ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 768
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 Мына сандардың әрқайсында неше бірлік, неше ондық бар?
Логикалық есептер: 1. Бөлмедегі әр бұрышта бір мысықтан отырса, бөлмеде неше мысық бар? Жауабы: 4 мысық. 2. Үстел үстінде 3 стакан шие тұр. Марат 1 стакан шиені жеп қойды. Неше стакан қалды? Жауабы: 3 стакан. 3. Екі бала шахматты 2 сағат ойнады. Олардың әрқайсы неше сағат ойнады? Жауабы: 2 сағат. 4. Мотоцикл жүргізушісі ауылға келе жатқанда жолдан өзіне қарсы 3 жеңіл машина және 1 камазды кезіктіреді. Ауылға неше машина бара жатыр? Жауабы: 1 ғана мотоцикл. 5. Суға қай кезде қолды кесіп алуға болады? Жауабы: мұз болғанда. | ||||||||
| Сергіту сәті | Мына менің жүрегім Бәрі осыдан басталған. Мына менің басым Бәрін осы басқарған. Мынау менің оң қолым, Мынау менің сол қалым Барлық істі атқарған. | Оқушылар сергіп алады | |||||||
| Ой толғаныс | Қорытындылау: Тест үлестіріледі. 1. Есептеп тап: 20 + (7 · 2) А) 24 В) 28 С) 34 D) 14 2. Қабырғалары 3 дм және 5 дм болатын тіктөртбұрыштың периметрін тап: А) 8 дм В) 16 дм С) 15 дм D) 11 дм 3. Теңдеудің шешуін тап: х + 32= 70 А) 36 В) 32 С) 38 D) 48 4. Жазғы демалыс лагерінің бірінде 50 бала, ал екінші лагерьге біріншісіне қарағанда 20 бала кем демалуға келді Екі лагерьге барлығы неше бала демалуға келді? А) 70 бала В) 80 бала С) 60 бала D) 30 бала 5. Амалдарды орында: 600 – (234 + 156) А) 522 В) 110С) 210 D) 390 6.Өрнектің мәнін тап: а · 5 + 5; а = 3 A) 13 B) 15 C) 20 D) 10 | ||||||||
| Үй тапсырмасы | №6,7 61-бетте | Күнделіктеріне жазады | |||||||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | ||||||||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | 6-санына көбейту және бөлу кестесі | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | ә/ Әр алуан математикалық іс-әрекет барысында оқушылардың танымдық қабілетін шыңдап, логикалық ойлау жжүйесін дамыту. б/Оқушыларды өздігінен жұмыс істеуге, алдына қойған мақсатына жете білуге отырып, өзойын еркін, дәлелдеп айтуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аукцион сабағы Сабақтың әдісі: баяндау, машықтық жұмыс, сұрақ-жауап. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | І топ. 50 саусақ неше балада бар? /5 бала/ ІІ топ. Үстелде 6 стакан бар.1 стакан сүтті ішті де қайта қойды. Үстелде қанша стакан қалды? / 6/ ІІІ топ. 4 алма бар. Оның біреуі қақ бөлінген. Сонда неше алма болды? /4/ «Шапшаң ойла» 1.Азайтудың нәтежесі қалай аталады? (айырма) 2.Тоғыз ондықты атаңдар. (90) 3.Бір аптада неше күн бар?(7) 4.Аптаның соңғы күні қалай аталады?(жексенбі) 5.Тіктөртбұрыштың барлық қабырғаларының қосындысы.(Р) 6.Сұйықтық немен өлшенеді?(литр) | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Тест тапсырмасы орындау. 1.Жүз алпыс алты мың елу екі санын жаз. А)166 520 В)166 502 Б)166 052 Г)160 652 2. 1607және 5 сандарының көбейтіндісін тап. А)8650. В) 8035 Б) 8605 Г 5035. 3. 3 сағ20мин минутпен өрнекте. А)80мин. В) 200 мин. Б) 160 мин. Г)320 мин. | |||
| Үй тапсырмасы | №7 63-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Өтілген материалды бекіту | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін; ой - өрісін, есте, сақтау қабілеттерін дамыту; салыстыру және қорытынды жасай білуге дағдыландыру,ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, білімді болуға, ақыл – ой белсенділігін арттыруға, жауапкершілікке тәрбиелеу. Көрнекілігі: кестелер, сызбалар. Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, өзіндік, жұптық жұмыс. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Өзіндік жұмыс. Түсіндіре отырып, орындату. 506 + 204 = 710 -------- -832 – 456 = 376 ------------- 920 + 80 = 1000 716 – 509 = 207 --------- 603 – 39 = 564 ---------------1000 – 222 = 778 125 + 305 = 430 --------- 158 – 72 = 86 -----------------675 – 92 = 583 | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді! | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Өзіндік жұмыс. а = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 деп алып, 3 ∙ а және 4 ∙ а өрнектерінің мәндерін тап. 3 ∙ а ---------------4 ∙ а 3 ∙ 1=3 -----------4 ∙ 1=4 3 ∙ 2= 6 ----------4 ∙ 2=8 3 ∙ 3 = 9 ---------4 ∙ 3=12 3 ∙ 4= 12 ---------4 ∙ 4=16 3 ∙ 5 = 15 --------4 ∙ 5=20 3 ∙ 6 = 18 --------4 ∙ 6=24 3 ∙ 7= 21 ---------4 ∙ 7=28 3 ∙ 8 = 24-------- 4 ∙ 8=32 3 ∙ 9= 27 ---------4 ∙ 9=36 3 ∙ 10 = 30------- 4 ∙ 10=40 | |||
| Үй тапсырмасы | №6 64-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Құрама кері есептерді шығару | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | 1.Білімдік Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдерін пысықтау арқылы оқушылардың білімін,біліктілік дағдыларын тиянақтау және бекіту; 2.Дамытушылық Оқушылардың ақыл-ойын,ой-өрісін дамыту,логикалық ойлау қабілеттерін, шығармашылық ізденістерін дамыту; 3.Тәрбиелік Балаларды бірлікке,ынтымақтастыққа,әдептілікке тәрбиелеу | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Математикалық домино: 300•4 250:5 720:8 70•4 60•6 320:8 40•5 800:2 900:3 30•9 | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 Логикалық есептер 1.Шөпте қояндар тығылып отыр,тек 10 құлағы ғана көрініп тұр.Қанша қоян тығылып отыр? (5) 2.Таразы табақшасына 2 аяғымен тұрғанда тырна 2 кг болды.Бір аяғымен тұрса, оның массасы қандай болады? ( 2кг) 3.Ауылда 4 күн,4түн боран соқты.Неше тәулік боран соқты? ( 4) 4.Бір адам қалаға бара жатыр еді.Жолда оған танысы қарсы келді.Қанша адам қалаға барды? (1) Теңдеулерді шеш: 1 топ орындайды 2 топ 65: х= 39:3 490:х= 700:100 96+у= 20•50 10• у= 600-470 | |||
| Сергіту сәті | Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | 1.Уақыт бірліктерін ата(cағ,мин,секунд,жыл,ғасыр) 2.Мыңда неше 0?(3) 3.10•=100(10) 4.Азайтудын комп-н ата 5.а=6см,в=3см,S-?(18см²) 6.750-350нің айырмасы(400) 7.1т неше кг болат? (1000) 8.х+40=80(40) 9.Алмас 1сағ-та 4км жол жүрді,3сағ неше км жол жүреді?(12) 10.81қай санның квадраты?(9) 11.тәуелсіздік күні?(16желтоқсан) 12.бір жылда неше ай?(12) 13.Ең нашар баға?(2) 14.Туған кунын қай күн?() 15.Жалпы мектепте неше жыл оқисын?(11) 16.5-сыныпта жасын нешеде болады?() 17.таңертенгілік жаттығу нешеде басталады?(8.50) | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 66-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Өтілген материалды бекіту | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | 1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру | |||
| Қызығушылықты ояту | «Орамал тастау» ойыны Ойынды басқарушы (мұғалім немесе оқушы болуы мүмкін) сұрақ қоя отырып орамал тастайды. Орамал алған оқушы сұрақ жауабын айтып, қайтадан ормалды өзіне қайтарады. Келесі сұрақты басқа балаға қойып,оның жауабын алады т.с.с ойынды жалғастырады. Мысалы, 5 сынып оқушылары үшін сұрақтар мына түрде: 1. 406 саны 9-ға бөліне ме? 2. 201 саны қандай сан, жай әлде құрама? 3. 2008 саны 5-ке бөліне ме? ал 2080 саны ше? 4. Ең кіші ортақ бөлгішті (40; 60; 80) тап 5. Ең кіші ортақ бөлгішті (66; 88; 110) тап 6. Бөлшекті қысқарту деп нені айтады? 7. 15-тің төрт еселігін ата 8. 1345 пен 100-дің көбейтіндісі? 9. 25*37*4 көбейтіндісі қандай? 10. Алманың 1 кг 250 теңге, 4 кг алма? 11. Тікбұрыштың ұзындығы 12, ені 6 болса ауданы қандай? | |||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Көбейтуге арналған тапсырмалар 1.Әр торда 5 тотықұстан болса, 2 торда қанша тотықұс болады? 2.Екі үйдің әрқайсысында 9 подъезд бар.Осы 2 үйде барлығы неше подъезд бар? 3.7 жейденің әрқайсысына 2 түймеден қадалды.Жейделердегі барлық түйме қанша? 4.Қоңыздың 6 аяғы бар.3қоңыздың аяғы нешеу? 5.Әжей 5 тәрелкенің әрқайсысына 6 тоқаштан салды.Тәрелкелерге қанша тоқаш салынды? 6.Қорапта 6 қарындаш бар.Осындай 8 қорапта қанша қарындаш болады? 7.Әрқайсысында 4 ойыншық салынған 10 қорап сатып алынды.Борлығы қанша ойыншық алынды? 8.Бір килограмм алма 120 теңге тұрады.2кг алманың құны қанша? 9.Екі литрлік 9 ыдысқа қанша литр тосап құюға болады? 10.Бір жылда 12 ай болатыны белгілі.Ал 3 жылда қанша ай болады? | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 67-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||