Файл: Развитие воображения в дошкольном возрасте для формирования творческого развития.pdf

Приложения

Результаты диагностики творческого воображения старших
дошкольников по показателям

И.Ф. ребенка	Показатели творческого воображения
	Скорость придумывания	Оригинальность сюжета	Разнообразие образов	Детализац ия образа
Маша К.	0	0	1	0
Таня Б.	1	1	0	0
Егор И.	1	2	1	1
Сережа Б.	0	0	1	1
Ира К.	0	1	0	1
Настя М.	1	1	1	2
Вася М.	1	0	1	0
Дима К.	0	1	0	1
Катя Е.	2	2	2	1
Миша Б.	2	2	1	1
Артем З.	1	2	1	1
Дима Д.	1	0	1	0
Арина П.	1	1	1	1
Даша Ш.	1	2	1	2
Рита С.	0	0	1	1
Марк Е.	1	1	0	0
Данила Ж.	2	2	1	1
Таня С.	0	0	1	0
Света Н.	1	2	2	2
Наташа О.	1	2	1	2

Непосредственная образовательная деятельность.

Тема: «Скоро зима».

Цель: Формирование у детей способности к восприятию красоты в жизни и искусстве и создания на этой основе ярких образов и воображаемых ситуаций.

Задачи:

Образовательные:

• учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу;
• активизировать словарный запас детей;
• закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе.

Развивающие:

• развивать память, мышление, внимание, чувство прекрасного через зимний пейзаж и способность передать это в своей работе;
• развивать умение детей общаться со взрослыми и сверстниками;
• развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий;
• развивать отзывчивость, любознательность, познавательную мотивацию.

---

Воспитательные:

• воспитывать у детей чувство положительного эмоционального настроя в детском сообществе;
• воспитывать детей взаимодействовать друг с другом в игре и творчестве.

Обеспечение занятия:

Для воспитателя: снеговик, картина « Волшебница Зима» картины с зимним пейзажем для оформления группы, снежинки из бумаги для оформления группы, имитация сугробов.

Для детей: оборудование для рисования: кисти, краски, листы для акварели, салфетки, подставки, непроливайки, восковые мелки.

Ход совместной деятельности:

Организационный момент:

Упражнение «Подари улыбку другу»:

Здравствуй, небо голубое! (руки вверх).

Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх).

Здравствуй, матушка - земля! (руки опущены).

Здравствуйте, мои друзья! (руки в стороны).

Воспитатель: У нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся.

Организационно - поисковый этап:

Воспитатель: Сегодня нас ожидает много интересного, а помощниками вам будут ваше внимание, находчивость, смекалка и любознательность.

Отгадайте, пожалуйста, загадку:

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома,

Значит, к нам пришла... (зима)

• Как вы думаете, о каком времени года будем говорить?
• Какое сейчас время года?

Назовите зимние месяцы. Какая у нас зима? (зима снежная, холодная, морозная). Что бывает зимой? (падает снег, воет ветер, замерзает река) Что можно сказать про снег? (снег пушистый, легкий, мягкий). Снег укрыл всю землю. Какая зимой погода? (погода зимой ветряная, морозная, зимой метет снег, воет ветер).

• Хорошо описали зиму, вспомнили все ее признаки.
• Кто знает, что нужно делать зимой на улице, чтобы не замерзнуть? Правильно, двигаться! И сейчас я предлагаю вам встать и подвигаться.

Физминутка «Лепим снеговика» с музыкой.

-Ребята, скажите, что вы любите еще делать во время прогулки? (дети называют).

-Сегодня мы с вами поговорим об одном из зимних развлечений. Послушайте внимательно загадку:

Меня не растили,

Из снега слепили,

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза - угольки,

Руки - сучки,

Холодный, большой.

Кто я такой? (Снеговик) (показать картинку с изображением снеговика).

• А как вы думаете, интересно лепить снеговиков?

Воспитатель: Мы будем с вами продолжать осваивать смешанную технику в рисовании- восковой мелок и акварель, а также комки бумаги. Конечно, ваши снеговики будут и похожи друг на друга, ведь каждый снеговик состоит из ... чего?

---

Дети: Из шаров.

Воспитатель: Сколько нужно снежных шаров для снеговика?

Дети: Три.

Воспитатель: Какого размера эти шары и как расположены?

Дети: Снеговик состоит из трёх шаров, поставленных друг на друга; внизу находится самый большой, посередине - средний по величине, сверху - самый маленький - это голова; руки можно сделать из овалов.

Воспитатель: Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику?

Дети: Красивые шапочки и шарфики.

А сначала мы с вами проведем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая игра "Зима".

Мы ладошки выставляем, (Дети выставляют руки вперёд ладошками вверх).

Ловить снежинки начинаем! (Дети выполняют хватательные движения руками - «ловят» снежинки».

Раз, поймали, два, поймали!

Не устали? Не устали! (дети «ловят» снежинки).

Раз, поймали, два, поймали!

И конечно, не устали!

А снежинок много-много! (дети выполняют руками «волны», при этом ладошки «смотрят» вниз).

И растут везде сугробы (дети показывают руками с растопыренными пальцами «растущие сугробы»).

Снег в ладошки наберём (дети показывают, как они набирают двумя руками пригоршню снега).

И лепить снежки начнём! (начинают «лепить» снежки).

Лепим, лепим, лепим ком (дети продолжают «лепить» снежки).

И бросаем вверх потом! (мнимый снежок подбрасывается вверх). Поиграли без заботы,

А теперь спешим к работе! (все возвращаются к работе).

Воспитатель: Восковым белым мелком обводим контур снеговика, в эти контуры помещаем сделанные из бумаги белые шары, красным рисуем шапочку и морковку, коричневым ручки и можно нарисовать метелку.

Голубой краской тонируем лист бумаги.

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята расскажите вам понравилось наше занятие?

• Что понравилось на нашем занятии?
• Что вызвало трудности?
• Чему научились?
• Что узнали нового?

Спасибо вам за занятие.

Непосредственная образовательная деятельность.

Тема: «Тюльпанчики для любимой мамочки».

Цель: формирование у детей способности к восприятию красоты в жизни и искусстве и создания на этой основе ярких образов и воображаемых ситуаций.

Задачи:

• образовательные: обучение делать отпечатки ладоней - аккуратно окунать ладошку в краску и ставить на бумаге отпечатки; обсуждать с воспитателем процесс изобразительной деятельности; отвечать на вопросы;
• развивающие: развитие у детей чувства ритма и цвета;
• воспитательные: формирование интереса к созданию художественной композиции, воспитание усидчивости.

---

Предварительная работа:

• рассматривание тюльпанов - живых и на иллюстрациях;
• упражнения для кистей рук - моделирование ладонями формы чашечек тюльпана.

Материал: листы бумаги; разведенные гуашевые краски (желтого, красного, оранжевого цвета) в плоских емкостях; клеенка; бумажные и матерчатые салфетки.

Ход:

Организационный момент:

Воспитатель: Кто из вас знает, как называется этот цветок? Посмотрите, какой он красивый. Какого он цвета? Вот ножка, на которой он стоит - стебель. Какого цвета стебель и листья у тюльпана?

Ответ детей.

Воспитатель: Мы сегодня с вами будем волшебниками, не кисточкой рисовать, а ладонями. А рисовать мы будем первые весенние цветы - тюльпаны. Этот рисунок мы подарим нашим мамам.

Закатайте рукава и внимательно смотрите, как мы будем рисовать тюльпаны. Свою ладонь обмакиваю в краску и прикладываю ее к зеленому стебельку - получается цветок - тюльпан. Посмотрите, ладонь вся в краске, что нужно сделать? Да, вытереть салфеткой.

Давайте потренируемся, как будто краска стоит рядом с вами.

Обмакиваем ладонь в краску, прикладываем к листу бумаги. Еще раз попробуем.

Теперь рисуем тюльпан. Аккуратно, по одному обмакиваем ладонь в краску и прикладываем ее к стебельку. Работаем аккуратно. Хорошо набираем краску на ладошку, чтобы цветы тюльпана были яркими.

(Необходимо контролировать процесс и помогать детям в процессе работы).

Когда закончите, вытирайте ладошки салфетками.

-Греет солнышко, согревает землю, первые тюльпаны появились, яркие, веселые - смотрят на солнышко и радуются весте вместе с нами.

Момент релаксации (гимнастика):

Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки,

Солнце просыпается -

Цветочки раскрываются.

В темноте они опять

Будут очень крепко спать.

За время гимнастики работы детей высохли.

• А теперь давайте дорисуем тюльпаны - зеленой краской делаем листья.
• Молодцы! Вы очень постарались. Красивый подарок мамам получился!
• А теперь пойдем все мыть руки.

Непосредственная образовательная деятельность.

«Осень в окошко стучится».

Цель: формирование у детей способности к восприятию красоты в жизни и искусстве и создания на этой основе ярких образов и воображаемых ситуаций.

Задачи:

• образовательные: обучение рисовать пальцами - окунать кончики пальцев в краску и ставить на бумаге отпечатки; отвечать на вопросы;
• развивающие: развитие эстетических чувств и чувства ритма и цвета;
• воспитательные: вызвать интерес к созданию композиции с осенними листьями; воспитание внимания, усидчивости и аккуратности.

---

Предварительная работа:

• дидактические занятия на прогулке и игры в группе с осенними листьями;
• освоение техники рисования способом «принт».

Материал: листы бумаги светло-голубого цвета для «осенних окошек»; гуашевые краски (желтого, оранжевого, красного цвета), разведенные до густоты сметаны, в плоских емкостях; клеенка; бумажные и матерчатые салфетки; осенние листья, собранные во время прогулки.

Ход:

Организационный момент:

Воспитатель: Помните, на прогулке мы с вами наблюдали за деревьями: как их качал ветер, как с них опадали листья. Они кружились на ветру и опускались на землю. Это было очень красиво! Давайте мы с вами сейчас превратимся в красивые листья и потанцуем!

Игровая гимнастика включает несложные иллюстративные упражнения (дети изображают, как деревья качаются на ветру, как листья летят, кружатся и опускаются на землю).

Воспитатель: Посмотрите, что я вам приготовила на столе! Посмотрите, какого цвета листья мы собрали. Сравните их с краской, которая у нас есть.

Сейчас мы с вами будем рисовать. (Окунает кончики пальцев в краску оранжевого цвета, ставит на голубом листе отпечатки). Это листочки на ветру полетели!

Дети рассматривают отпечатки и выражают желание рисовать так же.

Воспитатель: Найдите краску такого же цвета (показывает желтый лист). (Дети показывают). Молодцы, это желтый цвет. Попробуйте рисовать сами.

Дети делают отпечатки. Затем воспитатель предлагает найти краску оранжевого цвета и добавить на лист несколько оранжевых листочков. Затем то же самое происходит с красной краской.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Очень красивая картина у нас получилась - на фоне голубого неба кружатся разноцветные листья. Теперь давайте назовем нашу картину.

На следующем занятии можно познакомить детей с техникой нанесения двухцветных отпечатков: сначала палец окунается в желтую краску (самую светлую из имеющихся), а затем - чуть-чуть в красную, затем ставится отпечаток.

Непосредственная образовательная деятельность.

Тема: «Березовая роща».

Цель: формирование у детей способности к восприятию красоты в жизни и искусстве и создания на этой основе ярких образов и воображаемых ситуаций.

Задачи:

• образовательные: обучение детей делать точные движения - ставить отпечатки на бумаге; ответы на вопросы воспитателя; обсуждение работы;
• развивающие: развитие эстетических чувств и чувства ритма и цвета;
• воспитательные: вызвать интерес к созданию композиции; воспитание внимания, усидчивости и аккуратности.

---