Файл: Учебно-воспитательный процесс в гимназиях дореволюционной России.pdf

61

рое готовило бы к поступлению в университеты страны. С другой 
стороны,  открывающийся  институт  учитывал  также  особенности 
и тенденции развития, востребованности образования в своей гу-
бернии.  Так,  очевидно,  что  в  Пензенской  губернии  не  только 
низшие  сословия,  но  и  дворянство  более  склонялись  к  реально-
практическому  курсу  обучения,  что  и  было  отмечено  в  уставе 
Дворянского  института,  а  вот  дворянство  Нижегородской  губер-
нии  предпочитало  классическое  направление  образования,  цель 
которого также была отражена в уставе учебного заведения.  

Итак, потребность в образованных людях в российском обще-

стве стала постепенно расти. За получением образования все чаще 
стали  обращаться  дети  не  только  высших  сословий,  но  и  из  по-
датных сословий. Рассматривая количество учащихся Пензенской 
мужской  гимназии  в  период  после  реорганизации  гимназии  из 
четырехлетнего  учебного  заведения  в  семилетнее,  т.е.  с 1835  
по 1839 год, можно отметить, что количество воспитанников гим-
назии значительно возрастает. 

Однако с 1839 по 1853 год происходит постепенное уменьше-

ние числа учащихся в гимназии, что можно объяснить нестабиль-
ностью  проводимых  политических  мер  в  сфере  образования.  
И только когда в государстве стало явственно проявляться стрем-
ление реформирования системы образования, т.е. с 1854 по 1864 год, 
вновь происходит количественный рост обучающихся в гимназии. 

Именно в это время все острее поднимается вопрос о женском 

образовании. Во второй половине 50-х годов XIX века в преддве-
рии  предстоящей  реформы  стала  актуальной  проблема  организа-
ции  среднего  образования  для  девушек.  Отметим,  что  дискуссии  
о необходимости организации женского образования были харак-
терным явлением второй половины XIX века. Так, Н. И. Пирогов 
в статье «Вопросы жизни» отмечал, что «…не положение женщи-
ны в обществе, но воспитание ее, в котором заключается воспита-
ние всего человечества, вот что требует перемены… »

1

. 

Кроме  этого,  общественность  горячо  обсуждала,  какие  учебные 

предметы  необходимо  преподавать  в  женском  учебном  заведении, 

1

 Пирогов, Н. И. Избранные педагогические сочинения / Н. И. Пирогов. – М., 

1985. – С. 75. 

62

кому  можно доверить  обучение  девушек.  Как  отмечает  Н. В. Хрис-
тофорова

1

,  подобная  ситуация  была  характерна  не  только  для  Рос-

сии, но и, например, для Германии, где в ряде больших городов от-
крывались  частные  учебные  заведения  под  названием  «гимназиче-
ские курсы для девушек», откуда и брало свое начало развитие жен-
ского  десятилетнего  образования,  предназначавшегося  в  том  числе  
и для подготовки к поступлению в высшие учебные заведения. 

В марте 1856 года Александру II был представлен доклад Ми-

нистра Народного Просвещения А. А. Норова, в котором говори-
лось об устройстве женского образования. Министр отмечал, что 
в настоящее время в стране существуют учебные заведения лишь 
для девочек высших сословий, да и тех 

 ограниченное количест-

во,  подмечая,  что  женское  население  средних  сословий  губерн-
ских и уездных городов вообще не имеет возможности обучаться. 

Действительно, в России в рассматриваемый период практиче-

ски не существовало учебных заведений для девочек, которые бы 
давали  образование  гимназического  уровня.  Частных  пансионов 
для девочек было явно недостаточно, да и они, по сути, являлись 
делом  частной  инициативы.  В  их  открытии  государственные  и 
общественные учреждения не участвовали. Плата за обучение бы-
ла высока, и контроль за ее повышением был также делом частно-
го порядка. Таким образом, обучение в частных женских пансио-
нах  было  доступно  только  для  детей  состоятельных  родителей 
дворянского  и  купеческого  сословий.  Классы  же  главных  народ-
ных училищ, в которые принимались девочки всех сословий, бы-
ли преобразованы в низшие классы гимназий, предназначавшихся 
только для мальчиков. Таким образом, про достойное образование 
женщин на государственном уровне не упоминалось вообще.  

Как писал Н. Н. Державин, преподаватель Пензенской женской 

гимназии,  мысль  учреждения  в  России  женских  учебных  заведе-
ний гимназического типа принадлежит императору Александру II, 
который «…соизволил обратить внимание свое на то, что приня-
тые  доселе  меры  к  обучению  детей  женского  пола  не  вполне 
удовлетворяют  потребностям  настоящего  времени,  вследствие 

1

  Христофорова, Н.  В.  Женские  гимназии  в  России /  Н.  В. Христофорова   // 

Педагогика. – 1998. – № 4. – С. 80–86. 

63

чего Высочайше соизволил повелеть приступить к соображениям 
об устройстве на первый раз в губернских городах женских школ, 
приближенных к курсу преподавания к гимназиям…»

1

. 

Уже через год, в 1857 году, был составлен план женских учебных 

заведений,  который  был  Высочайше  утвержден 30 мая 1858 года,  
а  уже  в  июле  был  разослан  во  все  российские  губернии  с  целью 
«…предложить  городским  обществам  и  дворянству,  чтобы  они, 
войдя  в  ближайшие  соображения  по  предмету  учреждения  жен-
ских школ, изложили в особых приговорах как о своих потребно-
стях,  так  и  об  участии,  какое  добровольным  приношениями, 
складками  или  другими  пожертвованиями  пожелают,  по  мере 
средств  своих,  принять  к  осуществлению  сей  общеполезной  це-
ли»

2

. Циркуляр такого содержания получили и в Пензе. 

Приблизительно в это же время по всей России поднимается во-

прос об открытии женских учебных заведений гимназического типа.  

Так,  в  Петербурге  в 1858 году  открывается  первое  в  истории 

России женское училище, состоящее под покровительством импе-
ратрицы  Марии  Александровны  и  названное  в  честь  нее  «Мари-
инским»,  автором  проекта  которого  являлся  известный  педагог 
Н. А. Вышнеградский.  

Учебное  заведение  предназначалось  для  девочек  свободных 

состояний  с 9–13 лет.  Обучение  в  училище  длилось  в  течение  
семи  лет,  после  которого  выпускницам  предоставлялось  право  
на  звание  домашней  учительницы.  Впоследствии  такие  училища 
стали открываться в различных городах империи, где жители ну-
ждались «в способах» для образования своих дочерей.  

Известный  публицист  пореформенного  времени  М. Н. Катков 

писал: «Кто  добросовестно  желает,  чтобы  для  женщин  был  от-
крыт доступ к университетской науке, тот прежде должен желать, 
чтобы  для  девочек  были  гимназии,  основанные  на  воспитатель-
ных началах той же силы, как и мужские»

3

.  

1

  Державин, Н. Н.  Краткий  исторический  очерк 25-летнего  существования 

Пензенской женской гимназии 1869–1894 гг. / Н. Н. Державин. – Пенза, 1894. – С. 2. 

2

 ГАПО : Фонд 106. Опись 1. Дело 1. 

3

 Катков, М. Н. О женском образовании : Статьи, связанные с возникновени-

ем и постепенным ростом женской классической гимназии / М. Н. Катков. – М., 
1897. – С. 8. 

64

Как  пишет  «Журнал  Министерства  Народного  Просвещения» 

за 1862 год, в Херсоне неоднократно высказывались предложения 
об  открытии  женской  гимназии,  подобно  существующим  муж-
ским гимназиям. Впервые мысль о необходимости открытия тако-
го  учебного  заведения  была  высказана  на  педагогическом  совете 
губернской гимназии, который состоялся 10 апреля 1858 года, где 
и звучала, как «…лишь бы только была открыта…»

1

. 

Аргументы  в  пользу  открытия  такого  учебного  заведения  вы-

сказывались  следующие: «…Для  мальчиков  существует  губерн-
ская гимназия, уездное и приходское училище, а для девочек хотя 
и  есть  три  пансиона  (русских),  только  один  из  них  находится  
в степени уездного училища, а два остальных на степени приход-
ских, число учащихся во всех трех пансионах не велико…»

2

. 

Положение дел, связанных с женским образованием в Пензен-

ской  губернии,  было  аналогичным.  В  связи  с  отсутствием  «лиш-
них» средств к открытию в городе отдельного учебного заведения 
гимназического  типа  для  женского  населения  было  принято  ре-
шение, «…не  прибегая  к  учреждению  новых  училищ…»,  обра-
титься  к «…заслуживающим  доверия  содержательницам  сущест-
вующих  частных  пансионов»,  что  и  было  сделано.  В  то  время  
в  Пензе  имелись  в  наличии  два  подобных  учебных  заведения. 
Первый женский пансион, основанный в 1842 году,  носил  назва-
ние  «Дворянского»,  находился  под  управлением  некой  госпожи 
Комаровой. Второе учебное заведение было основано значительно 
позднее, в 1852 году, и носило вначале звание начальной школы, а 
затем было переименовано в женский пансион, находившийся под 
руководством  госпожи  Гофман.  Рассматривая  эти  учебные  заве-
дения,  было  принято  решение  объединить  оба  пансиона  в  одно 
училище первого разряда, которое и было открыто 9 августа 1859 го-
да, «…с  тем,  чтобы  они,  содержа  в  своих  заведениях  определен-
ное  число  воспитанниц  и  давая  им  образование  по  принятым  
в женских школах программам, подлежали в сем отношении осо-
бому  надзору  со  стороны  местного  училищного  начальства»

3

. 

1

 Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1862. 

 Январь. – С. 47. 

2

 Там же. 

3

 Державин, Н. Н.  Краткий  исторический  очерк 25-летнего  существования 

Пензенской женской гимназии 1869–1894 гг. / Н. Н. Державин. – Пенза, 1894. 

65

Училище  это,  предназначенное  для  детей  всех  сословий,  просу-
ществовало всего два года. Как и в Херсоне, количество обучаю-
щихся  в  учебном  заведении  было  невелико – 20 пансионерок

1

.  

В 1861 году училище было закрыто. Спустя год в губернии снова 
поднимается  вопрос  о  женском  учебном  заведении.  Но  решение 
этого болезненного для губернии проекта откладывается на неоп-
ределенный срок.  

Об открытии в империи учебных заведений для девушек писал 

еще в 1861 году Попечитель Харьковского учебного округа. Так,  
в  «Извлечении  из  отчета  по  управлению  Харьковским  учебным 
округом  за 1861 год»  говорится,  что «…к  числу  замечательных  
и вместе с тем отрадных событий в округе в течение нынешнего 
года должно отнести необыкновенное  стремление женского  пола 
к учению грамотности…»

2

.  

Однако  в  Пензенской  губернии  активизация  деятельности  по 

поводу женского образования окружного и губернского начальст-
ва происходит почти восемью годами позже.  

Попечитель Казанского учебного округа предписанием № 1506  

от 12 апреля 1869 года  в  исполнение  воли  Императора  и  Мини-
стерства  Народного  Просвещения  поручил  Директору  училищ 
Пензенской  губернии «…по  надлежащем  сношении  с  г. Началь-
ником  Пензенской  губернии  сделать  распоряжения  о  скорейшем 
открытии в г. Пензе Женской Гимназии на точном основании Вы-
сочайше утвержденного повеления…»

3

. 

20 сентября 1869 года в Пензе это повеление было исполнено, 

благодаря усилиям и личной инициативе Пензенского губернато-
ра генерал-майора Н. Д. Селиверстова, когда и произошло торже-
ственное открытие в Пензе первой женской гимназии.  

Женская  гимназия  предназначалась  для «…приходящих  уче-

ниц всех сословий и вероисповеданий». В соответствии с главны-
ми нормативно-правовыми документами («Положение о женских 
гимназиях  и  прогимназиях  МНП  за 1870 год», «Учебный  план 

1

  Державин, Н. Н.  Краткий  исторический  очерк 25-летнего  существования 

Пензенской женской гимназии 1869–1894 гг. / Н. Н. Державин. – Пенза, 1894. 

2

 Журнал Министерства Народного Просвещения. – СПб., 1862. – Ч.  CXVI.. 

 С. 117. 

3

 ГАПО : Фонд 106. Опись 1. Дело 1.