Файл: Правила проведения суммативного оценивания 5 Модерация и выставление баллов 6.docx

СОДЕРЖАНИЕ

1. 
   Цель суммативного оценивания за четверть 3
   
2. 
   Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть 3
   
3. 
   Ожидаемые результаты по предмету «Геометрия» 3
   
4. 
   Уровни мыслительных навыков по предмету «Геометрия» 4
   

6. 
   Правила проведения суммативного оценивания 5
   
7. 
   Модерация и выставление баллов 6
   

СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯ ЗА1 ЧЕТВЕРТЬ 7СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯ ЗА2 ЧЕТВЕРТЬ 11СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯ ЗА3 ЧЕТВЕРТЬ 17СПЕЦИФИКАЦИЯСУММАТИВНОГООЦЕНИВАНИЯ ЗА4 ЧЕТВЕРТЬ 21

1. Цель суммативного оценивания за четверть

Суммативноеоценивание(СО)нацеленонавыявлениеуровнязнаний,уменийинавыков,приобретенныхобучающимися втечениечетверти.Суммативноеоцениваниепроверяетдостижениеожидаемыхрезультатовицелейобучения,запланированныхв учебныхпланах начетверть.

2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Типоваяучебнаяпрограммапопредмету«Геометрия»для7-9классовуровняосновногосреднегообразования по обновленномусодержанию.

3. Ожидаемые результаты по предмету «Геометрия»

Знать:

• 
  свойства и признаки основных видов плоских фигур;
  

Понимать:

• 
  академический язык математики;
  
• 
  важность использования математических моделей для решения различных прикладных задач;
  
• 
  смысл таких математических категорий, как аксиома и теорема;
  
• 
  принципы геометрических построений и измерений на плоскости;
  

---

Применять:

• 
  математические знания для решения практических задач;
  
• 
  алгоритмы решения математических задач;
  
• 
  математическую терминологию в соответствующих контекстах;
  
• 
  свойства плоских фигур при решении геометрических задач;
  
• 
  математические модели для решения различных прикладных задач
  

Анализировать:

• 
  взаимное расположение геометрических фигур;
  
• 
  условия текстовых задач для составления математических моделей
  

Синтезировать:

• 
  алгоритмы решения математических задач;
  
• 
  доказательные рассуждения с помощью аксиом и теорем;
  
• 
  способы решения задач на построение с применением геометрических преобразований.
  

Оценивать:

• 
  результаты вычислений в контексте задачи.
  

Уровни мыслительных навыков по предмету «Геометрия»

Уровень мыслительных навыков	Описание	Рекомендуемый тип заданий
Знание и понимание	Знать и понимать: определения вектора, коллинеарных векторов, равных векторов, нулевого вектора, единичного вектора и длины вектора; определение угла между двумя векторами, скалярного произведения векторов. виды, композиции движений и их свойства; определение и свойства гомотетии; определение и свойства подобных фигур; определение вписанного угла и его свойства; свойства и признаки вписанных и описанных четырёхугольников.	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания с множественным выбором ответов (МВО) и/или задания, требующие краткого ответа (КО).
Применение	Применять: правила сложения векторов и умножения вектора на число; условие коллинеарности векторов; скалярное произведение векторов; находить скалярное произведение векторов; координаты вектора; длину вектора, угол между векторами; признаки подобия треугольников; подобие прямоугольных треугольников, свойство биссектрисы треугольника; формулу зависимости между площадями подобных фигур и коэффициентом подобия; теорему косинусов; теорему синусов; формулы площади вписанного треугольника (S = abc , где a, b, c - стороны треугольника, R- 4R радиус описанной окружности), площади описанного многоугольника (S = p ∙ r, где r – радиус вписанной окружности, p - полупериметр многоугольника); -формулы для нахождения радиуса окружности, используя площади вписанных и описанных треугольников; формулу длины дуги; формулу площади сектора, сегмента; теоремы о пропорциональности отрезков в круге; свойства и признаки вписанных и описанных четырёхугольников; связь между радиусами вписанной и описанной окружностей правильного многоугольника, формулы, связывающие стороны, периметр, площадь правильного многоугольника и радиусы вписанной и описанной окружностей правильного	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).

---

	многоугольника; свойства медиан треугольника; симметрии правильных многоугольников; строить образы фигур при симметриях, параллельном переносе, повороте, различных фигур при гомотетии. решать задачи с применением преобразований плоскости.
Навыки высокого порядка	интерпретировать математические модели, составленные по условию задачи; анализировать подходящие математические методы при решении задач, методы доказательств; синтезировать доказательные рассуждения с помощью теорем; оценивать полученные результаты и устанавливать их достоверность; раскладывать вектор по двум неколлинеарным векторам; решать задачи векторным методом; применять векторы к решению задач; применять теоремы синусов и косинусов для решения треугольников и прикладных задач.	Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).

5. 
   Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей
   

Четверть	Знание и понимание	Применение	Навыки высокого порядка
I	17%	66%	17%
II	20%	80%	0%
III	0%	80%	20%
IV	17%	83%	0%
Итого	14%	77%	9%

---

6.   1   2   3   4   5   6   7   8

---

Правила проведения суммативного оценивания

Суммативноеоцениваниепроводитсявучебномкабинете,гдезакрытылюбыенаглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут бытьподсказкой.Передначаломсуммативногооцениваниязачитываетсяинструкцияисообщаетсяобучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Обучающимся нельзяразговариватьдругсдругомвовремявыполненияработы.Обучающиесяимеютправозадать вопросыпоинструктажу, преждечемприступят к выполнениюработы.Обучающиеся должны работать самостоятельно и не имеют права помогать друг другу.Во время проведения суммативного оценивания обучающиеся не должны иметь доступа кдополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочнойлитературе(крометех случаев,когдапо спецификацииэтотресурсразрешается).Записирешенийдолжны бытьвыполнены аккуратно. Обучающимся рекомендуетсязачёркиватькарандашомнеправильныеответывместотого,чтобыстирать их ластиком.Послеокончаниявремени,отведенногонасуммативноеоценивание,обучающиесядолжнывовремяпрекратитьработуиположить своиручки/ карандашинапарту.

7. Модерация и выставление баллов

Учителя проводят стандартизацию схемы выставления баллов, которуюиспользуют впроверкесуммативногооцениваниязачетверть.Впроцессемодерациинеобходимопроверятьобразцыработс

---