Файл: Руководство игровой деятельности детей раннего возраста в режиме дня доо 4.docx

В детской комнате не нужны богато украшенные интерьеры, которые требуют интенсивного ухода и уборки помещения или пристального наблюдения, как бы чего не помял, не нарисовал, не сдвинул, не сломал.

Прежде всего, можно организовать «ДЕТСКОЕ ЗЕРКАЛО». Это своего рода адаптация внешнего вида к самому себе, что чрезвычайно важно - жить в ладу с самим собой.

Еще можно создать «МЕШОЧЕК ДОБРЫХ ДЕЛ», который послужит для того, чтобы заложить семена доброты. Следует отметить, что сейчас добрые чувства у дошкольника становятся все более дефицитными.

Также интересная идея в создании «ДЕТСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ». Ребенок сам по себе исследователь. Поэтому просто и полезно создать элементарную детскую лабораторию, т.е. собрать в ящичке нужные для детского исследования предметы: магниты, бинокли, увеличительные стекла, микрофоны, маленькие весы, компасы и т.д.

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ». Создавая детям условия для занятий рисованием, лепкой, конструированием, родители формируют у них устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развивают их способности. Следите за тем, чтобы ребенок правильно сидел за столом: не горбился, не наклонялся очень низко. Проверьте, соответствует ли стул и стол росту ребенка.

Родителям необходимо бережно относиться к рисункам, лепке, что бы ребёнок увидел ваше отношение, как к чему-то ценному, нужному. Можно сделать домашнюю выставку детских работ. Ребенок совсем по-новому увидит свои рисунки, лепку, аппликации. Может быть, он и не станет художником, но будет видеть окружающий мир другими глазами.

Можно организовать дома «МИНИ КАРТИННУЮ ГАЛЕРЕЮ». Очень важно приучать глаз ребенка к живописи, графике, скульптуре малых форм. Следует показывать детям различные предметы живописи, чтобы они находились дома не как бездушные предметы интерьера, а красиво созданные произведения искусства [2].

Создание условий организации и проведения продуктивной деятельности детей старшей или подготовительной к школе групп


1. Воспитатель может занять место рядом с теми детьми, кому он, при выполнении данной работы, намерен оказывать индивидуальную поддержку и помощь.

---

2. До начала проведения работы в форме мастерской, воспитатель договаривается с детьми о правилах поведения: во время работы можно общаться друг с другом, не спрашивая разрешения, можно встать и подойти к воспитателю за помощью и советом.

3. Воспитатель не оказывает на детей психологическое давление.

4. Работая в мастерской, воспитатель действует наравне с детьми, объясняя свои намерения и комментируя последовательность проведения работы.

5. Воспитатель регулирует время проведения работы в мастерской, не допуская переутомления детей.

Дидактическая игра «Фантазеры»

Цель: развитие воображения детей. Правила: детям выдается набор готового материала для составления сюжета. Если ребенок не может из данных предметов ничего собрать или затрудняется, сомневается в своих действиях, перед ним кладется образец ,по которому ребенок может собрать данный сюжет . Очень важно давать деталей как можно больше , чтобы сюжет был развернутым и ребенок в последствии мог по нему составить рассказ описательный и дать название сваей картине. С детками которые не справляются с большим количеством деталей для составления сюжета ,начать работу внося разрезные предметы :вначале на две части, потом на три ,четыре Например:

-грибок-шляпка, ножка;

-дом- дом, крыша, окно;

1.Ребенку дается набор разрезных картинок:

2.Ребенок собирает картинки по образцу :

3.После того, как ребенок собрал картинку он увидел получившееся изображение, теперь он может это все наклеить.

4.Задание выполняет группа детей из шести человек:

5.Готовые работы дети раскладывают на полу по кругу [8]

---

Организация музыкального воспитания в ДОО

Примеры интеграции задач музыкального воспитания в организованной образовательной деятельности с детьми возрастной группы.

Интеграция образовательной области «Музыка» с образовательной областью «Социально-коммуникативное развитие»: приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формирования гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Интеграция образовательной области «Музыка» с образовательной областью «Познавательное развитие»: формирования целостной картины мира, расширение кругозора детей музыкальными произведениями, знакомство с театром, драматизацией, ознакомление с временами года.

Интеграция образовательной области «Музыка» с образовательной областью «Речевое развитие»: развитие свободного общения со взрослыми и детьми (культура общения); расширение словарного запаса детей, умение вести диалог, отвечать на вопросы.

Интеграция образовательной области «Музыка» с образовательной «Художественно-эстетическое развитие»: приобщение к народному искусству через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства. Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средства выразительности в различных видах искусства, воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства с музыкальным сопровождением.

Интеграция образовательной области «Музыка» с образовательной областью «Физическое развитие»: формирования представлений о здоровом образе жизни (знание частей тела, бережное отношение к здоровью) посредством выполнения музыкальной зарядки.

Памятка для педагогов об эффективном взаимодействии семьи и ДОО для успешного развития музыкального воспитания

---

1. 
   Анкетирование родителей с целью выявления уровня компетентности родителей по вопросам музыкального воспитания и готовности к сотрудничеству и взаимодействию.
   
2. 
   Совместные праздники, досуги, развлечения, фестивали и конкурсы, проводимые в ДОО.
   
3. 
   Открытые занятия с приглашением родителей воспитанников.
   
4. 
   Проведение семинара – практикума и мастер – класса.
   
5. 
   Музыкальная гостиная с участием родителей и детей.
   
6. 
   Информационные стенды для родителей по вопросам музыкального воспитания.
   
7. 
   Совместное посещение экскурсий, театра, концертов и т.п.
   
8. 
   Выступление и участие лучших дошкольников в различных районных и городских конкурсах и мероприятиях с участием родителей.
   
9. 
   Общие родительские и групповые родительские собрания, проводимые в ДОО.
   

10.Консультации для родителей

Анализ содержания музыкального воспитания в ДОО

В 2021 - 2022 учебном году регулярно проводилась НОД по музыкальному воспитанию во всех возрастных группах согласно утвержденной сетке два раза в неделю в каждой возрастной группе, в соответствии с возрастом детей, выдержанны по времени.

Каждая форма включала в себя все виды исполнительства: пение, музыкально - ритмические движения, игру. Сфера основных видов исполнительства расширялась за счёт включения элементов песенного, игрового, танцевального творчества.

Задачи музыкального воспитания:

• Воспитывать любовь и интерес к музыке,

• Обогащать музыкальные впечатления детей,

• Знакомить с простейшими музыкальными понятиями,

• Развивать сенсорные способности, чувство ритма,

• Обучать элементарным певческим и двигательным навыкам.

• Обучать здоровье сберегающим технологиям.

В процессе НОД дети занимались по следующим разделам:

- Слушание музыкальных произведений.

- Пение и песенное творчество.

- Музыкально ритмические движения.

-Танцы.

- Игры и хороводы.

- Игра на детских музыкальных инструментах.

Результаты музыкально-оздоровительной работы:

• повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;

• стабильность эмоционального благополучия каждого ребенка;

• повышение уровня речевого развития;

---

• снижение уровня заболеваемости;

• стабильность физической и умственной работоспособности во всех сезонах года, не зависимо от погоды.

Опросник для родителей на создание эмоционального благополучия и физического здоровья при использовании музыкальных средств.

1.Нужна ли в жизни человека музыка?

2.Какую роль играет музыка в жизни детей? Выразите свое отношение к ней.

3.Какую музыку любят и слушать ваши дети?

4.Любишь ли ты петь и какие именно песни?

5. .Чем больше нравиться заниматься на уроках музыки:

1) вокально-хоровой работой, разучивание та пение попевок, песен;

2) теорией музыки, изучение нотной грамоты, пение по нотам;

3)слушанием, восприятием музыки;

4)творческой работой (сочинение музыки, попевок, расспевок, ритмических упражнений и т.д.)

5) соединение музыки с другими видами искусства (рисование под музыку и т.д.)

6. Какие песни, выученные в ДОО наиболее запомнились?

7. Какой любимый музыкальный инструмент?

8.Нужно ли что - то сделать с целью улучшения качества занятий музыкой в, чтобы поднять интерес к ним? Если да, то что именно?

9. Какую роль вы придаете (отводите) музыкальному воспитанию вашего ребенка?

10. Считаете ли вы возможным применение материального стимула для поощрения занятий на музыкальном инструменте?

Стендовая консультация для родителей по теме «Роль музыки в семье для развития ребенка-дошкольника»
Очень важную роль во всестороннем развитии детей дошкольного возраста играют праздники. Музыка является необходимой частью воспитательной программы всех детских садов. Чтобы понять, зачем нужна музыка, придите на музыкальное занятие в детский сад.

Подготовка к празднику является отличным стимулом для детей на занятиях по развитию речи и музыке. Малыши разучивают песни, стихи и танцевальные движения не просто так, а для того, чтобы потом продемонстрировать все свои умения родителям на детском утреннике, да еще получить за это подарки, которые тоже занимают не последнее место в мотивации ребенка.

---