Файл: аза дебиеті пнінен.docx

Құрметті мұғалім!

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 11-сынып білім алушыларына «Қазақ әдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушының тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстарда бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмаларұсынылған.Сондай-ақ,жинақтабілімалушылардыңоқужетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныстар түрінде берілген.Қосымша материалдарды (нұсқаулықтар, таныстырылымдар, жоспарлар және т.б.), форумдағы талқылауларды және бейне нұсқауларды сіз «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ smk.edu.kz ресми сайтынан таба аласыз.

Жемісті жұмыс пен шығармашылық табыс тілейміз!

Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектеп мұғалімдеріне, әдіскерлерге, критериалды бағалау бойынша өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне, басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.Әдістемелік ұсыныстар дайындау барысында ресурстар (суреттер, мәтіндер, бейнежәне аудио материалдар, т.б.) қолжетімді ресми интернет-сайттардан алынды. Жинақ коммерциялық емес мақсатта құрастырылған.МАЗМҰНЫ

1. 
   ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 4
   

«Кеңістікпенуақыт»бөлімібойыншажиынтықбағалау 4«Уақытпенкеңістік»бөлімі бойыншажиынтық бағалау 3

2. 
   ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 7
   

---

«Заманшындығы»бөлімібойыншажиынтықбағалау 7

3. 
   ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 13
   

«Ғасырлықтуынды»бөлімібойыншажиынтық бағалау 13

4. 
   ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 20
   

«Табиғатжәне адам»бөлімібойыншажиынтықбағалау 201-ТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУҒААРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Кеңістік пен уақыт» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

О.Бөкей«Атаукере»повесі

Оқу мақсаты	11.1.3.1 11.2.5.1	көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін талдау
Бағалау критерийі	Білімалушы Шығармадағы кейіпкерлер жүйесін талдайды Кейіпкерлер бейнесі арқылы өмір шындығын көрсетеді Шығармадан әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтайды Ұқсастықтарына талдау жасайды
Ойлау дағдыларының деңгейі	Қолдану Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты	15-20 минут
Тапсырма О. Бөкейдің «Атау кере» шығармасындағы кейіпкерлер жүйесіне талдау жасаңыз. Кейіпкер Кейіпкер бойындағы қасиеттер Өмір шындығымен байланысы жиынтығы Ерік Таған Айна Нүрке апаның бойындағы дара қасиетті анықтаңыз. Кейіпкер бойындағы қасиеттің өміршеңдігін талдаңыз. Шығармада Тағанның табиғат туралы ойлары былайша беріледі: «... Табиғат жаратқан алқам-салқам болмайды, ол - әмісе әдемі, әмісе сүйкімді, әрі шыншыл, әрі ақылды, сондықтан да адамдар секілді қателеспейді. Табиғат – мәңгілік тірі, өтірік айтпауды, алдап – арбамауды табиғатан үйрену керек, өйткені ОНЫҢ (табиғаттың) жүрегі таза». Бұл үзіндідегі құндылықты анықтап, әлем әдебиетіндегі шығармалармен (үзінділермен) байланыстырыңыз. Үндестігіне талдау жасаңыз. Шығарманың идеясына қатысты кездесетін тағы 2 құндылықты анықтаңыз, әлем әдебиетімен үндестігін көрсетіңіз.

---

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Шығармадағы кейіпкерлер жүйесін талдайды. Кейіпкерлер бейнесі арқылы өмір шындығын көрсетеді.	1-2	кейіпкер бойындағы қасиеттерді анықтайды;	3
		кейіпкерлер бейнесі арқылы өмір шындығын көрсетеді;	3
		даралық қасиетті анықтайды;	1
		кейіпкер қасиетінің өміршеңдігін талдайды;	1
Шығармадан әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтайды. Үндестігіне талдау жасайды	3-4	берілген үзіндідегі құндылықты анықтайды;	2
		әлем әдебиеті шығармаларындағы ортақ құндылықтармен байланыстырып талдайды;	2
		шығармадан өзге құндылықтарды анықтайды;	2
		олардың өзара үндестігін көрсетеді.	2
Барлығы			16

«Уақытжәнекеңістік»бөлімібойыншажиынтықбағалаудыңнәтижесінеқатыстыата-аналарғаарналғанақпарат(рубрика) (О. Бөкей «Атау кере» повесі)Білім алушының аты-жөні

---

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
	Төмен	Орта	Жоғары
Шығармадағы кейіпкерлер жүйесін талдайды. Кейіпкерлер бейнесі арқылы өмір шындығын көрсетеді.	Кейіпкер бойындағы қасиеттерді анықтауда, кейіпкерлер бейнесі арқылы өмір шындығымен байланыстыруда, даралық қасиетті анықтауда, кейіпкер қасиетінің өміршеңдігін талдауда қиналады.	Кейіпкер бойындағы қасиеттерді анықтауда, кейіпкерлер бейнесі арқылы өмір шындығымен байланыстыруда, даралық қасиетті анықтауда, кейіпкер қасиетінің өміршеңдігін талдауда қателер жібереді.	Кейіпкер бойындағы қасиеттерді анықтайды, кейіпкерлер бейнесі арқылы өмір шындығымен байланыстырады, даралық қасиетті анықтайды, кейіпкер қасиетінің өміршеңдігін талдайды.
Шығармадан әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтайды. Үндестігіне талдау жасайды.	Берілген үзіндідегі құндылықты анықтауда, әлем әдебиетіндегі шығармалардағы ортақ құндылықтармен байланыстырып талдауда, шығармадан өзге құндылықтарды анықтауда, үндестігін көрсетуде қиналады.	Берілген үзіндідегі құндылықты анықтауда, әлем әдебиетіндегі шығармалардағы ортақ құндылықтармен байланыстырып талдауда, шығармадан өзге құндылықтарды анықтауда, үндестігін көрсетуде қателер жібереді.	Берілген үзіндідегі құндылықты анықтайды, әлем әдебиетіндегі шығармалардағы ортақ құндылықтармен байланыстырып талдайды, шығармадан өзге құндылықтарды анықтайды, үндестігін көрсетеді.

«Уақытпенкеңістік»бөлімібойыншажиынтықбағалауЖ.Әбдірашев «Дала,сеніңұлыңмын»өлеңі

Оқу мақсаты	11.3.3.1	шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі	Білімалушы Шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдайды Әдеби эссе жазады
Ойлау дағдыларының деңгейі	Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты	15-20 минут
Тапсырма 1. Берілген үзіндіде дыбыстық, сөздік және образдық құрылымды қамтитын қандай әдістер қолданылған? Кестені толтырыңыз. Туған дала, тыным алмас жастамын, Тер төгуден, өртенуден қашпадым, Шаршағанда шалғыныңды жастанып, Шалқаласам шаңырағым аспаным. Анау жақын, мынау алыс демеген, Ақынмын ғой көкірегімде өр өлең, Кернегенде кең дүние дүбірлі Көз жіберем, көкжиегім керегем, Туған дала, тоғысты да көп тілек, Көңілімді орап алды отты леп, Осы сенің тауыңа Бір айналып кетсем бе екен... Тұрсам ба екен көк тіреп Күдіктенбей құдіретіме көр сеніп, Мұнша неге шықтың деме белсеніп, Осы қазір нуыңа бір айналып, Кетсем бе екен Тұрсам ба екен көк тіреп. Туған дала, саған деген сезімім, Сан кеудеге сіңіреді өз үнін, Архивтерден атып тұрып сөз алған Арманыңмын кешегіңнің көзімін. Жанарымда желбіретіп туларды, Артта қанша асу қалды, ну қалды, Салтанатты мейрамдарда саптағы Сеніміңмін, бүгініңмін думанды. Дыбыстық көркемік (буын, Сөздік көркемдік (фигура, Образ жасаудағы автордың бунақ, ұйқас, ырғаққа троптарды қолдану) оралымдарына мысалдар байланысты мысалдар)

---

2. Өлең мазмұны мен ақынның сөз оралымдарын қолданып, «Даланың ұлы» тақырыбына әдеби эссе жазыңыз (100-150 cөз).

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор		Балл
		Білім алушы
Шығарманы көркемдік- эстетикалық құндылық тұрғысынан талдайды	1-2	өлеңдегі идеяның берілуіне өз пікірін білдіреді;		1
		өлеңнің дыбыстық көркемдігін құрайтын әдістерге мысал келтіріп, талдайды;		2
Әдеби эссе жазады		өлеңде қолданылған көркемдегіш құралдарға мысал келтіріп, талдайды;		2
		образ жасауда автордың қолданған сөз оралымдарына мысал келтіріп, талдайды;		2
		әдеби эссе жанрын сақтайды (құрылымы мен мысалдар келтіру);		2
		ойын жүйелі, сауатты жеткізеді.		2
		көркем тіл қолданыстарын (троп, фигура) ұтымды пайдаланады.		2
Барлығы			13

---