Файл: тесты аттестация вакушенко.doc

1. воспитание по типу «кумира

2. Безнадзорность, бесконтрольность

3. Гиперопека

4. Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности

242. В.М. Минияров предложил типологию стилей семейного воспитания в соответствии:

1. классификацией характерологических типов личности.

2. позицией родителей

3. способов поведения ребенка

4. позицией родителей и способов поведения ребенка

243. Дети с конформным характерологическим свойством формируются в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. сочувствующего

2. попустительского

3. предупредительного

4. состязательного

244. Дети с доминирующим характерологическим свойством формируются в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. сочувствующего

2. состязательного

3. рассудительного.

4. контролирующего

245. Дети с сензитивными характерологическими свойствами формируется в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. сочувствующего

2. предупредительного

3. рассудительного.

4. состязательного

246. Дети, с ярко выраженным инфантильными характерологическими свойствами формируются в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. состязательного

2. рассудительного.

3. предупредительного

4. сочувствующего

247. Дети с тревожными характерологическими свойствами формируются в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. сочувствующего

2. контролирующего

3. воспитание повышенной моральной ответственности.

4. предупредительного

248. Дети с интровертивным характерологическим свойством формируются в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. сочувствующего

2. предупредительного

3. состязательного

4. контролирующего

249. Сочувствующий стиль семейного воспитания возникает при:

---

1. материальном недостатке,

2. плохих бытовых условиях жизни

3. отсутствии духовной близости между супругами

4. отсутствие одного из родителей.

5. верны ответы 2 и 4

6. все ответы верны

250. Из перечисленного, выделите две причины возникновения предупредительного стиля семейного воспитания:

1. рождается слабый, болезненный, или инертный по типу нервной системы ребенок

2. у родителей беспокойно-мнительный характер

3. Родители имеют повышенную моральную ответственность за воспитание своего ребенка и обращаются с ним жестоко.

4. существует низкое материальное положение семьи

251. Из перечисленного, выделите две причины возникновения контролирующего стиля семейного воспитания:

1. Родители непоследовательны в своих поступках

2. рождается слабый, болезненный, или инертный по типу нервной системы ребенок

3. Ребенок воспитывается в детском доме или опекунами при жестком обращении с ним.

4. Родители контролируют деятельность своего ребенка со слов окружающих, наказывая его по первому же наговору.

252. Из перечисленного, выделите две причины возникновения контролирующего стиля семейного воспитания:

1. Ребенок до 5 лет без родителей оказывается в больнице и подвергается лечению, связанному со страхом и болью, а также жесткому обращению со стороны разновозрастных членов палаты.

2. Родители имеют повышенную моральную ответственность за воспитание ребенка и обращаются с ним жестоко.

3. у родителей беспокойно-мнительный характер

4. отсутствует духовная близость между членами семьи

253. Инверсия семейных ролей; стиль воспитания; неправильное поведение родителей, других взрослых, окружающих ребенка; ошибки, систематически допускаемые родителями в воспитании детей; занятость родителей относят к:.

1. причинам психического неблагополучия в детстве

2. факторам риска

3. причинам разводов

4. причинам неуспеваемости школьников

254. К типичным ошибкам, способствующим психическому неблагополучию ребенка, не относятся:

---

1. проецирование родителем на ребенка своих личностных проблем,

2. излишняя беспомощная фиксация родителей на страхах ребенка;

3. разрыв между словом и делом;

4. свобода действий ребенка

255. К типичным ошибкам, способствующим психическому неблагополучию ребенка, не относятся:

1. непоследовательность требований из-за несогласованности родителей;

2. неправильные и многочисленные запреты

3. Негативные оценки, расширенные до объема личности в целом

4. поощрение личной ответственности и самостоятельности

256. К типичным ошибкам, способствующим психическому неблагополучию ребенка, не относятся:

1. сравнение ребенка с кем-то другим, более успешным

2. включение в обсуждение семейных проблем

3. Поведение ребенка направляется твердо, последовательно и гибко.

4. использование власти лишь в меру необходимости

тест 5

257. Нарушение состояния равновесия системы, резкий, крутой перелом в чем-нибудь, тяжелое переходное состояние, острое затруднение в чем-либо:

1. Стресс

2. Кризис

3. Конфликт

4. Жизненный трудности

258. Событие, вызывающее стресс, или длительный стресс, переживание горя; чувство потери, опасности, унижения; неожиданность происходящего; разрушение привычного хода жизни; неопределенность будущего; длительное страдание:

1. маркеры кризиса

2. линии развития кризиса

3. показатели кризиса

4. параметры кризиса

259. Ситуация столкновения с препятствием в реализации важнейших жизненных целей при условии невозможности справиться с ней с помощью привычных средств:

1. Кризис

2. Стресс

3. Конфликт

4. Трудности

260. Состояние семейной системы, характеризующееся нарушением гомеостатических процессов, приводящих к фрустрации привычных способов функционирования семьи и невозможности справиться с новой ситуацией, используя старые модели поведения:

1. Семейный стресс

2. Семейный кризис

3. Семейный конфликт

---

261. В семейном кризисе можно выделить две потенциальные линии дальнейшего развития семьи:

1. прямая и косвенная

2. Деструктивная и конструктивная

3. развития и гомеостаза

4. стабилизация и дестабилизация

262. Первый кризисный период (5-7 лет) связан:

1. психологической усталостью друг от друга

2. с повышением эмоциональной неустойчивости, появлением страхов

3. с понижением его психологического статуса партнера

4. с усиливающейся эмоциональной зависимостью жены

263. Второй кризисный период (13-18 лет) вызван

1. с понижением его психологического статуса партнера

2. исчезновением романтических настроений

3. психологической усталостью друг от друга, тяготением к новизне в отношениях и образе жизни.

4. возрастание напряженности в отношениях между партнерами вследствие частых столкновений

264. Из перечисленного выделите две характеристики семейного кризиса:

1. Нарастание неустойчивости в семейной системе.

2. удовлетворенность браком

3. Генерализация кризиса

4. семейное самосознание, наличие «семейных мифов» и их содержание

265. Из перечисленного выделите две характеристики семейного кризиса:

1. Расстройство всей системы и всех происходящих в ней процессов.

2. поведенческий контроль, определяющий правила и стандарты поведения, обязательные для всех членов семьи.

3. Обострение ситуативных противоречий в семье.

4. способность семьи к разрешению проблем, обеспечивающая эффективное ее функционирование

266. Укажите два проявления семейного кризиса на индивидуальном уровне:

1. снижение уровня удовлетворенности браком;

2. нарушения по параметру сплоченности

3. чувство дискомфорта, повышенная тревожность;

4. нарушения гибкости семейной системы

267. Укажите два проявления семейного кризиса на микросистемном уровне:

1. ощущение непонятности, невысказанности, безысходности

2. уменьшение или увеличение психологической дистанции между членами семьи

3. деформация внутренних и внешних границ нуклеарной семьи

4. актуализация семейного мифа

---

268. Из перечисленного укажите два варианта выхода из кризиса:

1. установление нового уровня взаимопонимания и взаимодействия,

2. социальной изоляцией семьи

3. нарастанием степени эмоционального отчуждения и нарушением внутрисемейных отношений.

4. прогрессирующими негативными изменениями в семейной системе

269. Из перечисленного укажите два варианта выхода из кризиса:

1. принятием новых ролей

2. разрушением семейных ценностей

3. установлением новых отношений между членами семьи,

4. нарастанием психологических проблем

270. К первому нормативному кризису относится:

1. Освоение супругами родительских ролей и принятие факта появления нового члена семьи

2. Принятие на себя супружеских обязательств

3. Включение детей во внешние социальные структуры

271. Из перечисленного выделите два фактора, определяющих функционирование семьи на стадии заключение брака, образование новой семейной пары:

1. особенности внутрисемейных процессов в нуклеарной семье;

2. экономическая нестабильность

3. личностные особенности супругов;

4. ощущение вины

272. Из перечисленного выделите два фактора, определяющих функционирование семьи на стадии заключение брака, образование новой семейной пары:

1. семейная история, специфика взаимоотношений в расширенной семье;

2. разница в возрасте между супругами

3. внешнее социальное окружение;

4. уровень материального благосостояния, наличие отдельного жилья

273. Проблемы стадии заключение брака, образование новой семейной пары связаны:

1. с трансформацией отдельных семейных функций

2. со сложностями семейной адаптации и трудностью принятия новых ролей

3. адаптацией к длительному уходу за ребенком

4. сепарацией детей от родительской семьи

274. Прохождение первого нормативного кризиса семьи (принятие на себя супружеских обязательств) могут осложнить:

---