Файл: Оулыты тарауларына арналан сабатарды ысамерзімді жоспарлары саба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 333

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.







Сендерді жел ұшырып, біресе жоғары көтеріп, біресе төмен жерге түсіреді. Күндіз сендер күн көзімен жарқырап, ал түнде бұрқасын болғанда, қар вальсін билегілерің келеді.
Ж. Мұғалім оқушы дәптеріндегі тапсырмаларды орындауды

ұйымдастырады.
Ж. Оқушы дәптеріндегі тапсырмалардың орындалуын

жұптасып тексеруді ұйымдастырады.

Оқушы дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды.
Оқушы дәптеріндегі тапсырмалардың орындалуын жұптасып тексереді.
3. Өз таңдауын түсіндіреді.
Тапсырма. Критерий С. Қыста және жазда бос уақытты өткізуге көмектесетін заттардың суреттерін салады.

Отбасының жылдың әр маусымында өздерінің бос уақыттарын қалай өткізетіні туралы әңгімелеп береді. Дескриптор

  1. Қыста және жазда бос уақытты өткізуге көмектесетін заттардың суреттерін салады.

  2. Отбасының жылдың әр маусымында бос

уақыттарын қалай өткізетіні туралы әңгімелеп береді.

Оқушы дәптері

Соңы
ФТ. Рефлексия.

  • Сабақта біз нені үйрендік?

  • Бүгін қандай сұрақтарға жауап бердік?

  • Жаңадан нені білдік?

  • Ол үшін біз не істедік?

  • Сабақтағы жұмыстарыңа баға беріңдер.

«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы орындаңдар.

  • Егер сабақта жақсы жұмыс істеп, сабақ сендерге жақсы көңіл күй

сыйласа, түсінгеніңе сай келетін анықтаманы белгіле.
Ойларын ортаға салады.
«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы

орындайды.

ҚБ

Оқушы дәптері







ҚБ. Мұғалім: – Жарайсыңдар,

балалар! Мен сабақтағы жұмыстарың үшін алғыс білдіремін!











    1. сабақ



Ортақ тақырып:

Бөлімше:
Бізді қоршаған әлем

2.2. Климат және ауа райы

Педагогтің аты-жөні:



Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Ауа райы дегеніміз не?

Оқу бағдарламасына

сәйкес оқыту мақсаттары
1.2.2.1 – ауа райының адамға және оның іс-әрекетіне әсерін анықтау.

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар:

  • ауа райы не екенін біледі;

  • ауа райының адамдардың тіршілігі мен қызметіне әсерін анықтайды.

Көптеген оқушылар:

  • ағымдағы күннің ауа райын бұлттылық, жауын-шашын, жел, температуралық белгілері арқылы сипаттай алады.

Кейбір оқушылар:

  • ауа райын анықтаудың халықтық белгілерін зерттеуге қызығушылық танытады.

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Басы
ФТ. Мұғалім сабақты бастайды. Мектеп – кеме,

Білім – теңіз. Барар жерге Тез жетеміз!
Жұмбақтарды шешеді.




Жұмбақтар







– Сабақта не туралы айтатынымызды жұмбақтарды шешкеннен кейін білетін боласыңдар.

Көктен түседі,

Жер ішеді. (Жаңбыр)
Ақ көбелек қонды,

Құстар енді тоңды. (Қар)
Мамықтай ұлпа, Қанаттай ақ.

Қыста жер бетін басады, Жазда сайға қашады.

Жазда болмайды, Қыста болады.

Терезеге қонады,

Әсем ою ояды. (Қырау)
Қолы жоқ, сурет салады,

Тісі жоқ, тістеп алады. (Аяз)
Қанаты жоқ, ұшады, Аяғы жоқ, желеді,

Аузы жоқ, ұлиды. (Боран)
Мені ешкім көрмейді,

Дауысымды естиді. (Күннің күркіреуі)
Аспандағы әсем белбеуді, Алып белге буынсам.

(Кемпірқосақ)
Көзге ілінбейді,

Жұтсаң білінбейді. (Ауа)















Аспанды от қамшы осады, Ащы үнін ышқынтып қосады.

(Найзағай)
Қыста шыны боп қатады,

Жылыда су боп жатады. (Мұз)
Сұрғылт түтін Бүркесе маңайды,

Адастырар талайды. (Тұман)
Таңмен көзін ашады,

Әлемге нұрын шашады. (Күн)
Шашылды көктен ақ моншақ, Жоғалды біздер тапқанша-ақ.

(Бұршақ)

Қыс болса құрып өрмегін,

Салады не бір өрнегін. (Қырау)
– Барлық жұмбақтардың шешуі қандай түсінікпен байланысты? Бүгін біз

сабақта ауа райы және оның біздің өмірімізге әсері туралы сөз қозғамақпыз.









Ортасы
– Балалар, біз бүгін ауа райы туралы айтатын боламыз.

Келіңдер, «ауа райы» сөзі нені

білдіреді екен, оқулықтан қарайық.
Мұғалім оқулық мәтінін оқуды ұйымдастырады.
Оқулықтан ауа райы туралы анықтаманы



Ауа райының суреті тақтаға ілінеді.







  • Сонымен, ауа райы дегеніміз не? (балалар оқулықтан анықтаманы оқиды).

  • Дұрыс, балалар, ауа райы – жергілікті жердегі ауаның дәл осы сәттегі жай- күйі. Біздің ғаламшарымыздың үлгісіне қараңдар, біздің жерімізді ауа қабығы қоршап тұр, осы ауа

қабығының жағдайы бойынша ауа райын сипаттауға болады.
Ж. Мұғалім оқушы дәптеріндегі А. тапсырмасын орындауды ұсынады.

  • Балалар, ауа райын қандай сөздермен сипаттауға болады?

Оқушы дәптеріндегі А. тапсырмасын орындаңдар. Ауа райын сипаттауға болатын сөздерді таңдаңдар.
Ж. Тапсырманың орындалуын тексеру.

  • Балалар, сендердің қайсыларың

«шуақты күн», «жаңбырлы» сөздерін таңдады? Сыныпқа өз таңдауларыңды түсіндіріңдер.

Ауа райының жаңбырлы болатыны неге байланысты? Мысалы, ертеңгі ауа райы қандай болатынын қалай

білуімізге болады?
ФТ. Мұғалім оқулықтағы мәтінді оқуды және оқушы дәптеріндегі тапсырмаларды орындауды

ұйымдастырады.
оқиды.

Оқушы дәптеріндегі А. тапсырмасын

орындайды.

Оқулықтағы мәтінді оқып, тапсырмаларды орындайды.


Тапсырма. Критерий А. Ауа райын сипаттауға болатын сөздерді қоршап қояды.

Дескриптор

1. Ауа райын сипаттауға болатын сөздерді қоршап қояды.
Тапсырма. Критерий В.1. Ағымдағы күннің ауа райын сипаттайды. Дескриптор

1. Ағымдағы күннің ауа райын жел, жаңбыр, қар сияқты түйін сөздердің көмегімен сипаттайды.

Тапсырма. Критерий В.2. Ауа райының қазіргі жағдайын шартты

белгісін пайдаланып,
Оқулық

Оқушы дәптері

Оқулық, оқушы дәптері







  • Ауа райын не үшін білу қажет?

  • Ертеңгі, таяу күндердің ауа райын білу кімдер үшін қажет?

  • Бір күннің ішінде ауа райы өзгере ме? Жыл маусымдары ауысқанда ауа райы өзгере ме? Неге?

  • Ауа райы болжамын қай жерден білуге болады?

  • Ауа райы адамдардың өміріне қалай әсер етеді?

  • Ауа райын зерттейтін және ауа райы болжамымен айналысатын

ғалымдарды қалай атайды?
Шын мәнінде табиғаттың өзі ауа райының өзгерісі туралы белгі береді екен. Мысалы:

Күркетауық балапандарын қанатының астына жинаса – күн суытады.

Торғайлар басын құйрығына жасырса, боран соғады, не аяз болады.

  • Балалар, ересек достарыңнан немесе ата-аналарыңнан ауа райы өзгерісінің тағы қандай белгілері бар екені туралы сұраңдар.

Жаңа білімдеріңді есепке ала отырып, ауа райына бақылау жасаңдар.
ФТ. Мұғалім сергіту сәтін ұйымдастырады.

Кәне, қанат жазайық, Қарлығашқа ұқсайық. Ұшып-ұшып алайық, Орнымызға қонайық.

Сергіту жаттығуын орындайды.
ағымдағы ауа райының жағдайына байланысты суретін салады.

Дескриптор

1. Ағымдағы ауа райының жағдайына байланысты шартты белгісімен суретін салады.
Тапсырма. Критерий С.1. Сөйлемдердегі көп нүктенің орнын мағынасы сәйкес келетін сөздермен толтырады.

Дескриптор

  1. Сөйлемдердегі көп нүктенің орнын мағынасы сәйкес келетін сөздермен толтырады.

  2. Жұптасып бір-бірінің жұмыстарын тексереді.









Білімде алда болайық, Оңға, оңға түзу тұр, Солға, солға түзу тұр. Артқа қарай бір адым, Алдыға қарай бір адым. Жоғары, төмен қарайық, Орнымызды табайық.

Желкілдеген желменен, Жел егінді тербеген,

Тербеледі ағаштар. Алдымнан жел еседі,

Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі.
Ж. Мұғалім оқушы дәптерінде тапсырмалардың орындалуын ұйымдастырады.

Оқушы дәптерінде тапсырмаларды орындайды.

Тапсырма. Критерий С.2. Өзі жақсы көретін ауа райының суретін салады. Ондай ауа

райында қандай істермен шұғылданғанды

ұнататынын айтып береді.

Дескриптор

  1. Өзі жақсы көретін ауа райының суретін салады.

  2. Ондай ауа райында қандай істермен шұғылданғанды ұнататынын айтып

береді.



Соңы
ФТ. Рефлексия

  • Ауа райы туралы не білдіңдер?

  • Білімдерің қай жерде пайдаға асады?
Ойларымен бөліседі.

ҚБ









  • Білімді толықтыруда балалардың қайсысы көбірек көмектесті?

  • Сен қалай жұмыс істедің?

  • Біз бүгін қандай жұмыстар атқардық?

  • Неге үйрендік?

  • Кім және не көмектесті?

  • Бүгінгі сабақтағы жұмысына кімдердің көңілі толды?


«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы орындау:

  • Сабақтағы өз жұмыстарыңа баға беріңдер. Тұжырымдардың жанына белгі қойыңдар:

  • Мен өте жақсы жұмыс істедім.

  • Мен жақсы жұмыс істедім.

  • Мен одан да жақсы жұмыс істей аламын.


ҚБ. Мұғалім: – Жарайсыңдар,

балалар! Барлықтарыңа сабақтағы жұмыстарың үшін алғыс айтамын!

«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы орындайды.




Оқушы дәптері




    1. сабақ



Ортақ тақырып: Бөлімше:
Саяхат

3.1. бөлімше Ежелгі мәдениеттер мен өркениеттер.

Педагогтің аты-жөні:



Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Ежелгі адамдар қандай болған және қалай өмір сүрген?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
1.3.1.1 – көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелеу.




Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар:

  • ежелгі адамдардың кімдер болғанын, немен айналысқанын білетін болады;

  • ежелгі адамдардың жануарлардан басты ерекшелігі неде екендігін түсінетін болады.

Көптеген оқушылар:

  • ежелгі адамдарды қазіргі адамдармен салыстырып, олардың айырмашылықтарын анықтай алады;

  • көрнекі құралдар мен оқулық мәтінін оқып-зерттеу негізінде ежелгі адамдардың өмірі туралы айтып беретін болады.

Кейбір оқушылар:

  • жұптық және фронтальдық жұмыстарға қатысу арқылы өз идеяларын ұсына алады;

  • ежелгі адамдардың неге ұжымдарға біріккенін зерттей алатын болады.

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Басы
Сабаққа оң психологиялық көңіл күй қалыптастыру.

Сәлемдесу.
Мұғалім: – Балалар! Келіңдер, бір-бірімізбен сәлемдесейік.
Оң психологиялық көңіл күй қалыптастырады.

Сәлемдеседі: «Сәлеметсіз бе?!» Оқушылар өз көршісінің қолының саусақтарына бас

бармақтан бастап, кезек-кезек бірдей саусақтарын тигізіп

былай дейді:

  • Үлкен (бас бармақтарын өзаратигізеді);

  • Жетістік (сұқ саусақтарын);

  • Барлығында (ортанғы саусақтарын);

  • Және барлық жерде

(атаусыз саусақтарын);

  • Тілеймін (шынашақ саусақтарын);

  • Сәлеметсіңдер ме!

(алақандарынтигізу).



Тақтада «Болжам ағашы»

бейнеленген







Ж.Ұ. Дәптердегі үй тапсырмасының орындалуын тексеру.

Мұғалім: – Сабағымыздың тақырыбы:

«Ежелгі адамдар қандай болған және қалай өмір сүрген?»

Қалай ойлайсыңдар, бүгінгі сабақтан біз не жайлы білеміз? («Болжамдар ағашы»). Тақтада ағаш бейнеленген, оның діңіне

«Ежелгі адамдар» деп жазылған. Мұғалім барлық нұсқаларды (дұрыс және қате) ағаш бұтақтарына жазып, Осы

пікірлермен барлықтарың келісесіңдер ме? деп сұрақ қояды. Жауаптар саны шектелмеген.

Мақсаттық тұжырымдау
ФТ. «Болжамдар ағашы»

Оқушылардың жауаптары (болжамдары) Ежелгі адамдар:

  • сырт бейнелері қандай болған;

  • немен айналысқан;

  • қалай өмір сүрген;

  • қандай киім киген және т.б. Мұғалім: – Балалар, біз сабақта қарастыратын сұрақтарды түгел анықтадыңдар. Сендерге сәттілік тілеймін!
Дәптердегі үй тапсырмасының орындалуын мұғалімге тексертеді.
Ойларымен бөліседі, болжам жасайды.

Бүгінгі сабақтың

тақырыбымен танысады.






Ортасы
Мұғалім: – Ғалымдар адамдардың арғы тегі адам тәріздес маймылдар деп тұжырым жасайды. Табылған әртүрлі заттардың көмегімен ғалымдар ежелгі ата-бабаларымыздың өмірінің

болжамдық суретін жасап шығарды.




ҚБ


Смотрите также файлы