9. логопедтің көмегі
|
жарты жылға арналған негізгі мақсат пен міндеттер. апта- сына логопедпен сабақтардың жиілігі, сабақтың ұзақтығы, сабақ түрі (жеке, топтық).
|
10. педагог-ассистенттің көмегі
|
мұғалімнің көмекшісі тарапынан оқушыға көмек көрсету шаралары мен қызметтері. Қажет болған жағдайда осы көмекті өзгерту ерекшеліктері.
|
11. психологиялық көмек
|
жарты жылға арналған негізгі мақсаттар мен міндеттер. ап- тасына сабақ жиілігі, сабақтың ұзақтығы, психологпен сабақ түрі (жеке, топтық, топтық).
|
12. әлеуметтік- педагогика- лық көмек
|
жарты жылға арналған негізгі мақсаттар мен міндеттерді көрсету.
|
-
Мұғалімге ұсыныс
Оқушының сабақққа белсенді қатысу үшін не көмектеседі (оқыту әдістері мен амалдары, жұмыс орынын бейімдеу, қарым-қатынас жасау амалы, тапсырманы орындау және бағалау және т.б.)
|
не қиындық тудырады
|
|
|
-
Ата-аналарға ұсыныс
мүмкін іс-шаралар (денсаулыққа қатысты, күн тәртібі, үй қызметінің түрлері, отбасында бос уақытты өткізу, қосымша білім беру сабақтарына бару және т.б. )
|
Қол жеткізілген нәтижелер
|
|
|
-
. … сынып оқу-ның....оқу жылының бірінші (екінші) жарты жылдығына арналған
Жеке оқу жоспары
Оқу жоспарындағы пәндер тізімі
|
Орта бағдарлама
|
мжмбс негізіндегі қысқартылған/бейімдеу бағдарламасы
|
жеке бағдарлама, (мжмбс бағдарланбаған)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ескерту:
оқу
жоспарының
пәні
бойынша
оқушы
үшін
таңдалған
оқу
бағдарламасының
түрі "
+
"
белгісімен белгіленеді
-
.....оқу жылының бірінші (екінші)жартыжылдығына … сынып
..............оқу-на арналған қысқартылған/жеке бағдарламасы
бағдарламаның бөлімі, бөлімшелер
|
күтілетін нәтижелер
|
жартыжылдықтың соңындағы нақты нәтижелері (+,- , комментарии)
|
|
ана тілі (қысқартылған/ жеке)
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқытуда қолданылатын әдістер (белгілеу қажет, басқаларды қосқауға болады)
|
-
оқушыға ұсынатын тапсырмалар саны азаяды
-
оқу тапсырмасының көлемі азаяды
-
оқу тапсырмасының мазмұны жеңілдетіледі
-
оқушыға оқу тапсырмасы мұғалімнің кезең-кезеңмен бақылауымен бөлім бойынша ұсынылады
-
оқулықтан тапсырмалар мұғалім құрастырған тапсырмалармен ауыстырылады
-
тапсырмаларды орындау үшін қысқа және анық нұсқаулар беріледі
-
оқушыға дауыстап немесе сыбырлап сөйлесуге рұқсат етіледі.
-
оқу бойынша тапсырмалар саны азаяды
-
сынып алдында дауыстап оқуды талап етпейді
-
қайталауға көп уақыт бөлінеді
-
теориялық материалдардың саны азаяды
-
абстрактылы ақпаратта түсіндіріледі, нақты сөздер, суреттер, заттармен көрсетіледі
-
құралдарды (қарындаш, сызғыш, трафарет және т.б.) қолдану арқылы мәтінді оқу реттілігін қадағалау
-
қызмет түрі өзгереді
-
жаттауға қажет ақпараттар саны азайтылады
-
оқу үшін абзацтарға бөледі, басты ақпарат сызықпен сызылады
-
оқылған немесе тыңдалған мәтінге сұрақтар қою қысқартылады. сабаҚ кезінДе ҚОлДануға мҮмкінДік беРеДі:
-
ережелер жинағы
-
ұқсас жаттығуларға мысал
-
диктанттың жартысын жазады
-
Диктанттың әр екінші сөйлемін жазады зеЙін ШОғыРланДыРу ҮШін
-
орындалатын тапсырманың мақсатына міндетті түрде назар аударады
-
тапсырманы орындау кезеңдеріне мақсатты түрде назар аударылады
-
жетістіктері ескеріледі
-
мадақтаудың әр түрлі әдістері қолданылады
|
Екінші тіл (қысқартылған/жеке)
|
Оқытуда қолданылатын әдістер (белгілеу қажет, басқаларды қосуға болады)
|
-
оқушыға ұсынатын тапсырмалар саны азаяды
-
оқу тапсырмасының көлемі азаяды
|
-
оқу тапсырмасының мазмұны жеңілдетіледі
-
оқушыға оқу тапсырмасы мұғалімнің кезең-кезеңмен бақылауымен бөлім бойынша ұсынылады
-
оқулықтан тапсырмалар мұғалім құрастырған тапсырмалармен ауыстырылады
-
тапсырмаларды орындау үшін қысқа және анық нұсқаулар беріледі
-
оқушыға дауыстап немесе сыбырлап сөйлесуге рұқсат етіледі.
-
оқу бойынша тапсырмалар саны азаяды
-
сынып алдында дауыстап оқуды талап етпейді
-
қайталауға көп уақыт бөлінеді
-
теориялық материалдардың саны азаяды
-
абстрактылы ақпараттар түсіндіріледі, нақты сөздер, суреттер, заттармен көрсетіледі
-
құралдарды (қарындаш, сызғыш, трафарет және т.б.) қолдану арқылы мәтінді оқу реттілігін қадағалау
-
қызмет түрі өзгереді
-
жаттауға қажет ақпараттар саны азайтылады
-
оқу үшін абзацтарға бөледі, басты ақпарат сызықпен сызылады сабаҚ кезінДе ҚОлДануға мҮмкінДік беРеДі:
-
ережелер жинағы
-
ұқсас жаттығуларға мысал
-
диктанттың жартысын жазады зеЙін ШОғыРланДыРу ҮШін
-
орындалатын тапсырманың мақсатына міндетті түрде назар аударады
-
тапсырманы орындау кезеңдеріне мақсаты түрде назар аударылады
-
жетістіктері ескеріледі
-
мадақтаудың әр түрлі әдістері қолданылады
|
Математика (қысқартылған/жеке)
|
Оқытуда қолданылатын әдістер (белгілеу қажет, басқаларды қосқауға болады)
|
-
оқу тапсырмасының мазмұны жеңілдетіледі
-
оқушыға ұсынатын тапсырмалар саны азаяды
-
оқу тапсырмасының көлемі азаяды
-
тапсырмаларға нақты нұсқаулықтар, нақты сұрақтар қалыптасады
-
оқушыға оқу тапсырмасы мұғалімнің кезең-кезеңмен бақылауымен бөлім бой- ынша ұсынылады
-
сынып алдында жауап беруді талап етпейды
-
жаттауға қажет ақпараттар саны азайтылады
-
тапсырманы немесе жаңа материалды түсіндіру үшін нақты заттар, арнайы дидактикалық материалдар, иллюстрациялар қолданылады
-
кестелер, графикалық суреттер, формулалар қосымша түсіндіріледі
-
мұғалімнің арнайы даярлаған тапсырмалар қолданылады
-
оқушы қателік жіберуі мүмкін (оқушы мұқият болуы үшін) орындар белгіленеді сабаҚ кезінДе ҚОлДануға мҮмкінДік беРеДі:
-
ережелер, үлгілер
-
көбейту кестесі, салмақты, ұзындықты, уақытты өлшеу кестесі,
-
калькулятор
-
алгоритмикалық жазбалар, жаднама зеЙін ШОғыРланДыРу ҮШін
-
орындалатын тапсырманың мақсатына міндетті түрде назар аударады
-
тапсырманы орындау кезеңдеріне мақсаты түрде назар аударылады
-
жетістіктері ескеріледі
-
мадақтаудың әр түрлі әдістері қолданылады
|
баҚылау жҰмысын жазаДы
-
өз бетінше;
-
минималды көмек көрсету;
-
арнайы педагогтың көмегімен;
-
тапсырма саны азайтылады;
-
мұғалім тапсырма мазмұнын әр оқушыға жеке таңдайды;
-
кез келген көмекші материалдарды қолдануға рұқсат етіледі.
|
Басқа пәндер (қажет болғанда)
|
Жартыжыл оқытуда қолжеткізген нәтижелерін жалпылау (әр оқу пәні аясында):
|
әрі қарай оқытуға ұсыныстар:
-
жалпы бағдарламамен оқытуды жалғастыру
-
мұғалімнің жеке тұғырымен (әдіс, оқытудың амалдары, жетістіктерін бағалау тәсілдері) жалпы бағдарламамен оқытуды жалғастыру
-
мұғалімнің жеке тұғырымен (әдіс, оқытудың амалдары, жетістіктерін бағалау тәсілдері) бейімдеу бағдарламасы бойынша оқытуды жалғастыру
-
бағдарламаны қайта қарастыруды талап етіледі
-
басқа
|
|
ескертулер, комментарилер:
-
арнайы педагогтың жеке және топтық сабақтарының бағдарламасы
-
логопед мұғалімнің жеке және топтық сабақтарының бағдарламасы
-
психологтың жеке және топтық сабақтарының бағдарламасы
психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету
қызметінің
басшысы: психолог арнайы
педагог логопед ата-аналар
(қамқоршылар)
6-форма
Ата-аналардың келісім беру формасыата-ананың
тек
біреуінің
(қамқоршы)
аты
және
тегі
ата-ананың
(қамқоршының)
мекен-жайы
және
телефоны
(№
...
жбм-нің
психологиялық-педагогикалық
қолдау
көрсету
қызметі)