ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 328
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№8-сабақ.
| Бөлім: | 11. Қазақстандағы ұлттар достастығы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Бір атаның балалары |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.6.1 күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіну 5.4.2.1 эссе құрылымын сақтай отырып, адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу |
| Сабақтың мақсаты: | күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіне біледі; эссе құрылымын сақтай отырып, адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жаза алады.. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |||||
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы Мұғалім қосымша ақпарат береді, сөздік жұмысына көмектеседі. | Айтылым Үкімет-правительство Мән-жай-положение Бөлу-разделить Жалпақ- плоский Сығырайған-прищуривший Кеңшілік-простор Қажет-нужда | | Сөздіктер | |||||
 | №5-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Жазылым Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді. Түсіндіреді. Интербелсенді тақтада тақырыпқа қатысты берілген сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды. Мұғалімнің ұсынған тапсырмасын орындайды. «Он сұрақ» тәсілін қолданады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сөйлем құрайды -Тапсырманы орындайды -Кестемен жұмыс «Бағдаршам» тәсілі | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |||||
  | Тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс 7- тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар беріп, түсінбеген тұстарына түзету жұмыстарын жүргізеді. 8- тапсырма Жеке жұмыс | Айтылым. 1-топ: «Жетім балалар» тіркесіне кластер жасайды. 2-топ: «Домино» тәсілі арқылы фастфудқа қатысты берілген сөйлемдердегі сөздердің орнын дұрыс қойып шығады. Мысалы: Ауыр болды жанды соғыс ауыртып зардаптары. (Соғыс зардаптары жанды ауыртып, ауыр болды) 3- топ: «Шындық па, жалған ба» тәсілі арқылы мәліметтердің дұрыс, бұрыстығын тексереді. Айтылым Қазақ баласы мен неміс баласы Зигфрид Вагнерді «Венн диаграммасы» тәсілі арқылы салыстырады. Неге Ахмет шалдың таңдауы неміс баласына түсті? Өз пікірлерін дәлеледейді. Оқылым Айтылым Жағдаят. Парталас досымен мәтінді оқып, түсінгендерін баяндайды. Сұрақтарға жауап беріп, «Жуан,жіңішке сұрақтар» тәсілін пайдаланып сұхбат құрады. Жазылым «Кубизм» тәсілін қолданып, ойын жазады «Сәйкестендіру кестесі» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша тапсырма орындайды. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Топтастырады -Сөздерді ретімен орналастырады -Үстеулерді қолданады -Сөйлем құрайды -Тексереді «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі. Дескриптор 3 балл -Салыстырады -Дәлелдейді «Бағалау баспалдағы» тәсілі. Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сұрақтарға жауап береді. «Қоқыс жәшігі» тәсілі | Интербелсенді тақта Кестелер Әдістер жинағы Слайдтар Бейнебаян | |||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. 9- тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бағаланады. |  | |||||
Қысқамерзімді жоспар
№9-сабақ.
| Бөлім: | Қазақстандағы ұлттар достастығы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Адамзаттың бәрін сүй «бауырым» деп |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.4.1 тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру. 5.2.4.1 шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау |
| Сабақтың мақсаты: | тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді; шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құра алады, соған сүйеніп баяндай алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы Мұғалім сөздік жұмысына көмек береді, қосымша ақпарат көздерінен түсінбеген сөздеріне анықтама жасайды. | Айтылым Келісім-согласие Адамзат- человечество Жер аудару-ссылка, депортация Орталық- центр Алғаш- первый-first Дүкен-магазин-shop Сұраныс-потребность-need Жұмсаған-потраченный-потраченный-spent | | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Сөздіктер | |
| | №3-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Тыңдалым Оқылым 1-топ: Диаграмманы толтырады. «Бауырмал, жаны жайсаң, жомарттығында шек жоқ қазақ елі» 2-топ: «Бір сөзден құралған әңгіме» тәсілін қолданып, тапсырманы орындайды. Мәтін мазмұны бойынша әр топ мүшесі бір- бір сөзден айтып, тақырыпты ашады. Постер қорғайды. 3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы мәтін мазмұнын жан-жақты сипаттайды. | Дескриптор: Жалпы -5 балл. - Топтастырады -Тапсырманы орындайды -Сипаттайды «Бас бармақ» тәсілі | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
 | 1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 2-тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Сабақты бекіту Жеке жұмыс | Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Осы мәліметтерді негізге алып, парталас досымен «6 неліктен» тәсілін қолданып сұхбат құрады. Жазылым Қазақстанда халықтар достығына арналған қандай жаңа фильмдер шығарылды? Сызбаға жазады. Қысқаша түрде баяндап береді. «Ассоциация» тәсілін пайдаланады. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша «5 W» тәсілін қолданып сұрақтар құрастырады, пікірін айтады. Жазылым Мәтінді оқиды. Қажетті ақпаратты тауып, семантиалық кестеге жазып шығады. Ойын білдіріп, қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтері бойынша сыни пікірін білдіреді. Айтылым «Дискуссиялық карта» тәсілі арқылы бүгінгі тақырып бойынша ұнаған және ұнамаған мәселелерін айтып, себебін түсіндіреді. Жазылым «Раунд- Робинд» тәсілін қолданып, бүгінгі сабақ бойынша қандай мәліметтер ұққанын бір-бір сөйлеммен айтып шығады. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Мәтін жазады -Сұхбаттасады. «Тазалық» тәсілі Дескриптор 3 балл -Талдайды -Өз ойын айтады «Бес саусақ» тәсілі Дескриптор -Қорытынды жасайды «Аяқталмаған сөйлем» тәсілі | Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Сызба Ақ парақтар | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. . Жазылым «Желпуіш» тәсілі арқылы үй тапсырмасын жазады.Сыныпқа кеп бөліседі. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын |  | |
Қысқамерзімді жоспар
№10-сабақ.
| Бөлім: | 11. Қазақстандағы ұлттар достастығы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Адамзаттың бәрін сүй «бауырым» деп |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.3.1 фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіну. 5.5.1.7 болымды, болымсыз етістіктерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану. |
| Сабақтың мақсаты: | фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіне біледі; болымды, болымсыз етістіктерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | ||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | Интербелсенді тақта Слайдтар Суреттер топтамасы | ||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Ұйым- Құбылыс- Тән-тело-body Жан-душа-soul Адам-человек-human Қосу-добавить-add Тез-быстро-quickly | | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер | ||||
| | Тапсырма. Топтық жүмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Айтылым 1-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы өткен тақрыпқа талдау жасайды. 2- топ: « Бауыр» тақырыбына ребус құрайды 3-топ: «Т кестесі» арқылы мәтін мазмұнына сипаттама береді. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Талдау жасайды -Ребус құрайды -Сипаттайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар | ||||
| | Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 5- тапсырма Жұптық жұмыс 6-тапсырма 8- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Жазылым Оқушылар «SWOT-талдау” арқылы «Адамзат» тақырыбына талдау жүргізеді. Айтылым Жұптасып диалогты әрі қарай жалғастырады. Оқушылар мұғалім ұсынған тәсіл бойынша сұрақ-жауап алмасады. Сұхбат құрады. «Серпілген сауал» әдісін пайдаланады. Жазылым Көп нүктенің орнына жақша ішіндегі қажетті сөзді қойып жазады. Жазылым Мұхтар Мағауиннің «Бір атаның балалары» шығармасы мен «Жерұйық» фильмінің арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды «Венн диаграмамасы» арқылы көрсетеді. Айтылым «Түртіп алу» әдісі арқылы сабақ бойынша қорытынды жасайды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдау жасайды -Пікірін айтады «Бас бармақ» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сұрақ қояды -Жауап береді Смайликтер арқылы кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Ойын айтады «Тазалық» тәсілі | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Кесте Сызбалар Ақ плакаттар | ||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.  7- тапсырма «Адамзат» сөзіне сөзжұмбақ жазып келеді. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |  | ||||
Қысқамерзімді жоспар
№11-сабақ.
| Бөлім: | 11. Қазақстандағы ұлттар достастығы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нәтиже сабақ. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.6.1 тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру 5.2.5.1 берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу |
| Сабақтың мақсаты: | тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатысады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |