Файл: Система психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности (Теоретический обзор исследований проблемы психофизиологического профессионального отбора).pdf

Профессионально важные качества зависят от специфики профессиональной деятельности. Так, например, профессионально важными и социально значимыми качествами личности для таких профессий, как судоводитель, судомеханик, оператор АСУ, относятся социальная ответственность, высокий уровень трудовой и технологической дисциплины, сознательность; развитое техническое, оперативное и творческое мышление; способность принимать самостоятельные решения в нестандартных ситуациях; развитые волевые качества; коммуникабельность.

Конечно, особенности восприятия и воображения, координация движений рук и ног, широта поля зрения, цветовая чувствительность, скорость сенсомоторных реакций, вид памяти (образная, логическая, эмоциональная) и мышления (наглядно-образное или абстрактнологическое) по-разному влияют на освоение той или иной профессии. Так, для станочников профессионально важными качествами являются развитое техническое мышление, умение логически мыслить, хорошее пространственное представление, хорошая память на числа, высокая устойчивость внимания и наблюдательность. Специфическими психофизиологическими требованиями для токаря и фрезеровщика будут хорошее общее физическое развитие, тонкость цветовых восприятий, развитое суставно-мышечное чувство, высокая острота зрения, хорошая координация движений рук.

Источником знаний о ПВК является профессиографическое исследование, перечень ПВК дает строго определенные ориентиры относительно тех психологических свойств человека, которые подлежат оценке (прежде всего на этапе найма на работу). В настоящее время специалисты по оценке персонала стали широко использовать категорию «компетенция».

• 1. 1.3 Особенности и принципы проведения профконсультации

Профессиональная консультация - это один из структурных элементов профориентационной работы.

Профконсультирование - это специальная деятельность, направленная на оказание помощи клиенту в решении проблемы индивидуальной занятости с учетом индивидуальных особенностей и реальной ситуации на рынке труда. Решение данной проблемы связано с выбором профессии, определением профиля профессионального обучения, трудоустройством, сменой сферы деятельности.

Общения с консультантом содержит большую личностную значимость для клиента. Каким будет вмешательство консультанта – развивающим или разрушающим личность клиента – зависит от соблюдения консультантом этических принципов профессиональной деятельности:

---

1. Ответственность. Консультант несет ответственность за адекватность используемых им методов, правильность проведения выбранных диагностических процедур, обоснованность суждений, выводов и рекомендаций.

2. Компетентность. У профконсультант должна быть специальная теоретическая и практическая подготовка, он должен использовать приемы и методы, соответствующие его квалификации и личным возможностям, постоянно повышать свою квалификацию, знакомиться с новыми разработками в области своей профессиональной деятельности, выбирать методы, соответствующие конкретной ситуации консультирования.

3. Добровольность. Клиент участвует в профконсультации по собственному желанию и имеет право отказаться от какого-либо вида работы без объяснения причин.

4. Конфиденциальность. Информация, которую получает профконсультант в процессе работы с клиентом, не подлежит огласке, передача данной информации третьим лицам возможна лишь с согласия консультируемого и, если это соответствует его интересам.

5. Активность. Консультируемый сам принимает решение по проблеме, с которой обратился к профконсультанту или в службу занятости. Профконсультант оказывает информационную и психологическую помощь в ответ на запрос клиента, создает условия и поощряет активность и самостоятельность консультируемого в принятии им решения. Суждения и оценки профконсультанта в процессе работы с клиентом не должны ограничивать свободу последнего в принятии им решения.

6. Позитивный эффект. Профконсультант предстваляет полученные результаты с позиции соответствия индивидуально-психологических особенностей клиента требованиям конкретной профессии с учетом перспектив ее развития и возможностей компенсации. Он акцентирует внимание на возможностях консультируемого, поддерживает и стимулирует его поисковую активность.

7. Лояльность. Профконсультант уважает личность клиента и защищает его право на свободу в профессиональном самоопределении. Интересы консультируемого, даже не соответствующие интересам службы занятости, являются приоритетными. В общении с любым клиентом профконсультант должен проявлять доброжелательность, тактичность независимо от своего эмоционального и физического состояния и субъективного отношения к нему.

Схема процесса профессионального консультирования может быть следующей:

Подготовительный этап. Ведущая задача консультанта на этом этапе – составить общее представление о проблеме клиента. Консультант анализирует имеющиеся у него данные и готовится к консультации: подбирает информационный материал, необходимые диагностические методики, продумывает стратегию.

---

Первый этап. Задача консультанта – помочь клиенту сформулировать свою профконсультационную проблему, то есть увидеть эту проблему глазами клиента. Данный этап начинается со знакомства и во многом определяет успешность всей консультации. В начале встречи с клиентом консультант должен представиться. Успешность установления контакта с клиентом зависит от уровня коммуникативной культуры профконсультанта, которая предполагает контроль за собственным невербальным поведением, диагностику состояния клиента по его поведению и невербальным сигналам, а также вербальную культуру.

Если контакт с консультируемым не получается, можно использовать несложные методики. Для неуверенных клиентов рекомендуется создать условия, которые способствуют переживанию успеха, с помощью заданий на сообразительность, внимание.

Второй этап. Главная задача – выдвижение профконсультационной гипотезы, то есть рассмотрение проблемы клиента глазами специалиста и уточнение либо изменение предварительной гипотезы, определение пути совместного решения проблемы, разработка общего плана дальнейшей консультации, коррекция условий ее проведения. При этом он может увеличить время беседы, перенести ее на другое время, а в промежутке между встречами уточнить или получить необходимую информацию.

Третий этап. Консультант и клиент совместно определяют конкретную цель данной консультации. Данный этап включает равную степень активности. Консультант помогает клиенту взглянуть на себя глазами специалиста. Для этого нужно на доступном уровне объяснить ему необходимые понятия.

Четвертый этап. Консультант и консультируемый совместно стремятся достичь определенной ими на предыдущем этапе цели (информационной, диагностической или формирующей). Важно донести до клиента мысль, что он и сам многое знает. Применяются не только психодиагностические методики, но и наблюдения за клиентом, за его высказываниями о себе, самооценка. Формирующая цель достигается с помощью профориентационных задач, совместного обсуждения различных ситуаций, а также профориентационных игр.

Пятый этап. На этом этапе происходит совместное подведение итогов консультации (окончательных или промежуточных). У консультируемого спрашивают, что дала ему консультация, достигнуты ли ее цели, какие выводы он сделал. Если консультация многоразовая, определяются пути дальнейшей работы, а если одноразовая – составляется более совершенный вариант профессионального плана. В том случае, если обратная связь с консультируемым в чем-то неожиданна для профконсультанта, значит, на каком-то этапе он совершил ошибку. При выходе из контакта желательно отметить положительные стороны клиента, отметить его интересные мысли, выразить надежду на удачное профессиональное будущее клиента.

---

Завершается консультация протоколированием следующих сведений: анкетные данные; общие выводы по предварительным данным; первоначальное понимание клиентом своей проблемы; гипотеза профконсультанта; совместно конкретизированная цель и шаги, предпринятые для её достижения; итоги консультации, сформулированные клиентом и консультантом; примечание.

Конечно, эта схема носит общий характер, и должна “строиться” согласно ситуации.

Главная цель профконсультации – исследование психологических и физиологических особенностей индивида, его поведение в различных условиях, воздействующих на профессиональное самоопределение. В профконсультации осуществляется ориентация на большие сферы человеческого труда.

Выделяют три основные функции профконсультации:

1. Информационная функция – включает в себя сообщение индивиду информации о конкретных специальностях и профессиях рекомендуемого типа деятельности;

2. Диагностическая функция профконсультации предполагает определение уровня развития основных психологических особенностей индивида. На основе этого выделяют две ведущие формы профессиональной консультации: медицинскую и психологическую.

Медицинская консультация всегда должна предшествовать психологической. Она предполагает диагностику всех систем организма, а также уровня функционирования анализаторов.

Психологическая диагностика акцентируется на исследование уровня выраженности психофизиологических характеристик субъекта. Изучению подвергаются:

Мотивационная личности. То есть, даётся характеристика интересов, ценностных ориентаций, мотивов выбора профессии, их содержание, глубина, устойчивость;

Способности субъекта и другие личностные характеристики, которые могут выступать как профессионально важные качества. Устанавливается уровень развития основных психических процессов;

Уровень подготовленности. Здесь производится оценка знаний субъекта по конкретным областям науки, специальные знания. Особенно внимание уделяется умению применять эти знания при решении конкретных практических задач;

Особенности самооценки и формирование профессиональных планов.

3. Прогнозная функция профконсультации являет собой объединением первых двух функций. Она состоит в предоставлении рекомендации индивиду типа профессии на основе изучения его личности.

Прогнозная оценка должна относится к трем характеристикам личности как будущего объекта трудовой деятельности:

---

успешность трудовой деятельности;

удовлетворенности человека своим трудом;

психофизиологических затрат человека при овладении данной профессией или достижении успехов в ней.

Прогнозная функция включает в себя сообщение индивиду информации о возможных путях и способах преодоления и изменения личных недостатков и дальнейшего развития профессионально важных качеств.

Основная цель профконсультации – исследование психологических и физиологических особенностей индивида, его поведения в различных условиях и факторов, воздействующих на профессиональное самоопределение. В рамках профконсультации происходит ориентация молодежи на большие сферы человеческого труда.

Решением профконсультационной задачи должна стать рекомендация индивиду сферы профессиональной деятельности, соответствующая его интересам и способностям. При этом прогнозная оценка должна соотноситься с тремя характеристиками деятельности будущего труженика: успешностью деятельности; удовлетворенностью своим трудом; психофизиологической ценой затрат на овладение профессией.

Можно выделить четыре группы оперативных требований, которые предполагают акцентирование внимания на тех процедурных моментах, которые необходимы в данной конкретной ситуации:

Коммуникативные требования. Установление контакта с испытуемым является важным моментом проведения профконсультационной работы. Степень легкости установления контакта может зависеть от отношения клиента к процедуре профконсультации;

Психодиагностические требования. Предполагается использование тех психодиагностических процедур, которые необходимы в данной конкретной ситуации.

Учет психодиагностических оперативных требований предполагает наличие стандартных наборов методик как для определения каких-то общих характеристик личности, так и для определения характеристик, специфических для каждой сферы профессиональной деятельности.

Стабильные условия – проведение профконсультации на основе теоретических принципов психологической науки, соблюдения юридических и этических норм.

Основные этапы проведения процедуры профконсультации

1) Установление контакта.

Вхождение в контакт начинается со знакомства и освещение проблем, по которым пойдет беседа. Необходимо объяснить цели и задачи исследования, гарантировать его конфиденциальный и анонимный характер.

2) Проведение психодиагностического обследования.

---