Файл: Рецензенттер Коржова Г. М.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 493

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

МАЗМҰНЫ

АНЫҚТАМАЛАР ЖӘНЕ ҚЫСҚАРТУЛАР

КІРІСПЕ

1 ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДІҢ НЕГІЗГІ ҰҒЫМДАРЫ МЕН ПРИНЦИПТЕРІ

2 ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНДА ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДІҢ НОРМАТИВТІ-ҚҰҚЫҚТЫҚ ҚАМТАМАСЫ

3 ЕРЕКШЕ БІЛІМ АЛУ ҚАЖЕТТІЛІГІ

4 МЕКТЕПТЕ ЕРЕКШЕ БІЛІМ БЕРУГЕ ҚАЖЕТТІЛІГІ БАР ОҚУШЫЛАРҒА ҚОЛДАУ (КӨМЕК) КӨРСЕТУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ

5.ЕРЕКЕШЕ БІЛІМ БЕРУГЕ ҚАЖЕТТТІЛІГІ БАР ОҚУШЫЛАРҒА ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚОЛДАУ КӨРСЕТУДІҢ МАЗМҰНЫН АНЫҚТАУ

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

Коммуникативті паспорт

ЖЕКЕ БАҒДАРЛАМА

КЕЛІСІМ

ЖЕКЕ БАҒДАРЛАМА


. математика сабағында б. сыныптастары қандай тапсырма орындайды негізінен дәл соны да орындайды. Оқу мен жазу сабақтары үшін тапсырмаларды логопедпен келісіп жасау ке- рек.

  1. сабақ жоспарында, бөлімдерде, мысалы: ескертпелер, б үшін жеке тапсырмалардың мазмұнын көрсету керек.

  2. б. тақтаға міндетті түрде шақыру керек, орнынан жауап беруді сұрау, шыдамдылық таны- та отырып, оны қатты сөйлеуді өтіну.

  3. б. жетістіктерді бағалау үшін тапсырманы ұсына отырып, нұсқаулықты тұжырымдауды оңайлату қажет. Ол анық және нақты болуы керек. екі сөйлемнен тұратын нұсқауға жол берілмейді.

  4. Оның назарын оның өзін-өзі бағалауын және өзіне деген сенімділігін арттыра отырып, басты назар аудару маңызды.




      1. Ата-аналарға ұсыныс



мүмкін іс-шаралар күн тәртібі, үй қызметінің түрлері, отбасында бос уақытты өткізу
Қол жеткізілген нәтижелер

  1. аденоидты емдеу, естуін тексеру.

  2. күн тәртібін сақтау: ұйықтаудың, сабақтардың, демалудың белгіленген уақытын; үй тапсырмаларын орындауды (20 мин.) демалумен (10 мин.) кезектестіру. Үй тапсырмаларын орын- дау арасындағы демалыс: дене жаттығулар. күн режиміне үй тапсырмасын орындауды қосу: бөлмеде өз заттарын алып та- стау, төсектерді түзеу, ойыннан кейін ойыншықтарды жинау, үстел даярлауға және т. б. Үй міндеттерін және күн режимін міндетті орындауды талап ету.

  3. Үйде өз міндеттерін және оқу тапсырмаларын орындауды ынталандыру (марапат, мадақтау, рұқсат 15 мин компьютерде сүйікті ойын ойнау). тапсырманы уақытында орындағаны үшін мақтау, жетістіктеріне қуану. Дербестік пен жауапкершілікті мадақтау (үй тапсырмаларын және үй жұмысын орындау кезінде өз көмегін біртіндеп азайту).

  4. ата-аналар баланың мүмкіндіктеріне сенімділікпен қарау қарым-қатынасын құру, табысқа сену, оптимист болу.

  5. сабақта және балалармен қарым-қатынас жасау ережелерін түсіндіру.

  6. баланы оның күні қалай өткенін, қандай эмоцияларды сезгенін (не қуанды, не ренжітті) айтуға үйрету.


      1. 1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

Б 1-сынып оқушының 2018-2019 жылдың бірінші жартыжылдығына арналған жеке оқу жоспары





Оқу жоспары пәндерінің тізімі
жалпы білім беру бағдарламасы (мжмбс)
мжмбс негізінде қысқартылған (бейімдеу) бағдарламасы
жеке бағдарлама (мжмбс бағдарланбаған)

казақ тілі



+



сауат ашу



+



ағылшын тілі



+



математика
+






жаратылыстану
+






Дүниетану
+






Өзін-өзі тану
+






музыка
+






көркем еңбек
+






Дене шынықтыру
+









      1. Б 1-сынып оқушының 2018-2019 оқу жылының бірінші тоқсанға арналған «Сауат ашу» оқу пәні бойынша қысқартылған бағдарлама




сөйлеу қызметінің түрі
күтілетін нәтиже
жартыжылдықтың соңындағы айқын нәтижелер (+,- , комментарии)

сауат аШу

1.тыңдау және айту
1.1.1.1 мәтінді 2-3 фраздан, сөйлемнен, сөзден білу және ажырату.1.1.2.1 ересек адам оқыған шағын мәтіннің басты кейіпкерін атау.

1.1.5.1 Қарым-қатынас жағдайында сөйлеу этикетін пайдалану: талап етілетін жерлерде, мек- тепте, сыныпта, психологиялық-педагогикалық қолдау кабинетінде, т.б. амандасу және қоштасу.

1.1.9.1 Дыбыстарды сөзде бөліп, олардың белгілерін (дауысты/ үнсіз; үнсіз: жуан/жіңішке) ажырату.1.1.9.2 сөздегі буындардың саны мен тәртібін анықтау.1.1.9.3 сөздегі екпінді анықтау.

1.1.3.1 мұғалім атаған қарапайым сөйлемнен құралған сұраққа жауап беру.

1.1.8.1 сурет бойынша сөйлем құру: Қыз кітап оқиды. анам ботқа дайындайды.

сюжеттік сурет бойынша әңгіме құрастыру (мы- салы, «Отбасы»: анам сорпа пісіреді. әже жүн байпақ тоқиды. әкем кітап оқиды



2. Оқу
1.2.4.1 негізгі пәндер бойынша оқулықтар мәтіндерінде кездесетін сөздердің мағынасын түсіну

1.2.1.1 сөздер/сөйлемдердің сызбасын оқу

1.2.9.1 әріптің бейнесін тану және оны дыбыспен салыстыру.

1.2.1.2 тұтас сөздермен оқуға көшумен бірқалыпты буынды оқуды қолдану.



3. жазу
1.3.8.1 әріптердің элементтерін, бас (бас) және кіші әріптерді және олардың қосылыстарын жазу; каллиграфия нормаларына сәйкес анық жазу;

1.3.9.3 Өз есімдерінің бірінші әріпін, сөйлемнің басында бас әріпті жазу(мұғалімнің көмегімен).

1.3.4.1 мұғалімнің көмегімен, суреттің, схеманың, белгілердің көмегімен тыңдалған/оқылған мәтіндерден ақпарат беру.





Оқыту әдістері





оқушыға ұсынатын тапсырмалар саны азаяды

  • оқу тапсырмасының көлемі азаяды

  • оқу тапсырмасының мазмұны жеңілдетіледі

  • оқушыға оқу тапсырмасы мұғалімнің кезең-кезеңмен бақылауымен бөлім бойынша ұсынылады

  • оқулықтағы тапсырмалар мұғалімнің арнайы даярлаған тапсырмаларымен алмастырыла- ды

  • тапсырмаларға нақты нұсқаулықтар, нақты сұрақтар ұсынылады

  • жазып отырған нәрсені оқушыға дауыстап және ақырын оқуға рұқсат беріледі

  • оқу бойынша тапсырмалар азайтылады

  • сынып алдында дауыстап оқу талап етпейды

  • көп уақыт қайталауға беріледі

  • теориялық материалдардың көлемі азайтылады

  • абстрактылы ақпаратты түсіндіру үшін нақты заттар, арнайы дидактикалық материалдар, иллюстрациялар қолданылады

  • құралдарды (қарындаш, сызғыш, трафарет және т.б.) қолдану арқылы мәтінді оқу реттілігін қадағалау

  • қызмет түрі өзгереді

  • жаттауға қажет ақпараттар саны азайтылады

  • оқу үшін абзацтарға бөледі, басты ақпарат сызықпен сызылады

  • тыңдалған немесе оқылған мәтінге сұрақтар қою қысқартылады


сабаҚ кезінДе ҚОлДануға мҮмкінДік беРеДі:

  • ұқсас жаттығуға мысал

  • жазу жұмысының тек жартысын жазады зеЙін ШОғыРланДыРу ҮШін

  • орындалатын тапсырманың мақсатына міндетті түрде назар аударады

  • тапсырманы орындау кезеңдеріне мақсаты түрде назар аударылады

  • жетістіктері ескеріледі

  • мадақтаудың әр түрлі әдістері қолданылады.

жарты жылдық оқу нәтижелері (бағдарламаның әрбір бөлімі шеңберінде нені үйренді):

жарты жылдық оқу нәтижелері (бағдарламаның әрбір бөлімі шеңберінде нені үйренді): әрі қарай оқытуға ұсыныстар:

  • жалпы бағдарламамен оқытуды жалғастыру

  • мұғалімнің жеке тұғырымен (әдіс, оқытудың амалдары, жетістіктерін бағалау тәсілдері) жалпы бағдарламамен оқытуды жалғастыру

  • мұғалімнің жеке тұғырымен (әдіс, оқытудың амалдары, жетістіктерін бағалау тәсілдері) қысқартылған бағдарламасы бойынша оқытуды жалғастыру

  • бағдарламаны қайта қарастыруды талап етіледі

  • басқа


ескертулер, комментарилер:

Смотрите также файлы