Файл: Роль народной игры в нравственном воспитании младших школьников.pdf

Цель: содействовать формированию уважительного отношения к традициям русского народа (патриотизм), содействовать формированию умений работать между собой (коллективизм).

Задачи:

- познакомить с подвижной игрой «Третий лишний», с русской народной хороводной игрой «Заинька»;

-расширить знания детей о русских народных играх;

-развивать внимание, ловкость, смекалку, быстроту реакции;

-воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа (патриотизм), содействовать формированию коллективизма.

Планируемые результаты содействовать формированию личностных УУД: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину; проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях способствует формированию метапредметных УУД:

Регулятивных УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Коммуникативные:

• умение договариваться, находить общее решение;
• умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; - способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу; - взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Оборудование: иллюстрации русских народных игр, атрибуты для игр.

Ход занятия

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы занятия. - Ребята, доскажите словечко:

Носит шубку серую, а зимою белую,

Прыгает как мячик длинноухий ... (зайчик).

Сегодня мы с вами разучим русский народный хоровод «Заинька».

1. Разучивание хоровода «Заинька».

Особенности игры и ее воспитательное значение:

Игра проводится под русскую народную мелодию и приобщает детей к национальной культуре русского народа.

Эта игра появилась в печати в нашей стране еще в 1848 году. В дальнейшем ни один сборник русских народных игр не обходился без описания « Заиньки».

Участие в хороводе сближает учеников и дает возможность выразить свои чувства. Дети выполняют ритмические движения под поэтический текст. Движения должны быть очень выразительными, образными и дополнять слова.

Дети образуют хоровод. С помощью считалки выбирается водящий - «Заинька», который встает в центр круга. Медленно двигаясь по кругу вправо или влево, все играющие поют:

Заинька, походи, Серенький походи.

Вот так-этак походи!

Вот так-этак походи!

Дети показывают заиньке, как он должен двигаться. Заинька повторяет их движения. Подобные действия продолжаются в течение всей игры.

Заинька, пойди в сад,

Серенький, пойди в сад,

Вот как, вот как пойди в сад!

Вот как, вот как пойди в сад!

Дети делают шаг вперед, показывая, как выходят в сад. Заинька, повернись,

Серенький, повернись!

Вот как, вот как повернись!

Вот как, вот как повернись!

Дети разнимают руки, ставят их себе на пояс и быстро поворачиваются вокруг. Заинька тоже поворачивается.

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой,

Вот как, вот как топни ножкой!

Вот как, вот как топни ножкой!

И опять показывают заиньке, что надо делать, а он должен в точности повторить.

Заинька, руки в боки,

Серенький, руки в боки!

Вот как, вот как руки в боки!

Вот как, вот как руки в боки!

И снова все показывают. Заинька, попляши,

Серенький, попляши!

Вот как, вот как попляши!

Вот как, вот как попляши!

И все пляшут. Заинька тоже.

Заинька, поскачи,

Серенький, поскачи,

Вот как, вот как поскачи!

Вот как, вот как поскачи!

И все скачут. Заинька тоже. Заинька, поклонись,

Серенький, поклонись!

Вот как, вот как поклонись!

Вот как, вот как поклонись!

И все кланяются. Затем: Заинька, ускачи,

Серенький, ускачи!

Вот как, вот как ускачи!

Вот как, вот как ускачи!

Дети показывают как надо скакать - сложив руки около груди и подскакивая. Далее все берутся за руки, а заинька пытается выскочить из круга, но его не выпускают. Заинька, выбирай,

Серенький, выбирай,

Вот как, вот как выбирай!

Вот как, вот как выбирай!

После этих слов заинька выбирает себе замену и становится в круг со всеми, а игра начинается сначала.

1. Знакомство с русской народной игрой «Третий лишний»

Слово учителя: Еще одна игра, название которой давно вошло в поговорку. Например, когда двое разговаривают по секрету, а кто-то подходит и мешает, ему частенько говорят: «Третий лишний!» При этом никто и не вспоминает, что эти слова — название старинной русской игры.

Это одна из самых простых, но самых веселых и оживленных игр.

1. Разучивание игры

Играющие становятся по кругу парами, лицом к его центру так, что один из пары находится впереди, а другой - сзади него. Расстояние между парами – 1-2 м. Двое водящих занимают место за кругом. Один из них убегает, а другой его ловит. Спасаясь от погони, убегающий может встать впереди любой пары. Тогда стоящий сзади оказывается «третьим лишним». Он должен убегать от второго водящего. Если догоняющий поймает (коснется, осалит) убегающего, то они меняются ролями. Таким образом, водящие все время меняются.

1. Проигрывание
2. Итог занятия. Рефлексия.

-Что нового вы узнали на занятии?

-Чем игры отличаются друг от друга?

-Какая игра вам понравилась больше?

-Как вы думаете, чему нас учит игра «Третий лишний»? А хоровод «Заинька»? -А в какую игру вы научите играть своих друзей, родителей? Спасибо за занятие!

Приложение 10

Внеклассное занятие по теме: Русские народные игры. Разучивание подвижной игры «Калачи». Тема: Русские народные игры. Разучивание подвижной игры «Калачи».

Цель: содействовать формированию уважительного отношения к традициям русского народа (патриотизм), содействовать формированию умений работать между собой (коллективизм), содействовать формированию любви к труду. Задачи:

- познакомить с русской народной подвижной игрой «Калачи»

-расширить знания детей о русских народных играх;

-развивать внимание, ловкость, смекалку, быстроту реакции;

-воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа (патриотизм), содействовать формированию, коллективизма, трудолюбия.

Планируемые результаты содействовать формированию личностных УУД: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину; проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях способствует формированию метапредметных УУД:

Регулятивных УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Коммуникативные:

• умение договариваться, находить общее решение;
• умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; - способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу; - взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Оборудование: иллюстрации русских народных игр, атрибуты для игр.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Тут у нас - все друзья,

Без друзей нам жить нельзя! Мы водили хоровод, голубей кормили, Поливали огород, песенку учили...

Всем советуем дружить, ссориться не смейте!

Без друзей нам не прожить ни за что на свете.

2. Беседа.

• Ребята, отгадайте загадки:

Широко, а не море, золото, а не деньги; Сегодня на земле, а завтра на столе.

(Хлеб).

Его я режу на куски и вижу в нём пургу муки.

И слышу шум колосьев в нём, пролитых солнцем и дождём, И аромат земли родной, что перепахана весной.

Лежит он на столе, дыша, как пахаря душа. (Хлеб).

• Нелёгкая работа у пахаря, у хлебороба-механизатора. Нелёгкая, но радостная. Разве не радость накормить хлебом свой народ, чтоб всем сытно жилось и хорошо работалось в родной стране.

В нашем колхозе был поистине трудный и большой бой за хлеб. Круглыми сутками находились на полях комбайнёры. И вот этот бой выигран. С радостью можно сказать, что хлеб собран. Поговорки:

• Поле полоть - руки колоть, а не полоть так и хлеба не молоть.
• Жатва - время дорогое, никому тут нет покоя.
• Доброму урожаю и добрая уборка.
• Не трудиться - хлеба не добиться.
  1. Физкультминутка:
  • Представьте себе, что вы маленькие зёрнышки и вас посеяли б землю.

(Дети приседают, вытягиваются вверх).

• • Из зёрнышка вырастает колосок. (Изображают руками).
  • Чтобы вырос колосок, землю боронуют. Удобряют и защищают от вредителей с самолёта. (Изображают самолет).
  • Хлеб созрел, его убирает комбайн. (Имитация всех действий).
  • Везут на мукомольный завод и обмолачивают.
  • Из муки замешивают тесто.
  • Хлеб в печке становится пышным и румяным.
  1. Разучивание игры «Калачи».
  • А сейчас давайте разучим игру «Калачи».

Дети делятся на две подгруппы и становятся в две шеренги у противоположных стен комнаты лицом друг к другу. Одна шеренга с началом текста исполняет движение мельницы - дети свободно качают руками - вперёд-назад, слегка пружиня в коленях.