ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 767
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | 0 санын көбейту және бөлу | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | А) Білімділік: Оқушыларға ауызша көбейту және бөлу тәсілдері жайлы түсінік беру. Тапсырмалар орындау барысында жаңа білімді игерту. Тиімді тәсілмен есептеуді үйрету. Ә) Тәрбиелік: Есептеулер арқылы оқушыларды бір - біріне көмек бере білуге, ұқыптылыққа, жауапкершілікке тапқырлыққа, бірлікке тәрбиелеу. Б) Дамытушылық: Тапсырмалар арқылы оқушылардың есептеу, есте сақтау қаблетін, ой - өрісін, өз бетінше тапсырма орындау қабілетін дамыту. Ұқыпты, ретті жазу дағдысын қалыптастыру. Сабақ типі: Жаңа сабақ Сабақ түрі: Аралас сабақ (ребус шешу, мақал - мәтелдер айту, ойын ойнату) | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Топқа тапсырма 309*2+516: 4 295: 5*3+4 093 9 800 - 408: 2 7 809 - 29*4+7 700 10 000 - 623+420: 2 45*(145 - 136)- 219 | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Қайырлы таң досым! Қайырлы күн болсын. Бүгінгі күн дүйсенбі, Сәттілікке толсын. Біздің алар бағамыз, Кілең бестік болсын. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Математикалық диктант а) 30 бен 20 - ның қосындысы Ә) 1 онд 6 бірлік Б) 100 бен 30 - дың айырмасы | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 52-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Берілген саннан бірнеше есе артық немесе кем сандар | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру. Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, тапсырмалар жазылған парақтар (слайдтар) | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Сурет бойынша есеп құрастыр. 15+9+х= 30 24+х=30 Х=30 - 24 Х=6 15+9+6=30 30=30 Тура теңдік шықты ма? Тура теңдіктің екі бөлігін де нөлден өзгеше сандарға бөлгенде тура теңдік шығады деуге бола ма? Берілген теңдіктерді тура санда теңдікке айналдыратын әріптің мәніні табу керек болса онда теңдіктерді теңдеу деп атауға болады. Теңдеу дегеніміз – құрамына енетін әріптің мәнін табу керек болатын теңдік. Теңдік Теңдеу Ұқсастығы: Тең белгісімен байланысқан өрнек Айырмашылығы: 1. Құрамына тек сандар енетін теңдік | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | а) Ұзындығы 56м оралған сым темірден бірнеше метр қиып алынғаннан кейін, тағы 14 м қалды. Орамнан неше метр сым қиып алынды? 56 - X=14 X=56 - 14 X=42 56 - 42=14 Жауабы: 14 метр сым қиып алынды. ә) Орамнан алдымен 19 м сым темір қиып алынды. Орамда тағы сонша метр сым темір қалды. Орамда неше метр сым темір болған? X - 19=19 X=19+19 X=38 38 - 19=19 Жауабы: 19 метр сым болған. | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 54-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Еселік салыстыруға арналған есептер | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қане, біздер ойлайық, Ойымызды жинайық. Қандай есеп болса да, Шешпей оны қоймайық. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | 1-топ Ұзындығы 56м оралған сым темірден бірнеше метр қиып алынғаннан кейін, тағы 14 м қалды. Орамнан неше метр сым қиып алынды? 56 - X=14 X=56 - 14 X=42 56 - 42=14 Жауабы: 14 метр сым қиып алынды. 2-топ Орамнан алдымен 19 м сым темір қиып алынды. Орамда тағы сонша метр сым темір қалды. Орамда неше метр сым темір болған? X - 19=19 X=19+19 X=38 38 - 19=19 Жауабы: 19 метр сым болған. | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Мынау менің жүрегім. Бәрі осыдан басталған. Мынау басым ақылды Бәрін осы басқарған Мынау менің оң қолым. Мынау менің сол қолым Барлық істі басқарған. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | 1. Теңдеу дегеніміз не? 2. Теңдеу нешеге бөлінеді? | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 57-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | 5 санына көбейту және бөлу кестесі | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Математикалық диктант. - 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13) - 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4) - 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7) - Азайғыш – 1000, азайтқыш – 450. Айырманың мәнін тап. (550) - Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80) - Санның төрттен бір бөлігі 60 - қа тең. Сан нешеге тең? (240) | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді! | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Өздік жұмыс. Фигуралардың периметрі мен ауданын тап. Р = (5 + 3) ∙ 2 = 16 (см) S = 5 ∙ 3 = 15 (см2) Р = 3 ∙ 4 = 12 (см) S = 3 ∙ 3 = 9 (см2) | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 59-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың атауы | Өтілген материалды бекіту | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жалпы мақсаттар | 1. «Көбейту мен бөлу» тарауынан алған білім икемділіктерін іске асыра білуге дағдыландыру; 2. Оқушыларды ұжымдылыққа, ананы сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу. Көрнекілігі: кестелер, суреттер, қажетті дидактикалық материалдар Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: ойландыру, топтастыру, баяндау, көрнекілік әдістері, ойын, сұрақ-жауап, тест, т.б. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқыту нәтижесі | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Арайлап бүгін атты күн Шашып бізге шапағын Тілейміз сізге ақ таңның Қуанышын, шапағын. Қайырлы таң, қайырлы күн! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Үй тапсырмасын сұрау | Математикалық диктант. 350:7, 90*2, 420:6, 160:4, 60*4, 50*2, 450:9 50, 180, 70, 40, 240, 100, 50 Оқушылар тек өрнектің мәнін жазады. Дұрыс жауабы тақтаға ілініп, оқушылар өз білімдерін өздері тексеріп, бағалайды. Оқушыларды жаңа сабаққа даярлау кезеңі: Бүгінгі сабағымыздың ұранын білу үшін бәріміз тақтаға зер салайық.
7*9-50=ы 54:6+7=м 6*3-7*2=о 6*2+2=қ 3*5-4*3=б 8*3-35:7=т 82-8*9= л 45:9+6:2=і 56:8-2=н 4+56:7= с 16:4+3*1=з 42:6+2=а - Төмендегі есептің мәндерін есептеп, шыққан мәнді торкөздегі сандардың қайсына тең екенін тауып, сол санға белгіленген әріптерді қоямыз. Сонда бүгінгі сабағымыздың ұраны шығады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||