Сабақ жоспары № 41-42

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6 - бөлім - Командалық ойындардағы бірлескен оқу					Мектеп: Кокшетау қаласының Назарбаев Зияткерлік мектебі
Күні: 13.02.2017 г.					Мұғалімнің аты-жөні: Махметов Ж.С.
Сынып: 7А, В					Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Доппен ойналатын ойындар
Оқу мақсаттары		7.2.4.1. Әділ ойындағы патриоттық сезімді көрсететін мінез құлықты түсіну және қолдану 7.2.1.1. Тапсырмаларды орындауда олардың жеке өзгешеліктерін және әр-түрлі рөлдердің ерекшеліктерін түсіндіру
Сабақ мақсаттары		Оқушылар жақсы физикалық даярлық (күш, жылдамдық, төзімділік) компоненттеріне бағдарланған физикалық жаттығулар арқылы жүгіру төзімділігіне қатысты негізгі тұжырымдар мен мәселелер бойынша өз түсініктерін талдайды және дамытады.
Жетістік критерийлері		Түрлі жаттығу қарқыны, оның әсері және энергия жүйесімен байланысы хабардарлығын дамыту және тәжірибелеу
Тілдік мақсаттар		Оқушылар: командалық ойындардағы қарым-қатынас дағдыларын сипаттай, талқылай және көрсете алады. Кілт сөздер мен тіркестер. шабуыл, қорғаныс, адал ойын, өзара әрекеттестік, жарыс Диалог / жазылымға арналған пайдалы сынып. Қорғаныс ойыншысын жеңудің қандай тәсілдерін білесіңдер?
Құндылықтарды дарыту		Өзгелермен жұмыс, пікірді құрметтеу. Орындалған істестік тапсырма НЗМ құныдылқтарын қолдайды.
Пәнаралық байланыстар		Математикамен байланыс: бағыт, кеңістік, уақыт, баға.
АКТ қолдану дағдылары		Фото және видео пайдалану
Бастапқы білім		Бұл бөлімде оқушылар бірқатар жеңіл атлетикалық жаттығуларды орындау кезінде жеке қозғалыс техникаларын жақсартумен жұмыс істейді. Секіру, лақтыру техникаларын жақсартады, әсіресе жүгіру техникасын мұқият зерттейді. Оқушылар шағын топтарда бірлесе жұмыс істеп, дайындық жаттығуларын ойлап шығарады.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы 1-15	(Б, К, Ж, Тәж) Сапқа тұру. Рапорт тапсыру.Сабақтың тақырыбын хабарлау. Орыннан оңға, солға бұрылу.Техника қауіпсіздігі Саптық жаттығулар. Ж.Д.Ж. қозғалыста Ж.Д.Ж.бір орында. Аяқты артқа бүгіп жүгіру Тізені жоғары қөтеріп жүгіру. Оң жақ иықпен адымдап секіру. Сол жақ иықпен адымдап секіру Әрбір адымда секіріп жүгіру						Үлкен бос таза кеңістік. Мұғалімге секундомер . мен ысқырғыш, түрлі түсті белгілер мен конуста Бос кең кеңістік. Әр оқушыға және мұғалімге секіргіш
Сабақтың ортасы 16-35	Оқушылар жұптарда жұмыс істейді (волейбол, баскетбол): (Ж, ЖЖ, Тәж, Ф). Допты алдынан қолдан-қолға ауыстырып, кері секіруін, қозғалыс бағыты мен жылдамдығын өзгертіп допты алып жүру. Алаңның шектеулі учаскелерінде. Бірінші оқушы көрсеткеннен кейін, екінші оқушы ескертулер жасап, допты алып жүрудің проблемалық сәттерін шешу жолдарын ұсынады. Содан кейін оқушылар рөлдермен ауысады. (Т, Ж, Ф) Оқушыларды командаларға бөлу, онда бір команда төреші рөлінде болады, ал екі команда «стритбол» ойынын ойнайды. Белгілі бір уақыттан кейін командалар рөлдерімен ауысады. Волейбол: 1.Ойыншының бастапқы қалпы –оның негізгі тұрысы(екі қолын шынтақтан сәл ғана бүгіп,дененің салмағын екі аяққа тең түсіріп,кеудені аздап ілгері бейімдеп тұру). 2. Екі қолмен допты жоғарыдан, төменнен беру.Допты дәл беру үшін қолды дұрыс ұстаудын үлкен мәні бар.
Сабақтың соңы 36-40	(Б, ф) Оқушылар отырындар. Бұл жүрек соғысы жиілігімізді баяулатып, ойымыз бен денемізді тыныштандыруға мүмкіндік береді. Әдемі отырған кезінде оқушыларды иығынан түртіп, оларға ақырын аяқтарының ұшымен есік жанына барып тізіліп, шығып, сыныпқа қайтуға дайындаңыз.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?			Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Шараны ашу және жабуда дифферинцация. Қабілеттілігі жоғарырақ оқушылардан топта қиын болған жұмысты сұраңыз			бақылау, тыңдау, сқрақтар. оқушылар әрекет барысында қажетті қауіпсіздік үшін ойынды тоқтатты ма? Оқушылар ыгнталандыру деген не және оны барлық топта қолдану туралы білді ме?			Ғылыммен байланысы – жене мен денсаулық, жаттығу белсенділігі, жүрек/демалу жиілігі, дене қызуы, терлеу, қорғаныс.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?				Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

---

Әдістемелік бірлестігінің жетекшісі __________ Братко Е.Ю.

Сабақ жоспары № 43-44

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6 - бөлім - Командалық ойындардағы бірлескен оқу					Мектеп: Кокшетау қаласының Назарбаев Зияткерлік мектебі
Күні: 20.02.2017 г.					Мұғалімнің аты-жөні: Махметов Ж.С.
Сынып: 7А, В					Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Доппен ойналатын ойындар
Оқу мақсаттары		7.2.4.1. Әділ ойындағы патриоттық сезімді көрсететін мінез құлықты түсіну және қолдану 7.2.1.1. Тапсырмаларды орындауда олардың жеке өзгешеліктерін және әр-түрлі рөлдердің ерекшеліктерін түсіндіру
Сабақ мақсаттары		Оқушылар жақсы физикалық даярлық (күш, жылдамдық, төзімділік) компоненттеріне бағдарланған физикалық жаттығулар арқылы жүгіру төзімділігіне қатысты негізгі тұжырымдар мен мәселелер бойынша өз түсініктерін талдайды және дамытады.
Жетістік критерийлері		Түрлі жаттығу қарқыны, оның әсері және энергия жүйесімен байланысы хабардарлығын дамыту және тәжірибелеу
Тілдік мақсаттар		Оқушылар: командалық ойындардағы қарым-қатынас дағдыларын сипаттай, талқылай және көрсете алады. Кілт сөздер мен тіркестер. шабуыл, қорғаныс, адал ойын, өзара әрекеттестік, жарыс Диалог / жазылымға арналған пайдалы сынып. Қорғаныс ойыншысын жеңудің қандай тәсілдерін білесіңдер?
Құндылықтарды дарыту		Өзгелермен жұмыс, пікірді құрметтеу. Орындалған істестік тапсырма НЗМ құныдылқтарын қолдайды.
Пәнаралық байланыстар		Математикамен байланыс: бағыт, кеңістік, уақыт, баға.
АКТ қолдану дағдылары		Фото және видео пайдалану
Бастапқы білім		Бұл бөлімде оқушылар бірқатар жеңіл атлетикалық жаттығуларды орындау кезінде жеке қозғалыс техникаларын жақсартумен жұмыс істейді. Секіру, лақтыру техникаларын жақсартады, әсіресе жүгіру техникасын мұқият зерттейді. Оқушылар шағын топтарда бірлесе жұмыс істеп, дайындық жаттығуларын ойлап шығарады.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы	(Б, К, Ж, Тәж) Сапқа тұру. Рапорт тапсыру.Сабақтың тақырыбын хабарлау. Орыннан оңға, солға бұрылу.Техника қауіпсіздігі Саптық жаттығулар. Ж.Д.Ж. қозғалыста Ж.Д.Ж.бір орында. Аяқты артқа бүгіп жүгіру Тізені жоғары қөтеріп жүгіру. Оң жақ иықпен адымдап секіру. Сол жақ иықпен адымдап секіру Әрбір адымда секіріп жүгіру						Үлкен бос таза кеңістік. Мұғалімге секундомер . мен ысқырғыш, түрлі түсті белгілер мен конуста Бос кең кеңістік. Әр оқушыға және мұғалімге секіргіш
Сабақтың ортасы	Оқушылар жұптарда жұмыс істейді (волейбол, баскетбол): (Ж, ЖЖ, Тәж, Ф). Допты алдынан қолдан-қолға ауыстырып, кері секіруін, қозғалыс бағыты мен жылдамдығын өзгертіп допты алып жүру. Алаңның шектеулі учаскелерінде. Бірінші оқушы көрсеткеннен кейін, екінші оқушы ескертулер жасап, допты алып жүрудің проблемалық сәттерін шешу жолдарын ұсынады. Содан кейін оқушылар рөлдермен ауысады. (Т, Ж, Ф) Оқушыларды командаларға бөлу, онда бір команда төреші рөлінде болады, ал екі команда «стритбол» ойынын ойнайды. Белгілі бір уақыттан кейін командалар рөлдерімен ауысады. Волейбол: 1.Ойыншының бастапқы қалпы –оның негізгі тұрысы(екі қолын шынтақтан сәл ғана бүгіп,дененің салмағын екі аяққа тең түсіріп,кеудені аздап ілгері бейімдеп тұру). 2. Екі қолмен допты жоғарыдан, төменнен беру.Допты дәл беру үшін қолды дұрыс ұстаудын үлкен мәні бар.
Сабақтың соңы	(Б, ф) Оқушылар отырындар. Бұл жүрек соғысы жиілігімізді баяулатып, ойымыз бен денемізді тыныштандыруға мүмкіндік береді. Әдемі отырған кезінде оқушыларды иығынан түртіп, оларға ақырын аяқтарының ұшымен есік жанына барып тізіліп, шығып, сыныпқа қайтуға дайындаңыз.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?			Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Шараны ашу және жабуда дифферинцация. Қабілеттілігі жоғарырақ оқушылардан топта қиын болған жұмысты сұраңыз			бақылау, тыңдау, сқрақтар. оқушылар әрекет барысында қажетті қауіпсіздік үшін ойынды тоқтатты ма? Оқушылар ыгнталандыру деген не және оны барлық топта қолдану туралы білді ме?			Ғылыммен байланысы – жене мен денсаулық, жаттығу белсенділігі, жүрек/демалу жиілігі, дене қызуы, терлеу, қорғаныс.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?				Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

---

Әдістемелік бірлестігінің жетекшісі __________ Братко Е.Ю.

Сабақ жоспары № 45-46

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6 - бөлім - Командалық ойындардағы бірлескен оқу					Мектеп: Кокшетау қаласының Назарбаев Зияткерлік мектебі
Күні: 27.02.2017 г.					Мұғалімнің аты-жөні: Махметов Ж.С.
Сынып: 7А, В					Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ойын жағдайындағы сыни тұрғысынан ойлау
Оқу мақсаттары		7.2.3.1. Әр-түрлі тактика мен стратегияларды көрсету және тусіну.
Сабақ мақсаттары		Оқушылар жақсы физикалық даярлық (күш, жылдамдық, төзімділік) компоненттеріне бағдарланған физикалық жаттығулар арқылы жүгіру төзімділігіне қатысты негізгі тұжырымдар мен мәселелер бойынша өз түсініктерін талдайды және дамытады.
Жетістік критерийлері		Түрлі жаттығу қарқыны, оның әсері және энергия жүйесімен байланысы хабардарлығын дамыту және тәжірибелеу
Тілдік мақсаттар		Оқушылар: командалық ойындардағы қарым-қатынас дағдыларын сипаттай, талқылай және көрсете алады. Кілт сөздер мен тіркестер. шабуыл, қорғаныс, адал ойын, өзара әрекеттестік, жарыс Диалог / жазылымға арналған пайдалы сынып. Қорғаныс ойыншысын жеңудің қандай тәсілдерін білесіңдер?
Құндылықтарды дарыту		Өзгелермен жұмыс, пікірді құрметтеу. Орындалған істестік тапсырма НЗМ құныдылқтарын қолдайды.
Пәнаралық байланыстар		Математикамен байланыс: бағыт, кеңістік, уақыт, баға.
АКТ қолдану дағдылары		Фото және видео пайдалану
Бастапқы білім		Бұл бөлімде оқушылар бірқатар жеңіл атлетикалық жаттығуларды орындау кезінде жеке қозғалыс техникаларын жақсартумен жұмыс істейді. Секіру, лақтыру техникаларын жақсартады, әсіресе жүгіру техникасын мұқият зерттейді. Оқушылар шағын топтарда бірлесе жұмыс істеп, дайындық жаттығуларын ойлап шығарады.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы	(Б, К, Ж, Тәж) Сапқа тұру. Рапорт тапсыру.Сабақтың тақырыбын хабарлау. Орыннан оңға, солға бұрылу.Техника қауіпсіздігі Саптық жаттығулар. Ж.Д.Ж. қозғалыста Ж.Д.Ж.бір орында. Аяқты артқа бүгіп жүгіру Тізені жоғары қөтеріп жүгіру. Оң жақ иықпен адымдап секіру. Сол жақ иықпен адымдап секіру Әрбір адымда секіріп жүгіру						Үлкен бос таза кеңістік. Мұғалімге секундомер . мен ысқырғыш, түрлі түсті белгілер мен конуста Бос кең кеңістік. Әр оқушыға және мұғалімге секіргіш
Сабақтың ортасы	Оқушылар жұптарда жұмыс істейді (волейбол, баскетбол): (Ж, К, Тәж) Баскетбол алаңының шектеуші сызықтарында толтырылған доптар бағаны болатын, ені 4-5 м бірнеше «қақпа» орнатылады. Әр «қақпаға» бір «қақпашыдан» қойылады. Олар оқушылар арасынан таңдалады. Қалған ойыншылар – «пенальти салушылар» - әр «қақпаға» бірдей бөлінеді және олардан 7-10 м арақашықтықта орналасады. Әрбір «пенальти салушы» допты алып жүру жылдамдығын және допты қолдан-қолға ауыстырып алдамшы қозғалыстар жасап, әр «қақпашыға» кезекпен «буллит» соғады, «бағандардың» бірін жарып шығып, оған бос қолын тигізуге – гол соғуға тырысады. Әрбір «қақпашы» «қақпалардың» жармаларында допты жүргізе қозғалып (қатаң сызық бойымен), оларға қол тигізбеуге тырысады, ол үшін шабуылдаушы «бағанға» қол тигізгенге дейін оның арқасынан ұру қажет. Допты қайта соғуға, яғни «қақпаны» қайта шабуылдауға рұқсат берілмейді. Жеңімпаздарды анықтау. Әрбір ойыншы әр қақпаға «буллиттерді» орындағаннан кейін «қақпашылар» мен «пенальти салушылардың» нәтижелі әрекеттерінің жиынтық саны есептеледі. Осылайша, әрбір амплуада үздіктерді анықтайды. Волейбол: 1.Ойыншының бастапқы қалпы –оның негізгі тұрысы(екі қолын шынтақтан сәл ғана бүгіп,дененің салмағын екі аяққа тең түсіріп,кеудені аздап ілгері бейімдеп тұру). 2. Екі қолмен допты жоғарыдан, төменнен беру.Допты дәл беру үшін қолды дұрыс ұстаудын үлкен мәні бар.
Сабақтың соңы	(Б, ф) Оқушылар отырындар. Бұл жүрек соғысы жиілігімізді баяулатып, ойымыз бен денемізді тыныштандыруға мүмкіндік береді. Әдемі отырған кезінде оқушыларды иығынан түртіп, оларға ақырын аяқтарының ұшымен есік жанына барып тізіліп, шығып, сыныпқа қайтуға дайындаңыз.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?			Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Шараны ашу және жабуда дифферинцация. Қабілеттілігі жоғарырақ оқушылардан топта қиын болған жұмысты сұраңыз			бақылау, тыңдау, сқрақтар. оқушылар әрекет барысында қажетті қауіпсіздік үшін ойынды тоқтатты ма? Оқушылар ыгнталандыру деген не және оны барлық топта қолдану туралы білді ме?			Ғылыммен байланысы – жене мен денсаулық, жаттығу белсенділігі, жүрек/демалу жиілігі, дене қызуы, терлеу, қорғаныс.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?				Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

---

Әдістемелік бірлестігінің жетекшісі __________ Братко Е.Ю.
Сабақ жоспары № 47-48

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6 - бөлім - Командалық ойындардағы бірлескен оқу					Мектеп: Кокшетау қаласының Назарбаев Зияткерлік мектебі
Күні: 6,13.03.2017 г.					Мұғалімнің аты-жөні: Махметов Ж.С.
Сынып: 7А, В					Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ұқыптылық пен тапқырлық және ойлау қабілетін дамытатын ойындар
Оқу мақсаттары		7.2.2.1. Топтық жұмыстағы көшбасшылық дағдыларды қолдану.
Сабақ мақсаттары		Оқушылар жақсы физикалық даярлық (күш, жылдамдық, төзімділік) компоненттеріне бағдарланған физикалық жаттығулар арқылы жүгіру төзімділігіне қатысты негізгі тұжырымдар мен мәселелер бойынша өз түсініктерін талдайды және дамытады.
Жетістік критерийлері		Түрлі жаттығу қарқыны, оның әсері және энергия жүйесімен байланысы хабардарлығын дамыту және тәжірибелеу
Тілдік мақсаттар		Оқушылар: командалық ойындардағы қарым-қатынас дағдыларын сипаттай, талқылай және көрсете алады. Кілт сөздер мен тіркестер. шабуыл, қорғаныс, адал ойын, өзара әрекеттестік, жарыс Диалог / жазылымға арналған пайдалы сынып. Қорғаныс ойыншысын жеңудің қандай тәсілдерін білесіңдер?
Құндылықтарды дарыту		Өзгелермен жұмыс, пікірді құрметтеу. Орындалған істестік тапсырма НЗМ құныдылқтарын қолдайды.
Пәнаралық байланыстар		Математикамен байланыс: бағыт, кеңістік, уақыт, баға.
АКТ қолдану дағдылары		Фото және видео пайдалану
Бастапқы білім		Бұл бөлімде оқушылар бірқатар жеңіл атлетикалық жаттығуларды орындау кезінде жеке қозғалыс техникаларын жақсартумен жұмыс істейді. Секіру, лақтыру техникаларын жақсартады, әсіресе жүгіру техникасын мұқият зерттейді. Оқушылар шағын топтарда бірлесе жұмыс істеп, дайындық жаттығуларын ойлап шығарады.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы	(Б, К, Ж, Тәж) Сапқа тұру. Рапорт тапсыру.Сабақтың тақырыбын хабарлау. Орыннан оңға, солға бұрылу.Техника қауіпсіздігі Саптық жаттығулар. Ж.Д.Ж. қозғалыста Ж.Д.Ж.бір орында. Аяқты артқа бүгіп жүгіру Тізені жоғары қөтеріп жүгіру. Оң жақ иықпен адымдап секіру. Сол жақ иықпен адымдап секіру Әрбір адымда секіріп жүгіру						Үлкен бос таза кеңістік. Мұғалімге секундомер . мен ысқырғыш, түрлі түсті белгілер мен конуста Бос кең кеңістік. Әр оқушыға және мұғалімге секіргіш
Сабақтың ортасы	Оқушылар жұптарда жұмыс істейді (волейбол, баскетбол): (Б, К, Ф) Бес ойыншы (шабуылдаушылар) диаметрі 4-5 м болатын шеңбер периметрі бойынша орнында тұрып, оқылған берілістердің барлық түрлерін пайдаланып, өзара баскетбол добын береді. Жақын ойыншыға беруге тыйым салынады. Жүргізуші (қорғаушы) шеңбердің ішіне орналасып, допты қағып әкетуге тырысады. Допты беруші ойыншылар 24 с ішінде орындалған берілістердің жалпы санын дауыстап санайды. Қағып алған жағдайда жүргізуші допты 5 с ұстай алады. Шабуылдаушының допты иеленуіне берілген уақыт өткен соң, жүргізуші ауыстырылады. Жеңімпаздарды анықтау. Әрекеттері барынша тиімді болған, яғни шабуылдаушыларға берілістердің аз санын орындауға мүмкіндік берген жүргізуші жеңіске жетеді. Волейбол: 1.Ойыншының бастапқы қалпы –оның негізгі тұрысы(екі қолын шынтақтан сәл ғана бүгіп,дененің салмағын екі аяққа тең түсіріп,кеудені аздап ілгері бейімдеп тұру). 2. Екі қолмен допты жоғарыдан, төменнен беру.Допты дәл беру үшін қолды дұрыс ұстаудын үлкен мәні бар.
Сабақтың соңы	(Б, ф) Оқушылар отырындар. Бұл жүрек соғысы жиілігімізді баяулатып, ойымыз бен денемізді тыныштандыруға мүмкіндік береді. Әдемі отырған кезінде оқушыларды иығынан түртіп, оларға ақырын аяқтарының ұшымен есік жанына барып тізіліп, шығып, сыныпқа қайтуға дайындаңыз.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?			Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Шараны ашу және жабуда дифферинцация. Қабілеттілігі жоғарырақ оқушылардан топта қиын болған жұмысты сұраңыз			бақылау, тыңдау, сқрақтар. оқушылар әрекет барысында қажетті қауіпсіздік үшін ойынды тоқтатты ма? Оқушылар ыгнталандыру деген не және оны барлық топта қолдану туралы білді ме?			Ғылыммен байланысы – жене мен денсаулық, жаттығу белсенділігі, жүрек/демалу жиілігі, дене қызуы, терлеу, қорғаныс.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?				Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

---

Әдістемелік бірлестігінің жетекшісі __________ Братко Е.Ю.

Сабақ жоспары № 49-50

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6 - бөлім - Командалық ойындардағы бірлескен оқу					Мектеп: Кокшетау қаласының Назарбаев Зияткерлік мектебі
Күні: 6,13.03.2017 г.					Мұғалімнің аты-жөні: Махметов Ж.С.
Сынып: 7А, В					Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ұқыптылық пен тапқырлық және ойлау қабілетін дамытатын ойындар
Оқу мақсаттары		7.2.2.1. Топтық жұмыстағы көшбасшылық дағдыларды қолдану.
Сабақ мақсаттары		Оқушылар жақсы физикалық даярлық (күш, жылдамдық, төзімділік) компоненттеріне бағдарланған физикалық жаттығулар арқылы жүгіру төзімділігіне қатысты негізгі тұжырымдар мен мәселелер бойынша өз түсініктерін талдайды және дамытады.
Жетістік критерийлері		Түрлі жаттығу қарқыны, оның әсері және энергия жүйесімен байланысы хабардарлығын дамыту және тәжірибелеу
Тілдік мақсаттар		Оқушылар: командалық ойындардағы қарым-қатынас дағдыларын сипаттай, талқылай және көрсете алады. Кілт сөздер мен тіркестер. шабуыл, қорғаныс, адал ойын, өзара әрекеттестік, жарыс Диалог / жазылымға арналған пайдалы сынып. Қорғаныс ойыншысын жеңудің қандай тәсілдерін білесіңдер?
Құндылықтарды дарыту		Өзгелермен жұмыс, пікірді құрметтеу. Орындалған істестік тапсырма НЗМ құныдылқтарын қолдайды.
Пәнаралық байланыстар		Математикамен байланыс: бағыт, кеңістік, уақыт, баға.
АКТ қолдану дағдылары		Фото және видео пайдалану
Бастапқы білім		Бұл бөлімде оқушылар бірқатар жеңіл атлетикалық жаттығуларды орындау кезінде жеке қозғалыс техникаларын жақсартумен жұмыс істейді. Секіру, лақтыру техникаларын жақсартады, әсіресе жүгіру техникасын мұқият зерттейді. Оқушылар шағын топтарда бірлесе жұмыс істеп, дайындық жаттығуларын ойлап шығарады.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы	(Б, К, Ж, Тәж) Сапқа тұру. Рапорт тапсыру.Сабақтың тақырыбын хабарлау. Орыннан оңға, солға бұрылу.Техника қауіпсіздігі Саптық жаттығулар. Ж.Д.Ж. қозғалыста Ж.Д.Ж.бір орында. Аяқты артқа бүгіп жүгіру Тізені жоғары қөтеріп жүгіру. Оң жақ иықпен адымдап секіру. Сол жақ иықпен адымдап секіру Әрбір адымда секіріп жүгіру						Үлкен бос таза кеңістік. Мұғалімге секундомер . мен ысқырғыш, түрлі түсті белгілер мен конуста Бос кең кеңістік. Әр оқушыға және мұғалімге секіргіш
Сабақтың ортасы	Оқушылар жұптарда жұмыс істейді (волейбол, баскетбол): (Б, К, Ф) Бес ойыншы (шабуылдаушылар) диаметрі 4-5 м болатын шеңбер периметрі бойынша орнында тұрып, оқылған берілістердің барлық түрлерін пайдаланып, өзара баскетбол добын береді. Жақын ойыншыға беруге тыйым салынады. Жүргізуші (қорғаушы) шеңбердің ішіне орналасып, допты қағып әкетуге тырысады. Допты беруші ойыншылар 24 с ішінде орындалған берілістердің жалпы санын дауыстап санайды. Қағып алған жағдайда жүргізуші допты 5 с ұстай алады. Шабуылдаушының допты иеленуіне берілген уақыт өткен соң, жүргізуші ауыстырылады. Жеңімпаздарды анықтау. Әрекеттері барынша тиімді болған, яғни шабуылдаушыларға берілістердің аз санын орындауға мүмкіндік берген жүргізуші жеңіске жетеді. Волейбол: 1.Ойыншының бастапқы қалпы –оның негізгі тұрысы(екі қолын шынтақтан сәл ғана бүгіп,дененің салмағын екі аяққа тең түсіріп,кеудені аздап ілгері бейімдеп тұру). 2. Екі қолмен допты жоғарыдан, төменнен беру.Допты дәл беру үшін қолды дұрыс ұстаудын үлкен мәні бар.
Сабақтың соңы	(Б, ф) Оқушылар отырындар. Бұл жүрек соғысы жиілігімізді баяулатып, ойымыз бен денемізді тыныштандыруға мүмкіндік береді. Әдемі отырған кезінде оқушыларды иығынан түртіп, оларға ақырын аяқтарының ұшымен есік жанына барып тізіліп, шығып, сыныпқа қайтуға дайындаңыз.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?			Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Шараны ашу және жабуда дифферинцация. Қабілеттілігі жоғарырақ оқушылардан топта қиын болған жұмысты сұраңыз			бақылау, тыңдау, сқрақтар. оқушылар әрекет барысында қажетті қауіпсіздік үшін ойынды тоқтатты ма? Оқушылар ыгнталандыру деген не және оны барлық топта қолдану туралы білді ме?			Ғылыммен байланысы – жене мен денсаулық, жаттығу белсенділігі, жүрек/демалу жиілігі, дене қызуы, терлеу, қорғаныс.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?				Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

---

Смотрите также файлы

• Тесты по истории Казахстана Первая мировая война привела к.docx

• Темы исследовательских работ по литературе для 10 класса.docx

• Минобранауки россии.docx

• Рабочая программа учебного предмета География.docx

• На курсовую работу Силовой трансформатор.doc