ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 763
Скачиваний: 10
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
E) Выработка нравственных идеалов.D) Процесс формирования моральных качеств, нравственных черт характера, навыков и привычек поведения.21. Воспитание чувства прекрасного в искусстве и быту – это:A) Задача нравственного воспитания. В) Задача физического воспитания. C) Задача эстетического воспитания. D) Задача экологического воспитания. Е) Задача трудового воспитания.22. Целенаправленный, целеполагаемый процесс формирования личности – это: A) Преподавание. B) Обучение. C) Воспитание. D) Учение. E) Развитие.23. Авторитарное воспитание, либеральное воспитание, демократическое воспитание, свободное воспитание классифицированы по признаку:A) По содержанию воспитания. B) По направлениям воспитательной работы школы.C) По институциональному признаку. D) На основе философского учения. E) По стилю взаимоотношении.24. Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание – это:A) Цели воспитания. B) Модель воспитания. C) Направления воспитания.D) Средства воспитания. E) Система воспитания.25. Степень соответствия личностного развития школьника поставленным педагогами целям воспитания является:A) Воспитуемостью. B) Воспитанностью. C) Критерием воспитанности.D) Диагностикой воспитанности. E) Уровнем личностного развития.Педагогика 3-вариант1. Воспитание положительного отношения, ответственности к окружающей природной средеA) Задача трудового воспитания – это: B) Задача нравственного воспитания.C) Задача экологического воспитания. D) Задача экономического воспитания. E) Задача гражданского воспитания.2. Воспитание детей родителями или лицами, их заменяющими – это:A) Домашнее воспитание. B) Семейное воспитание. C) Внешкольное воспитание. D) Общественное воспитание. E) Дошкольное воспитание.3. Воспитание, осуществляемое в целях укрепления здоровья человека и достижения правильного физического развития – это:A) Закаливание. B) Физическое воспитание. C) Валеология (лечебная педагогика). D) Подготовка спортсмена. E) Профессиональный спорт.4. Трудовое воспитание – это:A) Развитие работоспособности человека. B) Формирование знаний о производстве.C) Воспитание трудовых навыков и умений.
D) Воспитание способности к труду.E) Воспитание сознательного отношения, склонности к труду как основной жизненной потребности путем включения личности в активную трудовую деятельность. 5. Предметы, ситуации, преднамеренно включенные в воспитательный процесс – это:A) Влияние среды. B) Средства воспитания. C) Социальная ситуация развития.D) Методы воспитания. E) Приемы воспитания.6. Семейное воспитание, религиозное воспитание, школьное воспитание, внешкольное воспитание, классифицируются по признаку:A) По содержанию воспитания. B) По институциональному признаку. C) По направлениям воспитательной работы школы. D) На основе философского учения. E) По стилю взаимоотношении.7. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств – это:A) Метод воспитания. B) Метод руководства развитием.C) Метод управления развитием. D) Форма воспитания. E) Средство воспитания.8. К группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся:A) Рассказ. В) Диспут. C) Пример. D) Упражнение. E) Соревнование.9. К классу методов формирования нравственного сознания школьников относятся:A) Требование. В) Упражнение. C) Соревнование. D) Поощрение. E) Убеждение.10. К классу методов стимулирования поведения школьников относятся:A) Поощрение. В) Упражнение. C) Убеждение.
D) Создание воспитывающей ситуации. E) Приучение.11. К методам воспитания не относится:A) Наглядность. В) Убеждение. C) Личный пример. D) Упражнение. E) Поощрение.12. Упражнение как метод воспитания – это:A) Выполнение большого числа действий с целью формирования определенного навыка или умения.В) Многократное повторение выполнения определенных действий с целью первичного образования знаний.C) Многократное повторение определенных действий и поступков с целью формирования умений, навыков и привычек.D) Организация многократного повторения определенных действий с целью проверки знаний, умений и навыков.E) Ожидаемые результаты воспитания.13. Наказание - это метод:A) Контроля за поведением воспитанника. B) Формирования сознания и деятельности.C) Формирования сознания воспитанника. D) Стимулирования деятельности и поведения. E) Достижения дисциплины.14. Поощрение – это:A) Метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности.В) Способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств.C) Метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям.D) Метод вознаграждения за хорошие поступки.Е) Прием стимулирования деятельности воспитанников.15. Сознательная деятельность человека, направленная на развитие у себя положительных качеств личности – это:A) Самовоспитание. B) Перевоспитание. C) Воспитание. D) Самоизменение. E) Самовнушение.16. К группе методов формирования опыта поведения школьников относится:A) Убеждение. В) Упражнение. C) Поощрение. D) Соревнование. E) Наказание.17. Соревнование – это:A) Игра, в которой определяется победитель. В) Путь к закреплению достигнутых результатов.C) Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников. D) Метод установления превосходства одних воспитанников над другими. Е) Стремление к приоритету любыми путями.18. Метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими – это:
A) Стимулирование. B) Поощрение. C) Наказание. D) Внешнее стимулирование. E) Внутренне стимулирование.19. Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других – это:A) Стимулирование. B) Оценивание. C) Поощрение. D) Соревнование. E) Контроль.20. Вариант организации конкретного воспитательного процесса – это:A) Приемы воспитания. B) Принципы воспитания. C) Формы воспитания. D) Методы воспитания. E) Содержание воспитания.21. Кто из педагогов разработал теорию воспитательного коллектива:A) А.С.Макаренко. В) К.Д.Ушинский. C) П.П.Блонский. D) А.В.Луначарский. E) В.А.Сухомлинский.22. Организация перспективных устремлений воспитанников – это:A) Проведение воспитательных мероприятий. B) Воспитательная работа с активом. C) Воспитательная работа с отдельным учеником. D) Постановка практических задач перед коллективом. E) Определение содержания воспитания.23. Сущность принципа параллельного воздействия – это:A) Сотрудничество семьи, школы, общественности. B) Взаимоотношения воспитателей и воспитанников.C) Влияние на волю, сознание и поведение воспитанника.D) Влияние на воспитанника через коллектив, актив коллектива и членов коллектива.E) Влияние родителей и воспитателей на воспитанника.24. Коллектив – это: A) Взаимодействующая группа лиц. В) Хорошо организованная группа людей.C) Устойчивая группа, характеризующаяся наличием совместной устремленности к социально-значимым целям, совместной общественно-полезной деятельности, отношений ответственной зависимости.D) Организационная форма объединения людей на основе какой-либо определенной деятельности.E) Группа людей, объединенных по какому-либо признаку.25. Сколько этапов в развитии коллектива выделяет А.С.Макаренко?A) 2. B) 3. C) 4. D) 5. E) 6.Педагогика 4- вариант1. О каком плане учителя идет речь, если в нем отражены различные виды внеклассной деятельности учащихся и другие мероприятия?A) Учебном плане. В) Плане воспитательной работы классного руководителя.C) Календарном плане. D) Поурочном плане. E) Календарно-тематическом плане.2. Автор методики коллективных творческих дел:
A) Н.Е. Щуркова. B) И.П.Иванов. C) А.С.Макаренко. D) К.Д.Ушинский. E) Т.И.Шамова.3. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия - это:A) Индивидуальный подход в воспитании. B) Личностный подход в воспитании. C) Дифференцированный подход в воспитании. D) Комплексный подход в воспитании.E) Деятельностный подход в воспитании.4. Методом педагогической диагностики является: A) Рецензирование. B) Лимитирование. C) Упражнение. D) Лицензирование. E) Тестирование.5. К методам формирования сознания не относится:A) Объяснение. B) Лекция. C) Беседа. D) Педагогическое требование. E) Диспут.6. Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают называется:A) Сеть внешкольных учреждений. В ) Социальная система. C) Система образования. D) Дидактическая система. E) Педагогическая система.7. Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования – это:A) Педагогика. В) Гносеология. C) Дидактика. D) Педагогическая инноватика. E) Школоведения.8. Предметом дидактики является:A) Воспитание человека. B) Развитие человека. C) Обучение человека. D) Формирование личности. E) Образование человека.9. Вычлените из нижеследующего категорию “дидактики”:A) Физическое развитие. В) Формирование личности. C) Воспитательный процесс.D) Содержание образования. E) Трудовая деятельность.10. Дидактика - это раздел педагогики, изучающий:A) Закономерности развития личности. B) Теорию обучения и образования.C) Образование и воспитание. D) Воспитывающее обучение. E) Закономерности формирования личности.11. Дидактическая система, в которой доминирующую роль играет преподавание – это: A) Педоцентристская. В) Традиционная. C) Современная. D) Авторитарная. E) Демократическая.12. Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся – это:A) Обучение. В) Преподавание. C) Воспитание. D) Познание. E) Учение.13. Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения – это:
D) Воспитание способности к труду.E) Воспитание сознательного отношения, склонности к труду как основной жизненной потребности путем включения личности в активную трудовую деятельность. 5. Предметы, ситуации, преднамеренно включенные в воспитательный процесс – это:A) Влияние среды. B) Средства воспитания. C) Социальная ситуация развития.D) Методы воспитания. E) Приемы воспитания.6. Семейное воспитание, религиозное воспитание, школьное воспитание, внешкольное воспитание, классифицируются по признаку:A) По содержанию воспитания. B) По институциональному признаку. C) По направлениям воспитательной работы школы. D) На основе философского учения. E) По стилю взаимоотношении.7. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств – это:A) Метод воспитания. B) Метод руководства развитием.C) Метод управления развитием. D) Форма воспитания. E) Средство воспитания.8. К группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся:A) Рассказ. В) Диспут. C) Пример. D) Упражнение. E) Соревнование.9. К классу методов формирования нравственного сознания школьников относятся:A) Требование. В) Упражнение. C) Соревнование. D) Поощрение. E) Убеждение.10. К классу методов стимулирования поведения школьников относятся:A) Поощрение. В) Упражнение. C) Убеждение.
D) Создание воспитывающей ситуации. E) Приучение.11. К методам воспитания не относится:A) Наглядность. В) Убеждение. C) Личный пример. D) Упражнение. E) Поощрение.12. Упражнение как метод воспитания – это:A) Выполнение большого числа действий с целью формирования определенного навыка или умения.В) Многократное повторение выполнения определенных действий с целью первичного образования знаний.C) Многократное повторение определенных действий и поступков с целью формирования умений, навыков и привычек.D) Организация многократного повторения определенных действий с целью проверки знаний, умений и навыков.E) Ожидаемые результаты воспитания.13. Наказание - это метод:A) Контроля за поведением воспитанника. B) Формирования сознания и деятельности.C) Формирования сознания воспитанника. D) Стимулирования деятельности и поведения. E) Достижения дисциплины.14. Поощрение – это:A) Метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности.В) Способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств.C) Метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям.D) Метод вознаграждения за хорошие поступки.Е) Прием стимулирования деятельности воспитанников.15. Сознательная деятельность человека, направленная на развитие у себя положительных качеств личности – это:A) Самовоспитание. B) Перевоспитание. C) Воспитание. D) Самоизменение. E) Самовнушение.16. К группе методов формирования опыта поведения школьников относится:A) Убеждение. В) Упражнение. C) Поощрение. D) Соревнование. E) Наказание.17. Соревнование – это:A) Игра, в которой определяется победитель. В) Путь к закреплению достигнутых результатов.C) Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников. D) Метод установления превосходства одних воспитанников над другими. Е) Стремление к приоритету любыми путями.18. Метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими – это:
A) Стимулирование. B) Поощрение. C) Наказание. D) Внешнее стимулирование. E) Внутренне стимулирование.19. Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других – это:A) Стимулирование. B) Оценивание. C) Поощрение. D) Соревнование. E) Контроль.20. Вариант организации конкретного воспитательного процесса – это:A) Приемы воспитания. B) Принципы воспитания. C) Формы воспитания. D) Методы воспитания. E) Содержание воспитания.21. Кто из педагогов разработал теорию воспитательного коллектива:A) А.С.Макаренко. В) К.Д.Ушинский. C) П.П.Блонский. D) А.В.Луначарский. E) В.А.Сухомлинский.22. Организация перспективных устремлений воспитанников – это:A) Проведение воспитательных мероприятий. B) Воспитательная работа с активом. C) Воспитательная работа с отдельным учеником. D) Постановка практических задач перед коллективом. E) Определение содержания воспитания.23. Сущность принципа параллельного воздействия – это:A) Сотрудничество семьи, школы, общественности. B) Взаимоотношения воспитателей и воспитанников.C) Влияние на волю, сознание и поведение воспитанника.D) Влияние на воспитанника через коллектив, актив коллектива и членов коллектива.E) Влияние родителей и воспитателей на воспитанника.24. Коллектив – это: A) Взаимодействующая группа лиц. В) Хорошо организованная группа людей.C) Устойчивая группа, характеризующаяся наличием совместной устремленности к социально-значимым целям, совместной общественно-полезной деятельности, отношений ответственной зависимости.D) Организационная форма объединения людей на основе какой-либо определенной деятельности.E) Группа людей, объединенных по какому-либо признаку.25. Сколько этапов в развитии коллектива выделяет А.С.Макаренко?A) 2. B) 3. C) 4. D) 5. E) 6.Педагогика 4- вариант1. О каком плане учителя идет речь, если в нем отражены различные виды внеклассной деятельности учащихся и другие мероприятия?A) Учебном плане. В) Плане воспитательной работы классного руководителя.C) Календарном плане. D) Поурочном плане. E) Календарно-тематическом плане.2. Автор методики коллективных творческих дел:
A) Н.Е. Щуркова. B) И.П.Иванов. C) А.С.Макаренко. D) К.Д.Ушинский. E) Т.И.Шамова.3. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия - это:A) Индивидуальный подход в воспитании. B) Личностный подход в воспитании. C) Дифференцированный подход в воспитании. D) Комплексный подход в воспитании.E) Деятельностный подход в воспитании.4. Методом педагогической диагностики является: A) Рецензирование. B) Лимитирование. C) Упражнение. D) Лицензирование. E) Тестирование.5. К методам формирования сознания не относится:A) Объяснение. B) Лекция. C) Беседа. D) Педагогическое требование. E) Диспут.6. Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают называется:A) Сеть внешкольных учреждений. В ) Социальная система. C) Система образования. D) Дидактическая система. E) Педагогическая система.7. Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования – это:A) Педагогика. В) Гносеология. C) Дидактика. D) Педагогическая инноватика. E) Школоведения.8. Предметом дидактики является:A) Воспитание человека. B) Развитие человека. C) Обучение человека. D) Формирование личности. E) Образование человека.9. Вычлените из нижеследующего категорию “дидактики”:A) Физическое развитие. В) Формирование личности. C) Воспитательный процесс.D) Содержание образования. E) Трудовая деятельность.10. Дидактика - это раздел педагогики, изучающий:A) Закономерности развития личности. B) Теорию обучения и образования.C) Образование и воспитание. D) Воспитывающее обучение. E) Закономерности формирования личности.11. Дидактическая система, в которой доминирующую роль играет преподавание – это: A) Педоцентристская. В) Традиционная. C) Современная. D) Авторитарная. E) Демократическая.12. Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся – это:A) Обучение. В) Преподавание. C) Воспитание. D) Познание. E) Учение.13. Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения – это: