ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 324
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзіменынталандыру. | Интербелсенді тақта |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2  6 мин. | Сөздікпен жұмыс №3-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді. | Айтылым Мойындау-признание-confession Қиыншылық-трудность-difficulty Қарыштап даму-быстро развивтаься-develop quickly Тәуелсіздік-независимость-independence Айтылым Диаграммада берілген маңызды деректерді анықтайды. Осы мәліметтерді пайдаланып, диалог құрады. Парталас досымен сұхбат құрады. | Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сипаттайды -Пікір білдіреді «Табыс себеті» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер Слайдтар |
 | Тапсырма:_Топтық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.Қосымша_тапсырма_Жеке_жұмыс'>Тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Жазылым «Тәуелсіздік» диаграммасын толықтырады. Сөйлем құрайды. «Ыстық орындық» тәсілі арқылы оқушылар мұғалім, сыныптастарының сұрақтарына жауап береді. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Керекті сөздермен толықтырады. «Бағдаршам» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
 | Тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 1-тапсырма Жеке жұмыс 2- тапсырма Жеке жұмыс | Айтылым Топқа бөлініп тапсырма орындайды. 1-топ: «Бейбітшілік» сөзіне «Бес жолды өлең» құрастырады. 2-топ: Мәтін бойынша сурет салады. 3-топ: «Домино» тәсілін пайдаланып, сөйлемдерді дұрыс құрастырады. Сақтау еліміздің қолымызда өз тәуелсіздігін-Еліміздің тәуелсіздігін сақтау өз қолымызда. Айтылым Мұғалімнің өткен тақырыпқа байланысты берген тапсырмасын орындайды.  Жазылым Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіріп, сөйлем құрайды. «Орнын тап» тәсілі арқылы екі себетке етістіктерді бөлек, зат есімдерді бөлек тауып салады. Сөздерді «Сәйкестендіру кестесінен» алады. Жазылым Қазақтың қандай әншілері мен әндерін білесің? Кластерді толтырады. Оқылым Мәтінді оқып, түсінгенін айтып береді. | Дескриптор 5 балл -Диалогпен жұмыс жасайды -Өлең құрастырады -Сурет салады -Сөйлем құрастырады «Бағалау критерийлері» арқылы бағалаужүреді. Дескриптор 3 балл -Сұрақ құрастырады -Пікір алмасады «Бағалау кемесі» тәсілі. Дескриптор 3 балл -Сәйкестендіреді -Сөйлем құрайды | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. «Артығын тап» тәсілі арқылы тәуелсіздікке қатысты сөздермен кесте жасап келеді. (мемлеткет-мемлекет) | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |   |
Қысқамерзімді жоспар
№12-сабақ.
| Бөлім: | 11. Қазақстандағы ұлттар достастығы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Мен не үйрендім? |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.2.1.1.Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру |
| Сабақтың мақсаты: | Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіре біледі. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | Интербелсенді тақта Слайдтар | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Жазылым'>Айтылым'>Сөздікпен жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. | Айтылым Танылды-был признан-was recognized Дүниежүзі-к миру-the global Байлық-богатство-wealth Қазба-ископаемый-fossil Мемлекет-государство-state Дамыды-развивался-devoleped Тірек-поддержка-support | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | Тапсырма:_Топтық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Жазылым_Айтылым'>Тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім берген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Жағдаят. «Қазақстандағы ұлттар достастығы» атты шараның жоспарын құрады. 2-топ: «Ақылдының алты қалпағы» тәсілін қолданып, ынтымақ, берекені жан- жақты сипаттайды. 3-топ: «Балық қаңқасы» тәсілі арқылы мәтін жазып, сүйекке орналастырады. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Жоспар құрады -Сипаттайды -Мәтін жазады -Ойын жеткізеді «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Кестелер | |
 | Тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жұптық жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Оқылым Өткен тақырып бойынша түсінгенін «SWOT талдау» әдісі арқылы баяндап береді. Жазылым Берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып,досын «1 мамыр- Бірлік күнімен» құттықтайды. Ашықхат жазады. Айтылым Е.Рақышевтың «Жетімдер» фильмі мен М.Мағауиннің «Бір атаның балалары» шығармасын салыстырады. Қазіргі жетім балалар туралы не білесіңдер? Жазылым «Кубизм» тәсілі арқылы тақырыпқа жан-жақты сипаттама береді Жазылым Зигфридтің атынан Ахмет атаға рақмет айтып, хат жазады. Айтылым «Көзқарас» тәсілі арқылы өткен тақырып бойынша сыни ой, пікірлерімен бөліседі. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Баяндайды -Сипаттайды -Өз ойын айтады «Бағалау ағашы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Хат жазады -Құттықтайды «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады «Критериалды бағалау» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сызбалар Ақ парақтар Плакаттар | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. 5- тапсырма Ғаламтордан қосымша мәлімет. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |  | |
Қысқамерзімді жоспар
№13-сабақ.
| Бөлім: | 12.Ұлы дала табиғаты |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | «Алтынемел» ұлттық саябағында |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.1.1 тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау; 5.4.3.1 жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу. |
| Сабақтың мақсаты: | тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады; жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | ||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | ||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. | Жазылым Ұлттық-национальный Қорық-заповедник Үңгірлер-пещера Жер көлемі-площадь земли Мекендеу-жить, обитать Қорықшы-объездчик, егерь | | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | ||||
| | №1-тапсырма Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 4 - тапсырмаЖұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат көздерінен тың мәліметтер айтады. Түсінбеген тұстарына көмек береді. | Айтылым Суретке қарап, «Табиғат ғажайыптары» тақырыбында шағын мәтін құрап жазады.. Мұғалімнің айтқан мәліметтеріне өз ойларын қосып айтады. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. Суреттерде не бейнеленген? Бұл символдар туралы не білесің? Осы сұрақтар төңірегінде оқушылар жұптасып сұхбат құрады. «Тыңдайтын үшбұрыштар» тәсілі арқылы елтаңба мен туды жан-жақсы талдайды. | Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады -Өз ойын айтады «Шапалақ ұру» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұрақтарға жауап береді -Ақпаратпен бөліседі «Түсіндім, сұрағым бар, толық түсінбедім» | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Слайдтар Кесте Сызбалар | ||||
| | 3-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 2-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма 5- тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдайды, оқиды, топқа бөлініп жұмыс жасайды. 1-топ: Мәтінге тақырып қояды, жоспар құрады. 2- топ: «Т кестесін» пайдалнып «Алтын емел» саябағын сипаттап, анықтама береді. 3-топ: «5 W» әдісін қолданып, мәтінді жан- жақты талдайды. Жазылым Айтылым Өлеңді оқиды. Сұрақтарға жауап береді. «6 Неліктен?» әдісі бойынша мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді. Жазылым «SWOT талдау» әдісі арқылы тақырыпқа жан- жақты талдау жасайды. Жазылым Айтылым Көп нүктенің орнына керекті қос сөздерді қойып, сөйлемді көшіріп жазады. Жазылым Ғаламтордан «Алтынемелдің» суретін тауып, сол суреттегі көріністерді мәтінге сүйене отырып сипаттайды. Ойын айтады. Пікірімен бөліседі. Айтылым «Әңгімелестін әріптестер» тәсілін қолданып, бүгінгі сабақ бойынша қорытынды ойын айтады. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Мәтінмен жұмыс жасайды -Анықтама береді -Талдайды «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді. Смайликтерді қолданып көңіл-күйімен бөліседі. | Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакат | ||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. «Не болады,не болмайды» тәсілі арқылы тақырыпты талдайды. | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |  | ||||
Қысқамерзімді жоспар
№14-сабақ.
| Бөлім: | 12.Ұлы дала табиғаты |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | «Алтынемел» ұлттық саябағында |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу; |
| Сабақтың мақсаты: | 5.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу; |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Айтылым'>Сөздік жұмысы | Айтылым Аралау-посещать, ходить Саяхатшылар- туристы Ескерткіштер- памятник Бағыт-направление Кездеседі- встречается | | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
 | Тапсырма_Топтық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.8-тапсырма_Жұптық_жұмыс'>Тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 8-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмек береді. | Айтылым «Кім көп біледі?» ойыны. Үш топқа бөлінеді. 1-топ: «Алтынемел» 2-топ: «Шоқан Уәлиханов музейі» 3-топ: «Әнші құм» Топтық тапсырманы орындау үшін «Кубизм» тәсілі. Айтылым Мәтінді пайдаланып, досымен диалог құрады. Диалог барысында «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырманы орындайды - Ақпаратпен бөліседі. «Ойлану баспалдағы» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Сұрақ қояды. «Ойлаудың алты қалпағы» тәсілі арқылы кері байланыс. | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар | |
| | 7-тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарын түзетеді, түсіндіреді. Тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс 10- тапсырма Жеке жұмыс 11- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Жазылым Үлгіге қарап жазады. Үлгіге қарап, бір сөйлемге бірнеше нұсқада сұрақ қойып жазады. Айтылым Қате жазылған сөйлемдерді табады, себебін айтады. «Шындық па,жалған ба» тәсілі арқылы тапсырма орындалады. Оқылым Айтыылм Мәтінді оқиды, сын есімдерді табады. «Ыстық орындық» тәсілі арқылы тақырыпты нақтылай түседі. Айтылым Жазылым Сөзжұмбақты шешеді. Қандай сөз жасырынғанын табады. Ол сөзді септеп жазады. Жазылым Сөзге қажетті жалғаудың тиістісін жалғап жазады. Жазылым Суреттерге қарап, «Алтынемел» ұлттық саябағы туралы мәтін құрап жазады. Айтылым «Семантикалық карта» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша ақпараттармен тапсырма орындайды. Парталасымен ауыстырып, тексереді. Жазылым «Мәселені шешу парағы» тәсілі арқлы қорытындылайды. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сұрақ қояды -Кестемен жұмыс жасайды. Смайликтерді қолданып кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Тапсырманы орындайды «Бас бармақ» тәсілі Дескриптор 3 балл -Ойын білдіреді. «Бес саусақ» тәсілі арқылы оқушылар көңіл, күйлерімен бөліседі. Десркиптор 3 балл -ақпарат айтады «Тазалық» тәсілі | Плакаттар Кесте Сызбалар Орындық | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 12- тапсырма «Сәйкестендіру тестін» жазып келеді. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |  | |