Файл: Лидерство как психологическая категория.pdf

на меж личностные отношения с подчиненными. С другой стороны,

руководители высшего звена лучшим образом работают в

стабильной среде. Динамика рыночных отношений создает более

турбулентную среду, в которой лидеры вынуждены чаще

адаптироваться. Отдельным фактором, влияющим на эти различия,

может быть система отбора сотрудников высшего и среднего звена,

которая также заточена под те различные задачи, который решают

специалисты на разных уровнях менеджмента. Проверка двух этих

гипотез представляет собой отдельное исследование и может

составить определенный интерес для будущих исследований.

2.3.Рекомендации по использованию современных концепций

лидерства

Таким образом, исходя из полученных результатов, мы

сформулируем рекомендации, которые направлены на развитие

лидеров среди менеджеров как высшего, таки среднего звена

управления.

Очевидно, что уровень решения управленческих проблем

базируется на способностях, одаренности, таланте решать

управленческие задачи.

1.Развитиеспособностейруководителя

Наиболее эффективный способ повышения педагогического

мастерства–это самообразование. Постоянное самообразование–

вот тот определяющий актив жизни современного человека, который

поможет не «отстать от поезда современности». Основными

критериями самообразования являются: эффективность

профессиональной деятельности, творческий рост педагогов,

внедрение новых технологий в деятельность организации или

подразделения. Условия профессионального роста:

–самообразовательная работа;

–чтение методической и предметной литературы;

–обзор Интернете;

–посещение семинаров, конференций, мастер-классов коллег;

–дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;

– систематическое прохождение курсов повышения

квалификации;

–проведение мастер-классов, открытых занятий для анализа

со стороны коллег;

–изучение информационно-компьютерных технологий ит.д

Кроме того, в эту категорию входит развитие способности

руководить. Здесь менеджеру следует работать в направлениях,

перечисленныхвтаблице5.

Таблица5

Модель управленческой компетентности руководителя

Развитие личностных качеств руководителя и преодоление

эмоциональной нестабильности. Если излишне раздражительное,

нервозное поведение сдает напряженную ситуацию в отношениях

с подчиненными и коллегами в организации, то в таких ситуациях

лечение должно проводиться у квалифицированного психолога.

Ситуации же, при которых у личности со склонностью кнeйpoтизму,

Развелись на вечевые страхи и фобии, требуют обращения к врачу–

психотерапевту. Нe вpoтичecкoe поведение человека недолжно быть

проигнорировано близкими людьми и самим руководителем.

Предложим следующие направления развития характера и

проблем:

–коррекция личностных особенностей, мотивационной сферы;

–обучение навыкам совладения со стрессом, нормализации

Эмоционального состояния;

–применение псих коррекционных техник, направленных на

Повышение самооценки, уверенности в себе, уровня эмпатии ит.д.;

–коррекциямю мотивов помощи, и достижения нереалистических

Ожиданий в соответствии с реальностью.

3. Развитие лидерских способностей. Также для

совершенствования имиджа руководителя предлагаем развивать

свои лидерские способности.

Самообразование и самооценка. Определяющим здесь

Является высказывание о том, что «познание самого себя является

Основой правильных и мудрых решений». Такие мероприятия, как

презентации, групповые обсуждения, рассмотрение кейсов,

способствуют пониманию участниками своей ценности, своих

возможностей развиваться.

Расширение мировоззрения. Руководитель должен стремиться

К новой для него информации.«Планка»должна быть установлена

Достаточно высоко.

Изменение способа мышления. Необходимость изменения

Образа мышления исходит из того, что любому человеку свойственно

мыслить стереотипами – при решении повседневных вопросов

всегда легче обращаться к уже приобретенному опыту, чем

активизировать процесс мышления. Таким образом, опыт, что

подходит для конкретного случая, рефлекторно используется день в

день, формируя стереотипное мышление. Но стереотипный способ

мышления может«отказать»в критических случаях, для некоторых

видов работы стереотипность мышления для руководителя может

иметь фатальные последствия.

Накопление опыта в решении задач. Это поможет сократить

процент неудач, связанных с необходимостью «учиться на

собственных ошибках».

Взаимоотношения внутри организации. Умение слушать и

Слышать советы коллег, подчиненных–более важное качество для

руководителей, даже чем профессиональные знания.

Модели лидерства. Понимание руководителем модели своего

поведения как лидера, понимание возможности ее изменения –

важное направление реализации программы развития лидерских

качеств.

Глобализация. Не смотря на глобализацию мировой экономики,

руководители должны не только ориентироваться в ситуации на

соответствующих мировых рынках, но и использовать лучшие

методики управления, которые разрабатываются и применяются

ведущими организациями.

Повышение компетентности руководителя. Основные

направления работы по повышению компетентности руководителя

представлены в таблице 6.

Таблица 6

Направления работы по повышению компетентности руководителя

Важным компонентом имиджа руководителя является

наличие таких качеств и умений, как демократический стиль

руководства, высокая организованность и гибкое мышление, умение

прогнозировать ход событий и быстро ориентироваться в обстановке, самостоятельность, спокойствие, выдержка. А также постоянная работа над собой, дополнение своих знаний, занимаясь

самообразованием, непрерывным повышением квалификации.

В таблице 7 приведен план мероприятий по развитию

лидерских качеств руководителя.

Таблица7

План мероприятий по развитию лидерских качеств

о

Таким образом, процесс формирования руководителя как

лидера должен стать системообразующим в вопросе организации

профессионального самообразования.