Файл: ш А. С. Макаренко балалар жымын дамытуда мына перспективаларды бліп арады Жаын, орта, алыс.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 512
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Педагогика пәніА.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда төмендегі сатыларды қарастырды Үш2. А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда мына перспективаларды бөліп қарады: Жақын, орта, алыс3. А.С. Макаренко балалар ұжымын дамытуда келесі перспективаларды айқындайды: Жақын, орта, алыс.А.С Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі: Жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеу5.А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:Жариялылық, жауапты бағынушылық.ПерспективтібірізділікG)Жұптық іс-әрекетАкселерация дегеніміз:Жасөспірімдік жастағы балалардың физиологиялық, психологиялық тұлғасының жылдам дамуы.Жасөспірімдік шақтағы сандық және сапалық көрсеткіштердің жылдам өзгеруі Жасөспірімдердің дене бітімінің жылдам өсуі7 . Аттестацияның мақсаты:Оқу-тәрбие процесінің сапасын арттыруДамытудың сапасын арттырПедагогтардың әлеуметтік қорғанысын қамтамасыз етуАттестациялау (сараптау): Маман шеберлігінің деңгейін анықтайтын тәсілМұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесіПедагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсіліАдамның қабілеттіліктерін дамыту және белгілі бір жетістіктерге қол жеткізу үшін қажетті және міндетті жағдай: Іс-әрекет.10.Адамның дүниетанымының компоненттері:Ғылыми білім, көзқарас, сенім мен идеал жиынтығы.11.Адам санасындагы ойлар мен бейнелерге багытталатын зейін турі?Интеллектуальды12.Адамдагы танымдык процестер белсенділігі мен танымдык даму теориясын устанган багыт? Когнитивтік13.Адамның сезім күйлерін қандай аспаппен зерттейді?Пнеймограф аспабыАдамға тұқым қуалау арқылы беріледі: Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері15.Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы және қайтй жаңғыртуы ол:Білім16.Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген:Өзара қарым қатынас стилі бойынша17.Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие бұл-: Тәрбиенің бағытыАдамгершілік тәрбиесінің міндеті: Адамдарға құрмет сезімін дамытуАдамгершілік тәрбиесі: Жалпы адам заттық құндылықтарды игеру20.Адамдардын озара ыкпал жасау катынасын камтамасыз етуші тіл кызметінін турі?
Акпараттык21.Адамдар арасындагы іс-арекет кажеттігінен туындаган тіл байланыстарынын бастау козі?СойлесуАзаматтық тәрбиенің міндеті: Қоғамдық сана мен cенімді қалыптастыру.Ақыл-ой әрекетінің кезеңмен қалыптасу теориясының авторы кім?П. Я. ГальперинАқыл-ой әрекетін кезеңдік қалыптастыру тұжырымдамасының авторы: П.Я.Галперин және Н.Ф.ТальзинАКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы.Оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруыАта-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша беріледі: Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар.Александрдің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау:Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттауАкселерация: Жас өспірімдер мен кіші жастағы оқушылардың жедел дамуы.29. Арнаулы педагогиканың салалары:Тифло, сурдо, олигофрено педагогика.30.Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі: ТүсіндіруӘрқайсында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің кӛмегімен оқушылардың оқу іс-әрекетін басқару әдісі ЖаттығуӘркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланатын әңгіме түрі.Зерттеушілік әңгімеӘңгімелесу зерттеу әдісі ретінде: Қатаң қадағаланатын жағдайларда өткізілінетін, алдына белгілі бір мақсатқа бағытталған, сынаққа түскендердің барлығына арналған біркелкі зерттеу.34.Барша психикалык болмыс накты даму процесінде пайда болады, жасайды жане озгереді деп тужырымдаган галым? Ломов35.Барша тіршілік иелерінін коршаган дуниемен омірлік байланыстар жасап арі оларды оз кажетіне орай озгерте алу кабілеті? Белсенділік36 .Білімдер мен дагдылардын калаган накты арекетте корінуі? ЕптілікБағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы.Алынған мәліметтердің мәнін анықтауБейнелеу көрнекілігіне жатады.МакетБерілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән Мұғалім: —Асқар, ережені жақсы айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба? Сынақтан өткізуБілім берудегі инновациялық үрдістер.Дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданатын педагогикалық үрдістерБілім таксономиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі:
ЖинақтауБілім, білік және дағдыны қалыптастыру процесі қажет етеді: Диагностикалауды.Бақылауды. Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды43.Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжрибесіне қадағалау қабілетін дамытады: Метатану44.Бітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты: Стандартты бақылау және орындау45.Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы:Озық педагогикалық тәжрибені зерттеу, жинақтау және тарату46.Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі: Белсенділік47.Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз: Жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді48.Білімнің педагогикалық аспектісі: Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі49.Білім беру мазмұны: Ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесіБілім берудің мазмұнын көрсетпейтін құжат:А) ҚР-ның мемлекеттік білім беру стандарты51. Білім берудің мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар: Білім беру стандартыБілік: Тәжірибеде игерілген білімдерді қолдану тәсілдері.Балаларды қорғау бойынша халықаралық құжат: БҰҰ-ң балалар құқығы туралы конвенциясы.Балаларды мектептен тыс тәрбиелеу мен білім беру саласындағы теориялық және қолданбалы зерттеулерден тұратын ғылым:В) Әлеуметтік педагогика.55.Балаларды сүйетін, жүрек қалауымен әрбір педагогтың қол жетерлік тәрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отыратын өнер:Ғедагогикалық шеберлік56.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес келетін мұғалім әрекеті:Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру57.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті: Оқушының сұраққа жауабын тыңдау58.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз:Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау59.Бағалау арқылы оқытуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі:
Оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы60.Бағалау мақсатында жүргізілетін қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:Алынған мәліметтердің мәнін анықтау61.Бағалаудың қай түрінде 1 оқушының жетістіктерінің белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен ара-қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады:Оқуды бағалау62.Баланы өз иқтиярымен оқыту-бұл: Педагогикалық жаңащылдықтың идеясы63.Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы: Оқушыға бағдарланғанБалалардың өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы: Өзін -өзі басқаруБаланың дүниетанымының қалыптасуының негізгі жолдары: Мектептегі оқу, оқу пәндеріБастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер:Оқытушының пікіріБастауыш сынып жасындағы баланың ерекшелігі мен дамуы: Салмағы бір жылда 2-2,7 өседі68.Бастауыш мектеп шағы бала өмірінің қандай жас аралығын қамтиды?6-10 жас аралығыБасқару әдістерінің негізгі топтары:Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері.Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері.Қоғамдық әсер әдістері{Басқару әдістерінің негізгі топтары:Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері.Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері.Қоғамдық әсер әдістері71 . Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:П.П.Блонский.Л.С.Выготский.С.Т.ЩацкийБасқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:Келісім жасау.Реттеу. Ынталандыру73.Басқару әдістерінің негізгі топтары:Әкімшілік-ұйымдастыру әдістеріПсихологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістеріҚоғамдық-пайдалы іс-әрекеттер әдістері74: Бейнелеу көрнекілігіне жатады: Макет75.Бинокулярлық көру дегеніміз не?Кеңістіктегі заттардың көлемін екі көзбен көруБұл өлшемге тән оқушыларда «қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу» байқалады.Күрделілікке деген сүйіспеншілікБалалардың өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы: Өзін -өзі басқару78.В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі: Теориялық сана мен ойлау
79.В.Вундт қай жылы тұңғыш психологиялық лаборатория ұйымдастырды?1879 ж80.Гректін «paidagogas» сөзінің мағынасы: Баланы жетектеуші. Қожасының баласын жетектеуші құл?Тәрбие туралы ғылымның атауыҒылым дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді: Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдау және ұғынуҒылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық: Инновацияның негізгі критерийлері83.Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы): Дүниетаным компоненттері.Ғылыми зерттеу әдісіне жататындар:Экскурсия кезінде биологияның мұғалімі оқушылармен бірге құмырсқалардың мінез-құлқын бақылайды.Ғылыми – педагогикалық зерттеудің диагностикалық әдісі: Оқытушының оқушылармен әңгіме жүргізуі барысында олардың оқу материалына деген қызығушылығын арттыруда тиімді әдіс тәсілдерін ашып көрсету.Даму дегеніміз- Әр қилы факторлардың ықпалымен адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.Даму барысында адамда: Сана мен өзіндік сана қалыптасады. Жеке тұлға ретінде қалыптасады.Дербес жаңғыртушы іс-әрекет иесі болып жетіледі88.Даму – бұл: Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістерДаму :Әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер. Алдын-ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдардақалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі.Эволюциялық ауысу немесе революциялық секiрiс түрiнде жүзеге асатын өрлеу процес90.Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз (Ренцулли мен Райс):Жалпы зерттеу жаттығуларДағдыға дағдыландыру мақсатында ақыл-ой немесе жазбаша әрекеттің қайталанып бірнеше рет орындалуы:Жаттығу92.Дарынды және талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз:Өзін-өзі сынайды, бағалай алады93.Дж. Фейвел бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрсада, тапсырманы орындай алмауы: Өнімділік тапшылығыДарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс) Жалпы зерттеу жаттығуларДәйектілікті дамытуда АКТ қолдану және оқыту аспектісінің мысалы: Талдау және бағалау96.Дидактиканың нақты түсініктері:
Акпараттык21.Адамдар арасындагы іс-арекет кажеттігінен туындаган тіл байланыстарынын бастау козі?СойлесуАзаматтық тәрбиенің міндеті: Қоғамдық сана мен cенімді қалыптастыру.Ақыл-ой әрекетінің кезеңмен қалыптасу теориясының авторы кім?П. Я. ГальперинАқыл-ой әрекетін кезеңдік қалыптастыру тұжырымдамасының авторы: П.Я.Галперин және Н.Ф.ТальзинАКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы.Оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруыАта-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша беріледі: Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар.Александрдің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау:Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттауАкселерация: Жас өспірімдер мен кіші жастағы оқушылардың жедел дамуы.29. Арнаулы педагогиканың салалары:Тифло, сурдо, олигофрено педагогика.30.Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі: ТүсіндіруӘрқайсында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің кӛмегімен оқушылардың оқу іс-әрекетін басқару әдісі ЖаттығуӘркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланатын әңгіме түрі.Зерттеушілік әңгімеӘңгімелесу зерттеу әдісі ретінде: Қатаң қадағаланатын жағдайларда өткізілінетін, алдына белгілі бір мақсатқа бағытталған, сынаққа түскендердің барлығына арналған біркелкі зерттеу.34.Барша психикалык болмыс накты даму процесінде пайда болады, жасайды жане озгереді деп тужырымдаган галым? Ломов35.Барша тіршілік иелерінін коршаган дуниемен омірлік байланыстар жасап арі оларды оз кажетіне орай озгерте алу кабілеті? Белсенділік36 .Білімдер мен дагдылардын калаган накты арекетте корінуі? ЕптілікБағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы.Алынған мәліметтердің мәнін анықтауБейнелеу көрнекілігіне жатады.МакетБерілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән Мұғалім: —Асқар, ережені жақсы айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба? Сынақтан өткізуБілім берудегі инновациялық үрдістер.Дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданатын педагогикалық үрдістерБілім таксономиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі:
ЖинақтауБілім, білік және дағдыны қалыптастыру процесі қажет етеді: Диагностикалауды.Бақылауды. Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды43.Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжрибесіне қадағалау қабілетін дамытады: Метатану44.Бітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты: Стандартты бақылау және орындау45.Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы:Озық педагогикалық тәжрибені зерттеу, жинақтау және тарату46.Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі: Белсенділік47.Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз: Жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді48.Білімнің педагогикалық аспектісі: Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі49.Білім беру мазмұны: Ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесіБілім берудің мазмұнын көрсетпейтін құжат:А) ҚР-ның мемлекеттік білім беру стандарты51. Білім берудің мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар: Білім беру стандартыБілік: Тәжірибеде игерілген білімдерді қолдану тәсілдері.Балаларды қорғау бойынша халықаралық құжат: БҰҰ-ң балалар құқығы туралы конвенциясы.Балаларды мектептен тыс тәрбиелеу мен білім беру саласындағы теориялық және қолданбалы зерттеулерден тұратын ғылым:В) Әлеуметтік педагогика.55.Балаларды сүйетін, жүрек қалауымен әрбір педагогтың қол жетерлік тәрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отыратын өнер:Ғедагогикалық шеберлік56.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес келетін мұғалім әрекеті:Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру57.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті: Оқушының сұраққа жауабын тыңдау58.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз:Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау59.Бағалау арқылы оқытуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі:
Оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы60.Бағалау мақсатында жүргізілетін қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:Алынған мәліметтердің мәнін анықтау61.Бағалаудың қай түрінде 1 оқушының жетістіктерінің белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен ара-қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады:Оқуды бағалау62.Баланы өз иқтиярымен оқыту-бұл: Педагогикалық жаңащылдықтың идеясы63.Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы: Оқушыға бағдарланғанБалалардың өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы: Өзін -өзі басқаруБаланың дүниетанымының қалыптасуының негізгі жолдары: Мектептегі оқу, оқу пәндеріБастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер:Оқытушының пікіріБастауыш сынып жасындағы баланың ерекшелігі мен дамуы: Салмағы бір жылда 2-2,7 өседі68.Бастауыш мектеп шағы бала өмірінің қандай жас аралығын қамтиды?6-10 жас аралығыБасқару әдістерінің негізгі топтары:Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері.Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері.Қоғамдық әсер әдістері{Басқару әдістерінің негізгі топтары:Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері.Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері.Қоғамдық әсер әдістері71 . Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:П.П.Блонский.Л.С.Выготский.С.Т.ЩацкийБасқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:Келісім жасау.Реттеу. Ынталандыру73.Басқару әдістерінің негізгі топтары:Әкімшілік-ұйымдастыру әдістеріПсихологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістеріҚоғамдық-пайдалы іс-әрекеттер әдістері74: Бейнелеу көрнекілігіне жатады: Макет75.Бинокулярлық көру дегеніміз не?Кеңістіктегі заттардың көлемін екі көзбен көруБұл өлшемге тән оқушыларда «қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу» байқалады.Күрделілікке деген сүйіспеншілікБалалардың өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы: Өзін -өзі басқару78.В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі: Теориялық сана мен ойлау
79.В.Вундт қай жылы тұңғыш психологиялық лаборатория ұйымдастырды?1879 ж80.Гректін «paidagogas» сөзінің мағынасы: Баланы жетектеуші. Қожасының баласын жетектеуші құл?Тәрбие туралы ғылымның атауыҒылым дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді: Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдау және ұғынуҒылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық: Инновацияның негізгі критерийлері83.Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы): Дүниетаным компоненттері.Ғылыми зерттеу әдісіне жататындар:Экскурсия кезінде биологияның мұғалімі оқушылармен бірге құмырсқалардың мінез-құлқын бақылайды.Ғылыми – педагогикалық зерттеудің диагностикалық әдісі: Оқытушының оқушылармен әңгіме жүргізуі барысында олардың оқу материалына деген қызығушылығын арттыруда тиімді әдіс тәсілдерін ашып көрсету.Даму дегеніміз- Әр қилы факторлардың ықпалымен адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.Даму барысында адамда: Сана мен өзіндік сана қалыптасады. Жеке тұлға ретінде қалыптасады.Дербес жаңғыртушы іс-әрекет иесі болып жетіледі88.Даму – бұл: Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістерДаму :Әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер. Алдын-ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдардақалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі.Эволюциялық ауысу немесе революциялық секiрiс түрiнде жүзеге асатын өрлеу процес90.Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз (Ренцулли мен Райс):Жалпы зерттеу жаттығуларДағдыға дағдыландыру мақсатында ақыл-ой немесе жазбаша әрекеттің қайталанып бірнеше рет орындалуы:Жаттығу92.Дарынды және талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз:Өзін-өзі сынайды, бағалай алады93.Дж. Фейвел бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрсада, тапсырманы орындай алмауы: Өнімділік тапшылығыДарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс) Жалпы зерттеу жаттығуларДәйектілікті дамытуда АКТ қолдану және оқыту аспектісінің мысалы: Талдау және бағалау96.Дидактиканың нақты түсініктері: