение

«Сибирская региональная школа (колледж) Анны Муратовой»



ЗАДАНИЕ

НА

---

ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ

Обучающемуся(-йся)	Аматаевой Жанне Данильбековне
Специальность	(Ф.И.О. полностью) 44.02.01 Дошкольное образование
Тема работы:	Особенности взаимодействия педагогов и родителей в адаптационный период детей раннего возраста
Основные источники, необходимые для написания работы:
1. Белкина В.Н., Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. 2. Данилина Т.А., Степина Н.М. Социальное партнерство педагогов, детей и родителей. / Пособие для практических работников ДОУ. 3. Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ. - М.: Айрис-пресс, 2006.
Перечень подлежащих разработке вопросов:
1.Провести теоретический анализ существующих психологических исследований по проблеме адаптации детей к условиям ДОУ; 2. Изучить психологические аспекты адаптации ребенка дошкольному учреждению; 3. Определить основные проблемы адаптации детей к дошкольному учреждению; 4. Раскрыть подходы в организации работы в адаптационный период с детьми раннего возраста; 5. Выявить особенности адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению; 6. Определить и реализовать систему работы по успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению;
Дата выдачи задания		04.10.2022 г.
Руководитель		/	Кондратенко О.В.
		(подпись)
Задание принял к исполнению		/	Аматаева Ж.Д.
		(подпись)

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

выполнения выпускной квалификационной работы

Обучающемуся(-йся)	Аматаевой Жанне Данильбековне
Специальность	(Ф.И.О. полностью) 44.02.01 Дошкольное образование
Тема работы:	Психолого-педагогические условия организации и проведения воспитателем индивидуальной работы с семьёй воспитанника

---

№ п/п	Выполняемая работа	Сроки исполнения
	Выбор темы.	до 10.09.2022 г.
	Поиск, изучение и анализ источников и литературы для написания ВКР. Получение задания на ВКР.	с 11.09.2022 г. по 05.10.2022 г.
	Подготовка и утверждение плана (оглавления) ВКР.	с 06.10.2022г. по 12.10.2022 г.
	Подбор и анализ исходной информации. Работа над разделами (главами) и устранение замечаний руководителя ВКР.	с 13.10.2022 г. по 25.01.2023 г.
	Согласование содержания ВКР, устранение замечаний.	с 26.01.2023 г. по 01.02.2023 г.
	Оформление и представление руководителю полного текста работы. Подготовка доклада и презентации.	с 02.02.2023 г. по 08.02.2023 г.
	Получение отзыва руководителя ВКР. Рецензирование ВКР.	с 09.02.2023 г. по 15.02.2023 г.

Руководитель выпускной квалификационной работы

/ Кондратенко О.В. /
(подпись) (расшифровка подписи)
Обучающийся(-аяся) / Аматаева Ж.Д. /
(подпись) (расшифровка подписи)


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………… ГЛАВА 1. Теоретические основы взаимодействия педагогов и родителей в адаптационный период детей раннего возраста ………………………………………... 1.1. Понятие и сущность адаптации детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации……………………………………………………………. 1.2. Взаимодействие педагогов дошкольной образовательной организации с родителями: понятие и сущность процесса …………………………………………….. 1.3. Содержание организации взаимодействия педагогов с родителями в период адаптации детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации …… ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по организации взаимодействия педагогов с родителями в период адаптации детей раннего возраста в МБДОУ «Детский сад № 9 общеразвивающего вида» пгт Лучегорск…………………………... 2.1. Диагностика и анализ организации взаимодействия педагогов с родителями в период адаптации детей раннего возраста к детскому саду……………………………. 2.2. Разработка комплекса мероприятий по организации взаимодействия воспитателей с родителями детей раннего возраста в период адаптации к условиям детского сада………………………………………………………………………………. 2.3. Оценка эффективности разработанного комплекса мероприятий по организации взаимодействия воспитателей с родителями детей раннего возраста в период адаптации к условиям детского сада…………………………………………………….. ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………… СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………………… ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ………………………………………………………………………… ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ………………………………………………………………………… ПРИЛОЖЕНИЕ 3 …………………………………………………………………………

5 8 8 10 14 19 19 24 27 32 34 37 42 45

---

ВВЕДЕНИЕ
Ранний возраст – период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Современно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста, является важным условием их полноценного развития. Развитие в раннем возрасте происходит на таком неблагоприятном фоне, как повышенная ранимость организма, низкая его сопротивляемость к заболеваниям. Каждое перенесённое заболевание, отрицательно сказывается на общем развитии детей. Поэтому в период адаптации важно создавать благоприятные условия для комфортного пребывания ребёнка в детском саду.

Поступление ребёнка в ясли вызывает, как правило, серьёзную тревогу у взрослых. Ребёнок в семье привыкает к определённому режиму, к способу кормления, укладывания, у него формируются определённые взаимоотношения с родителями, привязанность к ним.

От того, как пройдёт привыкание ребёнка к новому распорядку дня, к незнакомым взрослым и сверстникам, зависит дальнейшее развитие малыша и благополучное существование в детском саду и в семье.

И потому, так актуальна на сегодняшний день тема сотрудничества воспитателей и родителей в период адаптации ребёнка к дошкольному учреждению. Если воспитатели и родители объединят свои усилия и обеспечат малышу защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома – то это будет залогом оптимального течения адаптации детей раннего возраста к детскому саду.

Большой вклад в изучение проблем адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ сделан в отечественной науке Н.М.Аксариной, Н.Д.Ватутиной, Р.В.Тонковой-Ямпольской.

Авторы пришли к выводу, что важная роль в период адаптации отводится воспитателю, его работе с семьёй ребёнка.

Анализ педагогической литературы и потребностей практики позволил нам сформулировать проблему нашего исследования следующим образом выявить основные особенности адаптации, проблемы и методы преодоления, организация успешной адаптации детей раннего возраста.

Целесообразно отметить, что с намеченных позиций представляется актуальным рассмотреть психологические особенности адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению.

Объект исследования: адаптация ребенка раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению.

Предмет

---

исследования: особенности организации взаимодействия педагогов и родителей в период адаптации детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации.

Цель работы: изучение особенностей организации взаимодействия воспитателей с родителями детей раннего возраста в период адаптации в дошкольной образовательной организации..

Для достижения поставленной цели полагаем необходимым решить следующие задачи:

1.Провести теоретический анализ существующих психологических исследований по проблеме адаптации детей к условиям ДОУ;

2. Изучить психологические аспекты адаптации ребенка дошкольному учреждению;

3. Определить основные проблемы адаптации детей к дошкольному учреждению;

4. Раскрыть подходы в организации работы в адаптационный период с детьми раннего возраста;

5. Выявить особенности адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению;

6. Определить и реализовать систему работы по успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению;

7.Провести повторное исследование для определения степени адаптации детей к ДОУ;

Методы исследования:

1. 
   Изучение и анализ психолого – педагогической литературы по проблеме исследования
   
2. 
   Методы исследования особенностей адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению
   
3. 
   Опытно – экспериментальная работа.
   

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1.Понятие и сущность адаптации детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации

Понятие адаптации, в его наиболее широком определении означает соответствие между живой системой и внешними условиями, причём адаптация - это и процесс, и результат, то есть определённая организация. Адаптация — от лат. «приспособление» — это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом. Сложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности и высокая цена, которую платит организм ребенка за достигнутые успехи, определяют необходимость тщательного учета всех факторов, способствующих адаптации ребенка к дошкольному учреждению или, наоборот, замедляющих ее, мешающих адекватно приспособиться. Адаптация включает множество индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и

---

Смотрите также файлы

• 1 цппс, фронт пожара, участок тушения пожара. Дать определение и краткое описание этих понятий.odt

• 1 Анализ свойств материала детали.doc

• Сценарий праздника прощай, начальная школа.doc

• Интерактивная деятельность.docx

• Рабочая программа по учебной дисциплине Безопасные условия работы, охрана труда и техника безопасности.docx