Файл: Программа воспитания киноуроки в школах россии.docx

разработку сценария, организацию церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской Федерации;
оформление тематических стендов (современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических) с изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России;
организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной организации или на прилегающей территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории России; мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории при общеобразовательной организации;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий,

пришкольнойтерритории;

разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.

Предметно-пространственнаясредастроитсякакмаксимальнодоступнаядляобучающихсясособыми образовательными потребностями.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законнымипредставителями)обучающихся может предусматривать:тематическиеродительскиесобраниявклассах,общешкольныеродительскиесобранияпо вопросамвоспитания,реализациисоциальныхпрактик;проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), накоторыхродителимогутполучатьсоветыповопросамвоспитания,консультациипсихологов,врачей,социальныхработников,служителейтрадиционныхроссийскихрелигий,обмениваться опытом;привлечение родителей (законных представителей) к подготовке, организации ипроведению социальныхпрактик.

Социальное партнёрство

Реализациявоспитательногопотенциаласоциальногопартнёрстваможетпредусматривать:

участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских) с представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательной организации, муниципального образования, региона, страны;
реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Модель организации социальных практик

Длярешениязадачреализациисоциальныхпрактикнеобходимообъединениеусилий гражданских институтов, институтов образования и власти, их заинтересованностьвсогласованных действиях,направленныхнавоспитаниеподрастающегопоколения.Модель организациисоциальных практик позволяет каждому участнику решатьсобственные задачи, отвечающие существующим полномочиям и потребностям. При этомдостигаютсяобщиецеливоспитанияновогопоколениявразвивающейсякомфортнойсреде, где созданы условия для формирования личной ответственности и социальной иинтеллектуальнойкомпетентности.Вразработанноймоделиреализациисоциальныхпрактикучастникамивыступают:

Образовательные учреждения.
Органы исполнительной власти (администрация муниципальных образований

(МО).

Некоммерческие организации (НКО), общественные организации и

объединения,деятельностькоторыхнаправленанаразвитиеволонтерскогодвижения,реализациюсоциальнозначимыхзадач.Описанный вариант реализации социальных практик является примерным и можетбытьскорректированвсоответствииссуществующимиусловиямиивозможностямиучастников.

Роль МО в реализации социальных практик

МОвыполняюторганизационную,координирующуюистимулирующуюфункциивреализации социальныхпрактик:А)организационнаясоставляющаявсоциальныхпрактиках

проявлена:

в организации просмотра фильмов на базе кинотеатров и учреждений культуры, расположенных на территории МО;
в выстраивании взаимодействий с местными НКО, общественными организациями и объединениями, деятельность которых направлена на решение социально значимых задач и организацию молодежных волонтерских движений;
МО по запросу школ предоставляют актуальную информацию о планах развития и текущих социальных потребностях МО (благоустройство территорий, волонтерская адресная помощь ветеранам и пенсионерам, проведение культурных, досуговых мероприятий для различных групп населения, в том числе направленных на укрепление межнациональных (межэтнических) отношений и др.);
в обеспечении информационной поддержки процесса реализации социальных практик местными СМИ;

Модель организации социальных практик

Б) координируя решение поставленных социально значимых задач, МО оказываетсодействиешколиНКО,общественныхорганизацийиобъединенийприреализациисоциальных практик, согласовывает проведение мероприятий, отвечающих задачам планаразвитияМО;В)стимулируяшколыкреализациисоциальныхпрактик,администрацияМОотмечаетдеятельностьнаиболееактивныхобучающихся,педагогов,поощряяпроявленнуюинициативуврешении социальнозначимыхзадачМО.