Файл: Развитие воображения в дошкольном возрасте для формирования творческого развития.pdf

Для создания благоприятных условий развития творческого воображения детей в основу занятий интегрированной художественной деятельностью было положено выполнение художественных работ в нетрадиционных техниках рисования, что будит фантазию детей, стимулирует рождение оригинальных образов.

Каждый этап интегрированного занятия позволяет объединить обучение старших дошкольников различным художественными приемам и техникам с развитием у них творческого воображения, благодаря чему, технические приемы отбираются и применяются ими не сами по себе, а для воплощения собственного, оригинального образа, создаваемого на основе реальных впечатлений и опыта, но, в то же время, относящегося к воображаемому миру.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проведенного исследования, диагностической и проектировочной работы по развитию творческого воображения старших дошкольников в условиях интегрированной художественной деятельности, мы пришли к следующим выводам:

Воображением называется создание новых образов, основанных на деятельности восприятия и мышления, и опирающихся на имеющийся у индивида опыт. Важнейшая особенность воображения как познавательного процесса человека заключается в его возможности преобразования окружающей действительности.

Способность к необычному комбинированию элементов действительности, сообщение предметам новых функций, создание не имеющих в реальности аналогов определяют главные черты воображения как акта творчества. Творческое воображение заключается в умении рассматривать предметы и явления в различных комбинациях, контекстах, связях и отношениях, находить нетрадиционные, оригинальные способы воплощения воображаемых образов и ситуаций.

В старшем дошкольном возрасте воображение приобретает активный характер. У ребенка складываются действия воображения: создание замысла в форме наглядной модели, схемы воображаемого предмета, явления события и последующее обогащение этой схемы деталями, придание ей художественной конкретности, отличающей результаты действий воображения от результатов мыслительных действий.

С ростом общего уровня развития ребенка возрастает роль самодеятельных форм поведения. Творческая переработка пережитых впечатлений, их комбинирование и создание на их основе новых образов, отвечающих интересам и представлениям дошкольника, может быть реализована в ходе интегрированной художественной деятельности.

Интегрированная художественная деятельность способствует развитию у старших дошкольников как познавательного, так и творческого воображения. Ее целью является объединение средств различных видов искусств и художественно-творческой деятельности в целостном педагогическом процессе, который может быть организован для развития творческого воображения старших дошкольников. Дети данного возраста склонны увлекаться воображаемыми образами и действиями, что можно использовать для включения в активный творческий процесс все виды художественной деятельности - музыкальной, изобразительной, театральной, пластической, литературной.

Направленность творческого воображения на преобразование полученного опыта, познавательных и чувственных впечатлений в выразительные образы зависит от гибкости, оригинальности, вариативности творческого воображения, которые характеризуют уровень его развития в качестве показателей. Высокий уровень творческого воображения стимулирует ребенка к овладению художественными средствами различных видов искусств, позволяющими перевести впечатления и образы в материальный план.

На основании результатов диагностики творческого воображения старших дошкольников было определено, что преобладающими являются низкий и средний уровни его развития. Цикл занятий интегрированной художественной деятельностью, разработанный с целью развития творческого воображения старших дошкольников, включал ознакомление детей с художественными произведениями различных видов искусства; наблюдение за природными объектами и явлениями; разные виды и формы самостоятельного творчества дошкольников и интегрированных заданий. Это способствует значительному расширению кругозора и опыта старших дошкольников, углублению эмоционально-чувственного восприятия, расширяя и обогащая материал для развития творческого воображения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Благонравова А.В. Воображение и творческое мышление. Обучающие тесты для детей 5-6 лет / А.В. Благонравова. - М.: Академия развития, 2010. - 347 с.
2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б. Богоявленская. - М.: «Академия», 2002. - 320 с.
3. Бородай Ю.М. Воображение и теория познания. (Критический очерк кантовского учения о продуктивной способности воображения) / Ю.М. Бородай. - М.: Высшая школа, 1966. - 150 с.
4. Большой толковый психологический словарь / Перевод с англ. Р. Артур.

• М.: АСТ Вече, 2001. - 560 с.

1. Болотина Л.Р., и др. Дошкольная педагогика: Учебное пособие / Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранова. - М.: Академический проект, 2005.

• 240 с.

1. Варки Н. Ребенок в мире творчества: творческое и эстетическое воспитание дошкольников / Н. Варки / Дошкольное воспитание. - 2011. - №
2. - С.57-67.
3. Венок фантазий: развитие художественно-творческих способностей дошкольников в процессе изобразительной деятельности и ознакомления с искусством: пособие для педагогов / сост. Кривоногова Л.Д. - 2-е изд. - Мозырь: Белый ветер, 2006. - 46 с.
4. Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребенок / Н.А. Ветлугина.

• М.: Просвещение, 1992. - 208 с.

1. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошк. учреждений / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика- синтез, 2008. - 108 с.
2. Воробьева Д.И. Гармония развития. Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника / Д.И. Воробьева. - М.: Детство-Пресс, 2006. - 144 с.
3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. - СПб.: Союз, 1999. - 288 с.
4. Выготский Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский / Под ред. М. Ярошевского. - М.: Педагогика, 1987. - 344 с.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. - Изд. 3-е, доп. - М.: Просвещение, 2015. - 292 с.
6. Галанов А.С., и др. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству / А.С. Галанов, С.Н. Коршелова, С.Л. Куликова; под ред. А.С. Галанова. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 180 с.
7. Грибовская А.А., и др. Взаимосвязь различных видов народного искусства в эстетическом развитии детей / Е.А. Флерина, Н.П. Сакулина, А.П. Усова, Е.Г. Ковальская, Т.С. Комарова, Ю.А. Грибовская, Ю.В. Максимов; под ред. Т.С. Комаровой. - М.: Просвещение, 2006. - 160 с.
8. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду / Г.Н. Давыдова. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 88 с.
9. Демидова И.Ф. Педагогическая психология : учебное пособие / И.Ф. Демидова. - Ростов-н/Д.: Изд-во Феникс, 2003. - 224 с.
10. Доронова Т.И. Дошкольникам об искусстве. Старший возраст / Т.И. Доронова. М.: Просвещение, 2003. - 741 с.
11. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей / Т.Н. Доронова. - М.: Школьная Пресса, 2009. - 174 с.
12. Дубровская Н.В. Цвет творчества. Интегрированная программа художественно-эстетического развития дошкольников от 2 до 7 лет / Н.В. Дубровская. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 192 с.
13. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника / О.М. Дьяченко. - М., 2008. - 169 с.
14. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения у детей / О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. - 2007. - №16. - С.33-39.
15. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество / Т.Г. Казакова. - М.: Карапуз-Дидактика, 2006. - 192 с.
16. Кириллова Г.Д. Развитие воображения в детстве / Г.Д. Кириллова. - Орел: МП Простор, 1992. - 120 с.
17. Козлова С.А. Дошкольная педагогика : Учебное пособие / С. А. Козлова, Т.А. Куликова ; под ред. С. А. Козловой. - М.: Педагогика, 2010. - 416 с.
18. Комарова Т.С. Детское художественное творчество: Методическое пособие для воспитателей и педагогов / Т.С. Комарова. - М.: Мозаика- Синтез, 2005. - 200 с.
19. Комарова, Т.С. Школа эстетического воспитания / Т.С. Комарова. - М.: Издательский Дом «Зимородок», 2006. - 218 с.
20. Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: основы объемного конструирования / В.П. Копцев. - Ярославль: Академия развития, 2001. - 106 с.
21. Королькова И. Учимся, играя. Практический курс раннего музыкально­эстетического развития детей 3-5 лет / И. Королькова. - М.: Феникс, 2011. - 298 с.
22. Косминская В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей / В. Б. Косминская, Н.Б. Халезова. - М.: Просвещение, 1991. - 144 с.
23. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова А.Ю. Коджаспиров. - М.: Март, 2005. - 448 с.
24. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет / Н.Л. Кряжева. - Ярославль: Академия развития, 2000. - 208 с.
25. Лебедев В.Ю. Эстетика : учебник для бакалавров / В.Ю. Лебедев, А.М. Прилуцкий; под ред. В.Ю. Лебедева. - М.: Владос, 2009. - 320 с.
26. Леонтьев А. Н. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста : Сб. ст./ Под ред. Леонтьева А.Н., Запорожца А.В. - М.: Просвещение, 1994. - 360 с.
27. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»: формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности / И.А. Лыкова. - М.: Карапуз-дидактика, 2007. - 144 с.
28. Лыкова И.А. Интеграция эстетического и экологического образования в детском саду / И. А. Лыкова, Н. А. Рыжова. - М.: Цветной мир, 2012. - 144 с.
29. Маслова С.Г. В мир прекрасного: программа художественно - эстетического воспитания в детском саду / С.Г. Маслова. - СПб.: Нестор- История, 2010. - 176 с.
30. Матюхина М.В. Возрастная и педагогическая психология : Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н. Ф. Прокина ; под ред. М.В. Матюхиной. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 410 с.
31. Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности: Серия «Педагогика и психология» / А.А. Мелик-Пашаев. - М.: Искусство, 1981. - 198 с.
32. Мелик-Пашаев А.А. Психологические проблемы эстетического воспитания и художественно-творческого развития / А.А. Мелик-Пашаев // Дошкольная педагогика. - 1992. - № 1. - С.60-65.
33. Немов Р.С. Методика придумай рассказ [Электронный ресурс] https://vikidalka.ru/2-8245.htm
34. Озерова, О.Е. Развитие творческого мышления и воображения у детей / О.Е. Озерова. - М.: Феникс, 2005. - 192 c.
35. Основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010. - 320 с.
36. Первушина, Т.В. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в художественно-эстетической деятельности на музыкальных занятиях [Электронный ресурс] / Т.В. Первушина / Информио, 2017. URL: http://www.informio.ru/publications/id2837/Razvitie-tvorcheskih-sposobnostei- detei-doshkolnogo-vozrasta-v-hudozhestvenno-yesteticheskoi-dejatelnosti-na- muzykalnyh-zanjatijah (дата обращения: 17.10.2018).
37. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика - Синтез. 2005. - 208 с.
38. Савенкова Л.Г. Человек в пространстве мира и культуры: интегрированный полихудожественный подход к освоению изобразительного искусства / Л.Г. Савенкова. - М.: Магистр-Пресс, 2000. - 121 с.
39. Сайганова, Т.И., и др. Занятия по рисованию с дошкольниками / Т. И. Сайганова, Е. М. Седова, В. Ю. Слепцова, Т.В. Смагина ; под ред. Е. М. Седовой. - М.: Сфера, 2009. - 54 с.
40. Торшилова Е.М. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет (теория и диагностика) [Текст] / Е.М. Торшилова, Т.В. Морозова. - М.: НИИ ХВ РАО, 1994. - 318 с.
41. Торенс Э.П. Изобразительное творческое мышление (методика п.Торренса) [Электронный ресурс] https://studfiles.net/preview/5458223/page:2/
42. 30 уроков развития творческих способностей и воображения. - М.: Кузьма, Букмастер, 2015. - 258 с.
43. Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся педагогических учебных заведений / Г. А. Урунтаева. 2-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 1997. - 336 с.
44. Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО): утвержден приказом Министерства образования и науки России №1155, от 17.10.2013.
45. Харько Т.Г. Методика познавательно-творческого развития дошкольников. Сказки Фиолетового Леса / Т.Г. Харько. - М.: Детство-Пресс, 2012. - 208 с.
46. Шарагина, Л.И. Логика воображения / Л.И. Шарагина. - М., 2001. - 88 с.
47. Эльконин, Д.Б. Детская психология : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Эльконин. - М.: Академия, 2007. - 384 с.