Файл: Методические рекомендации по суммативному.docx

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 6 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.

Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

---

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ 4

Суммативное оценивание за раздел «Компьютерные системы и сети» 4

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ 8

Суммативное оценивание за раздел «Представление информации» 8

Суммативное оценивание за раздел «Компьютерная графика» 11

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 15

Суммативное оценивание за раздел «Как разрабатываются компьютерные игры» 15

Суммативное оценивание за раздел «Создание компьютерной игры» 18

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 21

Суммативное оценивание за раздел «Работа с документом» 21

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Компьютерные системы и сети»

Цель обучения 6.4.1.1 Формулировать и решать задачи эргономики (для

максимального комфорта и эффективности)

1. 
   Рассказывать об истории и перспективах развития вычислительной техники
   

Критерий оценивания Обучающийся

• 
  Формулирует понятие «Эргономика»
  
• 
  Решает задачи эргономики
  
• 
  Описывает перспективы развития вычислительной техники
  

---

3. 
   Укажите соответствия.
   

   Компьютеры		Характеристики
   1 поколение		Миникомпьютеры на интегральных схемах.
   2 поколение		Полупроводниковые машины на транзисторах.
   3 поколение		Искусственный интеллект.
   4 поколение		Вычислительные системы на большой интегральной схеме.
   		Ламповые машины.

4. 
   Заполните пропущенные слова и словосочетания в предложениях.
   

цифровой компьютер, аналоговый компьютер, абак, принтер, джойстик




Одним из первых устройств

---

, облегчающих вычисления, можно считать (1). Следующим этапом люди изобрели (2). А впоследствии и до сих пор мы пользуемся

(3) .

5. 
   Заполните пропущенные слова и словосочетания в предложениях.
   

первого, третьего, пятого, эмоциональный, искусственный, множественный

Робот является одним из признаков развития вычислительной техники (1) поколения, потому что в основе его лежит(2)интеллект.

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл
		Обучающийся
Формулирует понятие «эргономика»	1	определяет понятие «Эргономика»;	1
		определяет угол наклона монитора;	1
Решает задачи эргономики	2	указывает расстояние от глаз до монитора;	1
		определяет положение спины;	1
		определяет положение ног;	1
Определяет перспективы развития вычислительной техники	3	указывает характеристики для первого поколения;	1
		указывает характеристики для второго поколения;	1
		указывает характеристики для третьего поколения;	1
		указывает характеристики для четвертого поколения;	1
	4	указывает первое устройство;	1
		указывает второе устройство;	1
		указывает третье устройство;	1
	5	правильно указывает поколение ЭВМ;	1
		определяет признак поколения.	1
Всего баллов			14

---

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Компьютерные системы и сети»

ФИО обучающегося _

Критерий оценивания		Уровень учебных достижений
		Низкий	Средний	Высокий
Называет «эргономика».	понятие	Затрудняется определять понятие «эргономика».	Допускает ошибки при определении понятие «эргономика» / угла наклона монитора.	Верно называет понятие «эргономика» и угол наклона монитора.
Решает эргономики.	задачи	Затрудняется при решении задач эргономики.	Допускает ошибки при определении расстояния от глаз до монитора/положения спины/положения ног.	Верно решает эргономики.	задачи
Определяет перспективы развития вычислительной техники.		Затрудняется при определении перспектив развития вычислительной техники.	Допускает ошибки при определении характеристик первого/второго/ третьего/четвертого поколения; при определении первого/второго/третьего устройства; при определении поколения ЭВМ/ признака поколения.	Верно определяет перспективы развития вычислительной техники.

---