Файл: smgtyd.docx

6. Общие требования к базовому компоненту дошкольного образования

Базовый компонент дошкольного образования должен соответствовать основным направлениям развития ребенка, обеспечивающим достижение цели дошкольного образования: физическому, социально-нравственному и личностному, познавательному, речевому, художественно-творческому и эстетическому.

Базовый компонент дошкольного образования (Приложение 1) должен включать основные направления воспитания, обучения и развития ребенка по соответствующим образовательным областям: физическое здоровье, развитие движений, жизнедеятельность; социализация, развитие личности; развитие психических процессов, способов познания, элементарные научные представления (предматематика, природа); развитие грамматического строя и звуковой культуры речи, связная речь, обучение грамоте; музыкальное развитие, изобразительная и конструктивная деятельность в определенном возрастном периоде: до одного года; от 1 года до 2 лет; от 2 до 3 лет; от 3 лет до 4 лет; от 4 лет до 5 лет; от 5 лет до 6 лет.

Обязательный образовательный минимум базового компонента дошколь­ного образования представлен описанием конкретных действий, представле­ний, отношений ребенка, отражающих его прогрессивное развитие.

7. Срок получения дошкольного образования

Срок получения дошкольного образования определяется законными представителями воспитанников. При этом срок освоения содержания об­разовательной программы дошкольного образования составляет 5 лет 10 месяцев. Он может быть увеличен на 1-2 года по медицинским показаниям или по усмотрению законных представителей воспитанников.

8. Общие требования к организации образовательного процесса в учреждениях, обеспечивающих получение до­школьного образования

Организация образовательного процесса при реализации образователь­ной программы дошкольного образования осуществляется круглогодично.

Образовательный процесс при реализации образовательной программы дошкольного образования может организовываться:

в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования;

в иных организациях и у индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять образовательную деятельность;

---

в санаторно-курортных или оздоровительных организациях.

Время пребывания воспитанников в учреждении образования (иной ор­ганизации, у индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) при освоении содержания образовательной программы дошкольного образования определяется его учредителем в со­ответствии с запросами законных представителей воспитанников и может составлять от 2 до 7 часов, 10,5 часа, 12 часов, 24 часа.

Образовательный процесс при реализации образовательной программы дошкольного образования осуществляется в группах или индивидуально. Воспитанники объединяются в группы: первого раннего возраста (до 1 года); второго раннего возраста (от 1 года до 2 лет);

первую младшую (от 2 до 3 лет);

вторую младшую (от 3 до 4 лет);

среднюю (от 4 до 5 лет);

старшую (от 5 до 7 лет);

разновозрастную (от 1 года до 7 лет);

санаторную первого раннего возраста (до 1 года);

санаторную второго раннего возраста (от 1 года до 2 лет);

санаторную первую младшую (от 2 до 3 лет);

санаторную вторую младшую (от 3 до 4 лет);

санаторную среднюю (от 4 до 5 лет);

санаторную старшую (от 5 до 7 лет);

интегрированного обучения и воспитания.

Наполняемость групп составляет:

первого раннего возраста - 7 воспитанников;

второго раннего возраста - 10 воспитанников;

первой младшей - 15 воспитанников;

второй младшей - 20 воспитанников;

средней - 20 воспитанников;

старшей - 20 воспитанников;

разновозрастной - 12 воспитанников;

санаторной первого раннего возраста - 10 воспитанников;

санаторной второго раннего возраста - 10 воспитанников;

санаторной первой младшей - 10 воспитанников;

санаторной второй младшей - 15 воспитанников;

санаторной средней - 15 воспитанников;

санаторной старшей - 15 воспитанников.

Группы интегрированного обучения и воспитания создаются для детей в возрасте до 3 лет и для детей в возрасте от 3 до 8 лет.

Наполняемость групп интегрированного обучения и воспитания для детей в возрасте до 3 лет составляет от 8 до 10 воспитанников, из них:

ребенок с особенностями психофизического развития с нарушениями однородного характера (ребенок с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью), или неслышащий, или незрячий, или с наруше­ниями функций опорно-двигательного аппарата (со значительным и резко выраженным нарушением передвижения или его отсутствием);

---

не более трех лиц с особенностями психофизического развития с наруше­ниями однородного характера (дети слабослышащие, или слабовидящие, или с тяжелыми нарушениями речи, или с нарушениями психического развития (трудностями в обучении);

не более двух лиц с особенностями психофизического развития с раз­личными (не более двух) нарушениями развития.

Наполняемость групп интегрированного обучения и воспитания для детей в возрасте от 3 до 8 лет составляет от 10 до 12 воспитанников, из них: не более двух лиц с особенностями психофизического развития с нару­шениями однородного характера (дети с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью), или неслышащие, или незрячие, или с наруше­ниями функций опорно-двигательного аппарата (со значительным и резко выраженным нарушением передвижения или его отсутствием);

не более четырех лиц с особенностями психофизического развития с нарушениями однородного характера (дети слабослышащие, или слабови­дящие, или с тяжелыми нарушениями речи, или с нарушениями психического развития (трудностями в обучении);

не более трех лиц с особенностями психофизического развития с раз­личными (не более двух) нарушениями развития.

Учредитель учреждения образования (иной организации, индивиду­альный предприниматель, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), реализующего образовательную программу дошкольного образования, может устанавливать меньшую наполняемость групп.

Основными формами организации образовательного процесса являются игра, занятия.

В учреждении образования (иной организации, у индивидуального пред­принимателя, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) при реализации образовательной программы дошкольного образования устанавливаются каникулы, в период которых занятия с воспитанниками не проводятся: летние - 90 дней; зимние - 10 дней; весенние - 10 дней. Общая продолжительность каникул составляет 110 дней. В период каникул приоритетными видами детской деятельности являются физкультурно­оздоровительная и художественно-эстетическая.

9. Требования к учебно-программной документации об­разовательной программы дошкольного образования Учебно-программная документация образовательной программы до­школьного образования включает учебные планы (типовой учебный план дошкольного образования, учебные и экспериментальные планы учреждений

---

образования, индивидуальные учебные планы) и учебную программу до­школьного образования.

Типовой учебный план дошкольного образования разрабатывается (совместно с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение дошкольного образования) и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.

Учебный план учреждения образования разрабатывается учреждением образования, реализующим образовательную программу дошкольного образования, на основе типового учебного плана дошкольного образова­ния, учебной программы дошкольного образования и утверждается его руководителем.

Разработка и утверждение учебных планов специального образования на уровне дошкольного образования осуществляется Министерством об­разования Республики Беларусь.

Учебный план группы интегрированного обучения и воспитания разра­батывается дошкольным учреждением, на базе которого открыта группа, на основе типового учебного плана дошкольного образования и утверждается его руководителем по согласованию с директором государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, координирующего деятельность в сфере специального образования на территории соответ­ствующей административно-территориальной единицы.

Программы коррекционных занятий учебных планов специального об­разования на уровне дошкольного образования, которые направлены на коррекцию познавательной деятельности, моторики, пространственной и социально-бытовой ориентировки, средств общения и пр., разрабатываются на основе системно-структурного подхода к исправлению и (или) ослаблению физических и (или) психических нарушений, и утверждаются Министерством образования Республики Беларусь.

Экспериментальный учебный план разрабатывается (совместно с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение дошкольного образования) и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.

Учебная программа дошкольного образования разрабатывается Мини­стерством образования Республики Беларусь совместно с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение дошкольного образо­вания, и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.

На основе учебной программы дошкольного образования с учетом структуры, степени тяжести физических и (или) психических нарушений лиц с особенностями психофизического развития разрабатывается и утверждается Министерством образования Республики Беларусь учебная программа по образовательным областям - программа специального образования, которая определяет содержание специального образования на уровне дошкольного образования.

---

10. Требования к уровню подготовки выпускника учреж­дений, обеспечивающих получение дошкольного образо­вания, обусловлены целями, задачами и содержанием до­школьного образования и включают ожидаемые результаты развития выпускника, которые определены показателями воспитания, обучения и развития ребенка

Показатели воспитания, обучения и развития детей от рождения до школы включают направления, линии, компоненты, образовательную цель, перечень показателей, педагогические стратегии (Приложение 2).

Показатели представляют собой перечень достижений ребенка, необхо­димых для его дальнейшего развития, и являются обобщенными социально значимыми ожиданиями развития ребенка, нормами развития детей в раннем и дошкольном возрасте (уровень образованности), ориентирами в деятельности взрослых (педагогов, психологов, социальных педагогов, воспитателей, родителей), направленными на достижение установленной образовательной цели.

11. Государственный контроль за выполнением требо­ваний образовательного стандарта дошкольного образо­вания

Государственный контроль за выполнением требований образовательного стандарта дошкольного образования осуществляется посредством само­контроля, инспектирования и аттестации учреждений, обеспечивающих по­лучение дошкольного образования, на основании критериев оценки качества дошкольного образования (Приложение 3).

Порядок и периодичность государственного контроля за обеспечением качества образования устанавливаются Министерством образования Респу­блики Беларусь; государственные органы (организации), его осуществляю­щие, определяются Правительством Республики Беларусь.

Ответственность за выполнение требований образовательного стандарта дошкольного образования несут учреждения, обеспечивающие получение дошкольного образования, отделы (управления) образования местных ис­полнительных и распорядительных органов.

БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Приложение 1 к образовательному стандарту дошкольного образования (Основные нормативы и требования)

Базовый компонент дошкольного образования направлен на выполнение требований стандарта до­школьного образования к его содержанию в соответствии с возрастными показателями развития ребенка. Определяется целью и задачами воспитания и обучения детей от рождения до школы. Представляет инвариантное образовательное содержание по направлениям воспитания, обучения и развития детей в условиях дошкольного учреждения и (или) семьи.

---