Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 9имени Героя Советского Союза И. Д. Ваничкина Структурное подразделение Детский сад «Родничок»города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области (ГБОУ ООШ № 9 г. Новокуйбышевска)ПРОГРАММАПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ«ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»Возраст учащихся: 6-7 летСрок реализации: 1 годСоставитель программы:Мурзалиева Айнагуль СериккалиевнаАлександрова Ольга АлексеевнавоспитателиСтруктурное подразделение Детский сад «Родничок»ГБОУ ООШ № 9 г. Новокуйбышевскаг. Новокуйбышевска 2023ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ«Юный эколог»

Наименование учреждения	Основная общеобразовательная школа № 9 имени Героя Советского Союза И. Д. Ваничкина Структурное подразделение Детский сад «Родничок»
Режим работы ДОУ	10 часовой
Контингент детей	от 6 до 7
Дополнительные образовательные услуги в ДОУ	Нет
Наименование программы	«Юный эколог»
Основные разработчики программы:	Мурзалиева Айнагуль Сериккалиевна, Александрова Ольга Алексеевна, воспитатели, структурное подразделение Детский сад «Родничок» ГБОУ ООШ № 9 г. Новокуйбышевска
Цель Программы	Цель программы: формирование экологической культуры в воспитании ответственного, бережного отношения к природе Родного края.
Основные задачи программы	развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир; обогащать представление детей о природе родного края и различных природных зон, о многообразии природного мира, причинах природных явлений, об особенностях существования животных и растений в сообществе, о взаимодействии человека и природы; воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира; воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

---

Содержание ПРОГРАММы

ПЕРВАЯ ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
РАЗДЕЛ 1	Пояснительная записка	4
1.1.	Актуальность проблемы.	4-5
1.2.	Нормативные документы.	5-6
1.3.	Образовательная область, реализуемая в программе. Задачи.	6-9
1.4.	Формы образовательной деятельности по экологическому воспитанию.	9-10
1.5.	На какой возраст рассчитана программа.	10
1.6.	Возрастные особенности усвоения программного материала.	10-11
1.7.	Условия, в которых реализуется программа.	11-12
1.8.	Основные принципы и положения, на которых базируется программа.	12-13
1.9.	Цель программы	13-14
РАЗДЕЛ 2	Проектирование воспитательно-образовательного процесса	14
2.1.	Образовательная деятельность детей	14
2.2.	Тематическое планирование по программе.	14-22
РАЗДЕЛ 3	Содержание психолого-педагогической работы по освоению программы.	22
3.1.	Интеграция содержания образовательной области.	22-23
3.2.	Методическое обеспечение программы	23
РАЗДЕЛ 4	Планируемые результаты освоения детьми программы (промежуточные и итоговые результаты).	23
4.1.	Планируемые промежуточные результаты освоения детьми программы.	24
4.2.	Планируемые итоговые результаты освоения детьми дополнительной образовательной программы дошкольного образования	24-27
РАЗДЕЛ 5	Перечень литературы.	27-29
	Приложения	30-38

---

Раздел 1. Пояснительная записка.

1. 
   Актуальность проблемы.
   

«Любовь к природе, впрочем,Как и всякая человеческая любовьНесомненно, закладывается в нас с детства»И. Соколов-Никитов.Пояснительная записка.Природа и человек …. Когда-то эти понятия в сознании людей были слиты воедино. Человек чувствовал целостность мира и считал себя его частью.В наше время отношения человека и природы претерпели изменения.Экологические проблемы, ставшие сегодня глобальными, затрагивают интересы каждого человека, так как Земля наш общий дом. Их решение зависит в первую очередь от уровня сознания людей, поскольку именно человек несет ответственность за все живое на Земле.Формирование у ребенка культуры сознания, культуры мышления, «экологической совести» является в наши дни насущной задачей экологического воспитания и образования.Для выполнения этой задачи необходимо дать ребенку определенные знания о природе, о взаимосвязях в ней, научить видеть ее красоту и бережно, с любовью, относиться ко всему живому.Как и с какого возраста нужно начинать экологическое воспитание и образование?Любовь к матери, к родному дому зарождается в раннем возрасте ребенка. Расширить понятие дома, помочь ребенку осознать себя частицей огромного мира, научить его правильно вести себя в этом мире, быть с ним в гармонии, жить в созвучии с природой, беречь и умножать прекрасное на Земле можно и нужно еще в дошкольном детстве. Именно в это время сознание ребенка широко распахнуто для восприятия, жаждет познаний об окружающем его мире, охотно откликается на добро.Маленький человек начинает делать свои первые шаги. Он душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. У него возникает множество вопросов, на которые он с нетерпением ждет ответа. Так начинается для него познание мира.В это время очень важно обратить внимание детей на жизнь природы, взаимосвязь ее составляющих, хрупкость и зависимость от всевозможных воздействий, на единство всего живого. Постепенно у ребенка начинает формироваться взгляд на сказочный мир природы. У него появляется желание поближе узнать и понять законы природы научиться жить в гармонии с ней. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира. А вместе с этим формируются такие нравственные качества как доброта, милосердие, любовь к природе, желание помочь нуждающимся.

---

Знания, полученные в дошкольном возрасте помогут детям в дальнейшем освоить предметы экологической направленности и обеспечат преемственность между сферами социального становления личности (семья детский сад – школа - ВУЗ - профессиональная деятельность).1.2. Нормативные документы.Дополнительная образовательная программа разработана с учетом возрастных особенностей детей и основных принципов деятельности организации образовательного и воспитательного процессов в ДОУ. Программа разработана в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования"Так же в соответствии со следующими нормативными документами:- Конституция РФ- Конвенция ООН о правах ребенка- Закон РФ «Об образовании» - Национальная доктрина образования в РФ - Концепция дошкольного воспитания- СанПиН - Закон Российской Федерации об охране окружающей природной среды- Федеральная целевая программа «Экологическое образование населения России»- Проект закона «Об экологической культуре»1.3. Образовательная область, реализуемая в программе.Дополнительная образовательная программа «Юный эколог» составлена в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования ГБОУ ООШ № 9 детский сад «Родничок», разработанной на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, планом организации образовательной деятельности ГБОУ ООШ № 9 детский сад «Родничок».Дополнительная образовательная программа «Юный эколог» обеспечивает реализацию образовательной области «Познавательное развитие».Цель образовательной области познавательное развитие: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей. Формирование начал экологической культуры.Задачи развития экологических представлений у детей подготовительной группы.Образовательные:- дать обобщенные представления о жизни животных и растений в сообществах - экосистемы; о целостности и уникальности каждого сообщества о разнообразии животных и растений на Земле, о взаимосвязях неживой природы, растений, животных; о сезонных изменениях в неживой природе, растительном и животном мире, их взаимосвязях;

---

- учить овладевать умениями ориентироваться в мире физических явлений на основе уточнения представлений;- организовать сбор природного материала для дальнейшей творческой работы с ним;- научить детей простейшим правилам поведения в природе;Развивающие:- развивать психические процессы (внимание, память) и мыслительные операции (сравнение, обобщение);- развивать познавательные и творческие способности детей, коммуникативное общение;- развивать способность оценивать состояние природной среды, принимать   правильные решения по ее улучшению;Воспитательные:- сформировать у детей чувство ответственности за жизнь окружающих животных и растений;- сформировать понимание необходимости охранять природу, проявлять инициативу действий    по её охране и предупреждению насилия над природой;- научить через общение с природой видеть и любить ее красоту во всем проявлении многообразии форм и красок;- формировать в детях доброту, милосердие, сострадание, любовь к природе и др.Задачи оздоровительной направленности.- Учить взаимодействовать с природой.- Приобщать к ценностям здорового образа жизни.- Знакомить с правилами личной безопасности.Задачи по развитию трудовых умений и навыков при ознакомлении с природой.- Закреплять умения самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в зоне природы.- Прививать интерес к труду в природе, привлекать детей к посильному участию.Задачи природоохранного направления.- Формировать представление об экологических проблемах села, города.- Закрепить умение правильно вести себя в природе.- Формировать у детей эмоциональную отзывчивость.Задачи по формированию эстетических суждений о природе в процессе участия в продуктивных видах деятельности.- Развивать интерес и любовь к родному краю и умение отражать это в продуктивных видах деятельность.- Учить отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природы.1.4.Формы образовательной деятельности по экологическому воспитанию.Подготовительная группа.

Направления работы	Совместная деятельность взрослого и детей	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с родителями
Формы работы
Экологическое воспитание	-наблюдение - экспериментирование -исследовательская деятельность -конструирование -развивающие игры -рассказ -беседа -создание коллекций -проектная деятельность -проблемные ситуации -макетирование - моделирование - просмотр видео сюжетов -сравнение -умозаключения	-сюжетно-ролевая игра -наблюдение -экспериментирование -исследовательская деятельность -конструирование -развивающие игры -рассказ -беседа -создание коллекций -проектная деятельность -проблемные ситуации -макетирование - моделирование - просмотр видео сюжетов; -сравнение -умозаключения	-сюжетно-ролевая игра -рассматривание - экспериментирование -исследовательская деятельность -конструирование -развивающие игры -поиск, обмен и применение информации -обращение к опыту -сравнение -умозаключения	-игровая деятельность - рассматривание -наблюдение -конструирование -развивающие игры исследовательская деятельность -экскурсии -беседа -просмотр видео сюжетов; -создание коллекций -проектная деятельность - экспериментирование -обращение к опыту -рассуждения -сравнение -умозаключения

---

Смотрите также файлы

• Утверждаю заместительдиректора по учебной работе С. А. Казарбина 2022г.docx

• .docx

• лгерімі тмен оушылармен.docx

• Замена на 18 апреля 2023 г. (Вторник) i неделя.docx

• Е. Н. Ельин рекомендует не задавать детям вопросы, а разговаривать вопросами, чтобы получалось живое общение на уроке. Полезно учить детям ставить вопросы к текстуадресуя учителю или одноклассники Одноклассника.docx