Файл: Задания.doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 18.01.2026

Просмотров: 357

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

метода в подготовке будущих специалистов.

  1. 4.      Как вы понимаете понятие «проблемная ситуация»? Из чего она складывается?

  2. 5.      Дайте определение интерактивным методам обучения, раскройте их суть и значение в преподавании психологии. 

Основная литература

  1. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. пособие для

  2. преподавателей и аспирантов вузов / Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2001. – 304 с.

  3. Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. /И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум_______, 2006. – 98 с.- С. 30-40.

  4. Ляудис, В.Я. Методика преподавания психологии. / В.Я. Ляудис– М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984; 2003.

Дополнительная литература

  1. Бархаев, Б.П. Методическое обеспечение преподавания психологии. / Б.П. Бархаев -М., 2000.

  2. Трайнев, В.А. Деловые игры в учебном процессе: Методология разработки и практика проведения./ В.А. Трайнев – М.: Издательский Дом «Дашков и К»: МАН ИПТ, 2002. –360 с.

  3. Хроменко, О.В. Методика преподавания психологии / О.В. Хроменко. -Ростов н/Д, 2004.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Семинар 3. Специфика методов преподавания психологии в детском саду и школе

 

Содержание

  1. Индивидуально-групповая работа с детьми в режиме диалога «психолог-ребенок» с

использованием устной и письменной речи.

  1. Обращение к элементам тренинга.

  2. Игры и игровые упражнения, используемые при работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками (выступление с конспектом урока, обсуждение).

  3. Специфика и классификация методов преподавания психологии в средней и старшей школе (терминологический диктант).

Вопросы для обсуждения

  1. 1.      Почему игра является основным методом преподавания психологии старшим

дошкольникам и младшим школьникам?

  1. 2.      Какие приёмы использования игры на занятиях психологии вы знаете?

  2. 3.      Какие задачи помогает решить педагогу метод диалога «психолог-ребенок»?

  3. 4.      Обоснуйте применение элементов тренинга на занятиях по психологии в детском саду и школе. Почему для этой возрастной категории не используются целиком тренинговых занятия?

  4. 5.      Чем отличаются на Ваш взгляд методы преподавания психологии в вузе и в школе?

Основная литература

  1. 1.      Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. /И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.- С. 40-46.

  2. 2.      Преподавание психологии в школе III-XI классы : Учеб .- метод. пособие / Под ред. И. В.Дубровиной; Психол. ин-т Рос. акад. образования; Моск. психол .- соц. ин-т .- М. : Изд-во Моск. псих-соц. ин-та; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2003 .- 624 с.

Дополнительная литература

  1. 1.      Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н.Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

  2. 2.      Никольская, И.М. Уроки психологии в начальной школе: из опыта работы. / И.М.Никольская, Г.Л. Бардиер – СПб., 2004. – 86 с.

  3. 3.      Орлов, В.И. Методыобучения в средней специальной школе. / В.И. Орлов -М., 2003.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Семинар 4. Подготовка и проведение лекционных занятий по психологическим дисциплинам (круглый стол)

Содержание

  1. Общие требования к проведению лекционных занятий.

  2. Виды лекций проблемного характера.

  3. Структура конспекта лекции, реализация дидактических требований к каждому разделу содержания лекции.

  4. Групповая работа: разработка схемы анализа лекции по психологии, с учётом

требований к данному виду занятий, аргументация алгоритма анализа.

Вопросы для обсуждения

  1. Почему лекцию считают основной формой преподавания психологических дисциплин?

  2. Какие приёмы помогают оптимизировать лекционное преподавание?

Основная литература

  1. 1.      Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. пособие для

преподавателей и аспирантов вузов / Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2001. – 304 с.

  1. 2.      Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. /И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.- С. 30-40.

Дополнительная литература

  1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н.Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

  2. Хроменко, О.В. Методика преподавания психологии / О.В. Хроменко. -Ростов н/Д, 2004.

 

Практикум 3. Подготовка и проведение лекционных занятий по психологическим

дисциплинам

Содержание

  1. Просмотр видеозаписи лекционного занятия.

  2. Обсуждение: анализ типового лекционного занятия.

  3. Изучение и сравнительный анализ образцов конспектов и методических разработок

лекционных занятий.

  1. Формирование лекционного мастерства: работа над конспектом, планом, резюме лекции.

Основная литература

  1. 1.      Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для

преподавателей и аспирантов вузов./ Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,1999; 2001-304 с.

  1. 2.      Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. /И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.- С. 46-51.

Дополнительная литература

  1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н.Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

 

Практикум 4. Подготовка и проведение лекционных занятий по психологическим

дисциплинам

Содержание

  1. Знакомство студентов с алгоритмом работы в программе Microsoft PowerPoint.

  2. Индивидуальная работа студентовнад презентацией лекции: разработка лекции-

визуализации с использованием компьютерной программы Microsoft PowerPoint.

  1. Презентация, обоснование.

 

Семинар 5. Организация семинаров в курсе психологии и требования к их проведению

Содержание

  1. Понятие семинарской формы обучения. Цели и задачи семинарского занятия.

  2. Типы семинаров по дидактическим целям: выбор видов семинарских занятий на разных этапах обучения.

  3. Методика проведения семинаров-дискуссий.

  4. Структура семинара. Алгоритм подготовки к семинарскому занятию.

  5. Групповая работа: разработка критериев оценки качества семинарского занятия (схемы анализа лекции по психологии), с учётом требований к данному виду занятий, аргументация алгоритма анализа.

Вопросы для обсуждения

  1. Обоснуйте разделение целей семинарского занятия на основные и частные.

  2. Какие факторы влияют на эффективность проведения семинарского занятия?

  3. Почему семинару-дискуссии уделяется большое внимание в учебном процессе?

Основная литература

  1. 1.      Бадмаев, Б.Ц. Методика  преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для преподавателей и аспирантов вузов./ Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,1999; 2001-304 с. 

  2. 2.      Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. /И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.- С. 46-51.

  3. 3.      Ляудис, В.Я. Методика преподавания психологии. / В.Я. Ляудис– М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984; 2003.

Дополнительная литература

  1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н. Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

  2. Хроменко, О.В. Методика преподавания психологии / О.В. Хроменко. -Ростов н/Д, 2004.

 

Практикум 5. Семинарские занятия по психологии

Содержание

  1. Просмотр видеозаписи семинара по психологии.

  2. Обсуждение: анализ типового семинарского занятия.

  3. Групповая работа: разработка учебных задач для семинарских занятий.

Основная литература

  1. 1.      Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие  для

преподавателей и аспирантов вузов./ Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,1999; 2001-304 с.

  1. 2.      Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. /И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.- С. 46-51. 

Дополнительная литература

  1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н.Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

  2. Ляудис, В.Я. Методика преподавания психологии. / В.Я. Ляудис– М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984; 2003.

 

Практикум 6. Подготовка и проведение семинаров по психологическим дисциплинам

Содержание

  1. Изучение и сравнительный анализ образцов конспектов и методических разработок

семинарских занятий.

  1. Формирование профессионального мастерства: работа над планом-конспектом, резюме семинара.

  2. Конкурс практических работ, обсуждение.

Основная литература

  1. 1.      Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. /И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.- С. 46-51.

  2. 2.      Ляудис, В.Я. Методика преподавания психологии. / В.Я. Ляудис– М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984; 2003.

Дополнительная литература

  1. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для

преподавателей и аспирантов вузов./ Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,1999; 2001-304 с.

  1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н.Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

 

Практикум 7. Организация практических и лабораторных занятий по психологии

Содержание

  1. Формы и функции практических занятий.

  2. Требования к лабораторным занятиям по психологии.

  3. Учебные задачи для лабораторных занятий.

  4. Демонстрационный эксперимент как разновидность практического занятия по

психологии.

Основная литература

  1. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для преподавателей и аспирантов вузов./ Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,1999; 2001-304 с.

Дополнительная литература

  1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н.

Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

  1. Практикум по дидактике и методикам обучения / А.В. Хуторской. – СПб.: Питер, 2004.

  2. Чернилевский, Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб,пособие для вузов. / Д.В. Чернилевский - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 437 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Семинар 6. Организация самостоятельной работы студентовв обучении психологии

Содержание

  1. Специфика и структура самостоятельной работы как формы обучения.

  2. Условия эффективности самостоятельной учёбы.

  3. Виды самостоятельной работы.

  4. Знакомство и анализ образцов разработок заданий для самостоятельной работы

студентов.

Вопросы для обсуждения

  1. Какова роль преподавателя в организации самостоятельной работы студентов?

  2. Какие приёмы на ваш взгляд будут способствовать эффективности самостоятельной работе студентов?

Основная литература

  1. 1.      Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для преподавателей и аспирантов вузов./ Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,1999; 2001- с.117 – 127. 

  2. 2.      Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. /И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.

Смотрите также файлы