Файл: Sociologia_metodichka_Mokshin.doc

Введение.

Социология как социально-гуманитарная наука рассматривает общество как целостный социальный организм, функционирующий и развивающийся через социальную деятельность человека, социальных групп и через их социальные связи и взаимодействия. Ныне социология получает мощный импульс для своего развития в реформирующейся России, которая нуждается в научных знаниях о социально-экономических и политических трансформациях, об их целях на каждом этапе перехода к новому общественному укладу в жизни российского общества.

В переходном обществе имеются многочисленные трудности и проблемы, которые сказываются на жизнедеятельности социальных групп, отдельных людей и на функционировании образовательной подсистемы системы, в частности высшей школы.

Изучение социологии в соответствии с Государственным стандартом позволит будущим специалистам не только осмыслить сущность этой науки о взаимодействии общества и личности в различных формах, но и понять суть основных структур социума. Курс социологии призван углубить гуманитарное образование будущего специалиста и привить ему навыки, умения оценивать профессионально проблемы через призму социологических знаний.

Учебный курс «Социология» включён в блок вместе с «Политологией» в общий ряд гуманитарных и социально-экономических дисциплин обязательного минимума содержания профессиональной программы подготовки специалистов в ПГУ им. М.В.Ломоносова.

Студенты очной и заочной формы обучения обычно изучают курс социологии в 8 семестре (4 курс) в объёме 34 аудиторных часа.

Целью данной учебной программы по социологии для студентов является ознакомление студентов ГиМу, Менеджмент организации, Маркетинга с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, касающимися социологии, и оказание им помощи в самостоятельной работе при дистанционном обучении.

Практика изучения социологии показывает, что последовательность изложения материала и проведения семинарских занятий, представленных в данном пособии, является приемлемой как для студентов, так и преподавателей. После изучения предмета социологии рассматриваются вопросы методики и техники проведения социологических исследований, что позволяет студентам грамотно провести исследование, обработать и проанализировать полученные результаты, подготовить реферат в рамках одного семинара.

После изучения проблематики прикладных исследований предлагается Целый блок тем, связанных с зарождением и развитием социологической мысли в России и на Западе. Это особенно важно потому, что и социология, и политология лишь недавно получили у нас простор для своего свободного и интенсивного развития и распространения.

Политология несколько раньше овладела аудиториями ПГУ, чем социология. В нашем университете преподавание социологии началось лишь с 1998 года. Многие понятия, имена социологов студенты впервые узнают на лекциях и в ходе проведения семинарских занятий, к тому же многие понятия наполняются новым содержанием в связи с переходом России к новым социально-экономическим и политическим структурам.

Общество, его структура, культура, социальная сфера жизнедеятельности различных социальных общностей рассматриваются после социологии личности как первичном элементе всех социальных систем.

Вопросы влияния социальной стратификации на семью и брак в ракурсе особенностей переходного российского общества рекомендуется изучать самостоятельно, обсудив их затем на семинарском занятии.

Содержание пособия, перечень проблем, списки литературы, связанные с разной степенью научной разработки социологических вопросов и рассчитанные с учётом сетки

учебных часов на углублённую самостоятельную работу, на индивидуальный научный поиск преподавателей и студентов в соответствии со своими интересами, являются ориентиром при изучении социологии.

Поэтому планы семинарских занятий являются необходимым дополнением к программе лекционного курса и предполагают углублённое, самостоятельное изучение ключевых тем курса социологии, не внесённых в сетку лекционных часов (в силу ограниченности учебного времени)

К каждой теме имеются задания, вопросы, тесты и библиографический список.

Материалы к семинарским занятиям помогают студентам выработать навыки самостоятельной работы по овладению социологическими знаниями.

В социологии происходит серьёзное обновление содержания и структуры учебного курса, и многие понятия, заимствованные из других сфер знания, наполняются новым смыслом, получают неоднозначную трактовку, вызывают оживлённые дискуссии и споры.

В данном пособии вниманию студентам предлагается краткий словарь основных понятий, наиболее часто употребляющихся в авторском курсе социологии на всех факультетах, и справочный материал о классиках социологической мысли.

В обновлении учебно-методического пособия принимали участие студенты 2 курса заочного отделения, факультета управления, кафедры ГиМУ: Больчук И.И., Гневко О.В., Губин А.В., Мухаметзянов С.С.

Раздел I. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИОЛОГ ИИ

Примерная тематика курса

В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в обязательный минимум содержания по социологии входят следующие вопросы:

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Русская социологи-ческая мысль.

Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепции социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Мировая система и процессы глобализации. Методы социологического исследования

Выпускник ПГУ в области социологии должен иметь научное представление о социологическом подходе к личности; факторах её формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения; о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов;

Знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать.

Раздел II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебно-тематический план курса «Социология» для студентов 2 курса заочного отделения «Менеджмент в организации» и ГиМу, Маркетинг.

№№ п/п	Тематика курса	Лек­ции	Семи­нары	Самостоятельная работа
				кол-во часов	формы самост. работы и контроля
1	Предыстория и социально- философские предпосылки социологии как науки.	2	2	2	работа со словарём
2	Западная социология XIX- XX вв.	2	2	6	работа с терминами
3	Социология в России в ХГХ-ХХ вв.	2	2	6	работа с терминами
4	Социальная стратификация и социальная мобильность	2		6	изучение роли образования в стратификации России
5	Культура как фактор социаль­ных изменений и социального прогрессса	2		6	продолжение работы
6	Социология личности Социализация личности в современной России	2		8	продолжение тесты
7	Общество как социальная система			16	анализ концепций общества
8	Социальные				рефераты,

	институты и организации			12	доклады
9	Глобализация мировой системы и место России в мировом сообществе			12	анализ уровня культуры региона
10	Социология семьи и брака			14	Работа по перво­источникам
11	Методика и техника социо­логических исследований			14	составление анкеты
12	Всего:лекций, семинаров.	12	6
	Всего часов:			102	*
дневного(очного)отделения
№№ п/п	Тематика курса	Лек­ции	Семи­нары	Самостоятельная работа
				кол-во часов	формы самост. работы и контроля
1,	Предмет, метод социологии, её функции в обществе.	2	2	2	работа со словарём
2.	Методика и техника социологических исследований.	2	2	6	работа составление анкеты
3.	История возникновения и институализации социологии на Западе в XIX - начале XX вв.	2-4	2	6	работа с терминами
4.	Социология в России в XIX-XX вв.	4	2	6	продолжение
5.	Современные социологические парадигмы.	2	12	2	продолжение работы

6.	Социология личности.	2	2	2	тесты
7.	Общество как социальная система.	2	2	6	анализ концепций общества
8.	Социальные	2	2	2	рефераты, доклады
	институты и
	организации.
9.	Социология	2	2	2	анализ уровня
	культуры.				культуры региона
10.	Социальная стратификация и социальная мобильность.	2	2	4	изучение роли образования в стратификации России
11.	Социология семьи и брака.	2	2	4
12.	Социология переходных процессов в России.	2	2	4	изучение работ преподавателей ПГУ
	Всего	24	12	34

Раздел III. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО СОЦИОЛОГИИ ДЛЯ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

Занятие 1. Социология как наука об обществе и учебная дисциплина (2 часа)

1. Почему и когда появляется социология как автономная наука?

2. Что изучает социология? Что есть объект и предмет социологии?

3. Основные направления, методы и функции социологии.

4. Проблемы социологического образования в российском обществе на рубеже веков (XX-XXI вв.).

5. Социологические методы исследования общества:

а) системный анализ социальных структур;

б) структурно-функциональный анализ социальных институтов;

в) социально-психологический анализ индивидов и социальных групп;

г) конкретные (прикладные) социологические исследования.

Вопросы

1. Дайте определение социологии организации в широком и узком смыслах;

2. Перечислите функции социологии;

3. Что изучает социология?

Работа со словарём

Социология, объект социологии, предмет социологии, социальные отношения, макросоциология, микросоциология, теоретическая социология, социология среднего уровня, прикладная социология, парадигмы социологии, функции социологии, социологическая культура, системный подход, компаративный анализ, анкета, вопрос, выборка, контрольные вопросы, интервьюер, репрезентативность, респондент, единица измерения, социальный индикатор, контент-анализ, социологическое наблюдение, метод опроса, социологическое исследование.

Список литературы

1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник.-М, 1995.

2. Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренов А.Е. Практикум по социологии: Учеб. пособие для вузов / Под общ. ред. Г.С.Батыгина,-М.,2000.

3. Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренов А.Е. Социология: Учебник для вузов / Под общ. ред. Г.С. Батыгина.-М., 2000.

4. Комаров М. С.Размышления о предмете и перспективах социологии//СОЦИС.-1993.Т11. - С.33-42.

5. Основы социологии: Курс лекций.- М.,1993.-С.23.

Занятие 2, Возникновение и основные этапы развития мировой социологической мысли (2 часа).

1. Зарождение и развитие социологии как науки в XIX столетии (О.Конт, Г.Спенсер, К.Маркс, Ф.Теннис и др.).

2. Классический период мировой социологии и её национальные школы (Э. Дюркгейм, М.Вебер, В. Парето).

3. Современная социология и её основные парадигмы.

4. Социология в России в ХIХ-ХХ вв. и ее особенности, основные этапы развития.

5. Основные школы русской социологии середины XIX века и первой четверти XX века.

6. Социологические исследования в России в XX веке (общая характеристика).

Вопросы и задания

1. Назовите основные этапы развития социологической мысли.

2. Перечислите социальные условия и теоретические предпосылки возникновения социологии.

3. Расскажите о современных парадигмах социологии.

Работа со словарём

Аномия, позитивизм, понимающая социология, органическая школа, идеальный тип, парадигма, взаимодействие, динамика социальная, социальная статика, дискурс социально-политический, дисфункция социально- политическая, дифференциация социально-политическая, девиантное поведение, механическая солидарность, органическая солидарность, формальная социология, идеология, концепция, научная теория, институт социальный, информационное общество, классовая теория, классы, конфликт социальный, кризис социальный, коллективизм, мобильность социальная, народ, народность, структурно-функциональный анализ.

Список литературы

1. Баранов Г.С. Модели и метафоры в социологии К.Маркса//СОЦИС.- 1992.-N2-C. 128-142.

2. Бочкарев В.И.Становление социологии в России, основные направления ее развития//Социально-политический журнал.1993.- Nl.2-C.38- 44.

3. Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренов А.Е. Социология: Учебник для вузов /Под общ. ред. Г.С.Батыгина.-М., 2000.

4. 14.Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренов А.Е. Практикум по социологии: Учеб. пособие для вузов / Под общ. ред. Г.С.Батыгина.-М.,2000.

5. Медушевский А.Н. История русской социологии: Учебное пособие для вузов. - М.:Высшая школа, 1993.

6. Основы социологии: Курс лекций.- М.,1993.

7. Основы социологии: Курс лекций/Отв. ред.Н.Г.Эфендиев.-М.: Знание,1993.-384 с.

8. Социология. Учебник для высших учебных заведений.-М.,1995.

9. Социология. Хрестоматия / Сост. О.Н. Козлова, О.И. Кемерова, В.В.Панферова.- М.,1993.

Занятие 3. Социальные группы и общности. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. (2-4 часа)

1 Понятие общности. Социальные общности и их типологизация в

социологии.

2. Виды общностей и личность в историческом и социологическом

контексте.

4. Исторические типы организации социальной жизни социальные

движения.

5. Системы и виды стратификации. Горизонтальная и вертикальная

мобильность.

Вопросы и задания

1. Дайте определение понятия стратификация.

2. Дайте определение понятия социальная мобильность.

3. Какие существуют социальные группы?

Работа со словарём

Общество, социум, социальные отношения, социальные связи, социальное взаимодействие, географическая школа, город и деревня, государство социальное, гражданское общество, группа большая, группа малая, группа первичная, группа социальная, группа формальная, группа этническая, дарвинизм социальный, демократия, дивергенция социально- политическая, динамика социальная, единство общества, институт социальный, интернационализация, технологический детерминизм, индустриальное общество, информационное общество, общество потребления, научно-технический прогресс, кризис, социальный конфликт.

Список литературы

1. Вебер М. Основные понятия стратификации//СОЦИС.-1994.-№ 5,-С.147-156.

2. Восленский М. Номенклатура.-М.,1991.

3. Гидденс Э. Стратификация и классовая структура//СОЦИС.-1992.-№ 11.

4. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта: Россия на путях преодоления кризиса: Пособие для студентов высших учебных заведений,- М.: »Аспект-Пресс», 1994.-317 с.

5. Кондратьев, Э. В. Связи с общественностью : практикум : учеб. пособие В. Кондратьев. - М. : Акад. проект, 2008. - 191, [1] с. - (Gaudeamus)

(Единый гуманитарный мир. Менеджмент).

6. Комаров М.С. Социальная стратификация и социальная структура//СОЦИС.-1992.-N7.-C.62-72.

7. Мокшин В.К. Трансформации политических режимов восточноевропейских стран во второй половине XX века,- Архангельск: Изд- во ПГУ им. М.В.Ломоносова, 1997.

8. Мокшин В.К. Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие,- Архангельск: Изд-во АГМА, 2000.

9. Россия в мире XXI века (материалы обсуждения) //Полис.-1993.-N 2- С.31-39.

10.Сорокин П. Таинственная энергия любви//СОЦИС.-1991.-№ 8.-С.121-136.

Занятие 4. Социология личности.

Проблемы социализации личности в условиях стабильного и аномичного общества (2 часа)

1. Соотношение понятий «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность».

2. Основные подходы к определению природы социального статуса личности и ролей в обществе.

3. Социализация личности: проблемы и противоречия. Социальный контроль.

4. Социальная связь и социальные отношения в период перехода России от системы советского пути к демократии.

Вопросы и задания

1. Дайте определение понятия социальный статус.

2. Дайте определение понятия личности.

3. Какие существуют основные этапы социализации личности?

Работа со словарём

Человек, индивид, личность, индивидуальность, самореализация, самоактуализация, социальная роль, социальный статус, социализация, социальная активность, социальная девиация, социальные типы, индивидуализм, свобода и смысл жизни, социальный механизм, социометрия, суицид, социальная идентификация, гуманизация образования, социальная структура личности.

Список литературы

1. Антонян Ю. Проститутка глазами психолога//ОНС:Общ.наука и современность.-1993.-N 2.

6. Лосский Н. Индустриализм, коммунизм и утрата личности//Свободная мысль.-1992.-N3.

7. Мещеряков А. Преступление и наказание: японский вариант //Иностранная литература.-1992.-N11-12.

8. Мокшанцев, Р. И. Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие / Р. И. Мокшанцев. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. -314 с.

9. Мокшин В.К., Клочев С.Ю. Феномен симбиоза власти и собственности в системе советского типа.- Архангельск: Изд-во АГМА, 1999.

10. Мокшин В.К. Переходный процесс от системы советского типа к демократии.- Архангельск: Изд-во АГМА, 2000.

11. Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие.- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПГУ, 2008.

12. Проблемы борьбы с девиантным поведением.- М.,1989.

13. Феофяков К.А. Социальная аномия: Обзор подходов в американской социологии// СОЦИС.-1992,- N5.

14. Франк С.Л. Смысл жизни//Вопросы философии.-1990.-N6.

15. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности//СОЦИС.-1993.-

N9.

16. Гилиниский Я.И., Смолинский Л.Г. Социодинамика самоубийства//СОЦИС. -1988. - N5.

17. Тайбаков А.А. Профессиональный преступник//СОЦИС.-1993.- N8.

Занятие 5. Понятие социального института.

Семья, как социальный институт (2 часа)

1. Понятие социального института.

2. Социальные институты и организации.

3. Семья и брак, как социальные институты. Тенденции развития семейно- бранных отношений в современном обществе.

4. Проблемы семьи в России, трудности и перспективы.

Вопросы и задания

1. Дайте определение понятия социальный институт.

2. Какими функциями наделяется семья.

3. Как можно определить семью с точки зрения института?

Работа со словарём

Быт, брак, семья, нуклеарная семья, функции семьи, молодая семья, устойчивость семьи, лидерство в семье, контркультура, массовая коммуникация, массовая культура, молодёжь, натурализация, настроение, нормы, образ жизни, общность социальная, поколение, престиж социальный,

санкции социальные, социальная адаптация, социальная интеракция, социальная реальность.

Список литературы

1. Антонов А.И. Микросоциология семьи. - М., 1998

2. Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие.- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПГУ, 2008.

3. Гаспарян Ю.Л. Семья на пороге XXI века (социологические проблемы) - Спб, 1998

4. Дрегало А.А., Ульяновский В.И. Социальная работа в Швеции.- Арх- ск: Изд-во АГМА, 1996

5. Кравченко А.И. Основы социологии и политологии. Учебник для ВУЗов,- М., 2006

6. Социология в России: Учебное пособие для ВУЗов/под ред. В.А. Ядова.- М.:Ин-т социологии РАН, 1998

7. Фромм Э. Анатомия человеческой диструктивности,- М., 1994

ОБЩИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОГРАММЕ ЛЕКЦИОННЫХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Адорно Т.Исследование авторитарной личности. М.,2001.

2. Адорно Т.Типы и синдромы.Методологический подход//Социологиеческие исследования. 1993.№3.

3. Аверьянов Л.Я. Социология: что она знает и может. М. :Социолог, 1993.

4. Антонович И.И. Буржуазная социологическая теория. Минск, 1990.

5. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М.,1993.

6. Бергер П.Приглашение в социологию. М., 1996.

7. Волков Ю.Г.,Мостовая ИВ. Социология: Учебник./Под ред. В.И.Добренькова,- М.: Гардарика, 1999.

8. Вебер М. Избранные произведения.-М.,1990.

9. Вебер А. Избранное. Образ общества. М., 1994.

10. Бедность в России: Государственная политика и реакция населения/Пер. с англ.; под ред Д.Кпугман.Вашингтон.,1998.

11. Беляева Л.А.В поисках «среднего класса»// Социологические исследования. 1999.№ 7.

12. Беляева Л.А. Средний слой российского общества: проблема обретения социального статуса.//Социологические исследования. 1993. № 10.

13. Бердяев Н. О человеке, его свободе и духовности: Избр.труды.М., 1999.

14. Бол Т.Власть//Полис.1993. № 5.

15. Булгаков С.Н.Труды по социологии и теологии: В 2 т./Изд. Подготовил В.В.Сапов.М., 1999.

16. Бурдье П.Социология политики.М., 1993.

17. Бутенко И. А.Анкетный опрос как общении социолога с респодентами.М., 1989.

18. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.Вебер М.Основные социологические понятия// Избр. Произв. 1990.

19. Волков Ю.Г.Добреньков В.И.,Нечипуренко В. Н., ПоповА. В. Социология. М.,2000.

20. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология/Под ред. В.И. Добренькова.М.,2001.

21. Вятр Е. Социология политических отношений,- М.,1979.

22. Город и искусство: Субъекты социального диалога.- М.:Наука, 1996.

23. Глущенко В.В Менеджмент: семейные основы.-М.: НПЦ»Крылья»; 1996.-202 с.

24. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии:Учебное пособие для вузов.-М., 1995.

25. Данилевский Н.Я. Россия и Европа.М., 1991.

26. Джилас М.Новый класс -лицо тоталитаризма. М., 1992.

27. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология М.,2002.

28. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология: Учебное пособие для вузов. 2-е изд.-М.:Новая школа, 1996.

29. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда.Метод социологии. М., 1991.

30. Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд.М., 1994.

31. Дюркгейм Э.Социология и социальные науки. Метод в науках. СПб.,

1911.

32. Дюркгейм Э. Социология.М., 1995.

33. Зиммель Социальная дифференциация, М., 1909.

34. Зиммель Г. Общение: пример чистой или формальной социологии//Социологиеческие исследования. 1984. №2.

35. Зборовский Г.Е.,Орлов Г.Н. Введение в социологию- Екатеринбург, 1992.

36. Знанецкий Ф.Мемуары как объект исследования//Социологические исследования. 1993. № 1.

37. Кравченко А.И. Социология: Задачник - тетрадь для студентов вузов.- М.: Издательский центр «Академия», 1997.

38. Кареев Н.А. Основы русской социологии.М., 1996.

39. Классики социологии Х1Х-ХХ веков: Хрестоматия/ Под ред. ^в И.Добренькова. М.,1996.

40. Ковалевский М.М. Сочинение: В 2 т. М., 1997.

41. Козер Л. Функции социального конфликта.М., 2000.

42. Кола Д. Политическая социология. М.,2001.

43. Конт О. Дух позитивной философии. М.,1964.

44. Кон И.С. В поисках себя.- М.1989.

45. Кон И.С. Социология личности.- М.,1989.

46. Калабихина И. Социальный пол и проблемы населения.- М.:Менеджер,1995.-150 с.

47. Кукушкина Е.И. Русская социология Х1Х-нач.ХХ вв.-М.: МГУ.,1993.

48. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство:Сочинения. М.,1998.

49. Лавров ПЛ. Исторические письма//Избранные произведения: В 2т.М., 1965.

50. Левада Ю. Статьи по социологии.-М.,1993.

51. Луман Н. Понятие общества//Проблемы теоретической социологии. СПб., 1994.

52. Маркс К. К критике политической экономии// Соч.Т.12.

53. Маркс К.,Энгельс Ф. Немецкая идеология//Соч.Т.З.

54. Маркузе М.Одномерный человек.// Американская социологическая мысль., М., 1994.

55. Мертон Р.Социальная структура и аномия// Социологические исследования. 1992. № 2-4.

56. Мертон Р. Явные и латентные функции//д ред. В.И.Добренькова.М., 1996.

57. Медведева, Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для студ. вузов / Г. П. Медведева. - М. : Акад., 2007. - 272 с. - (Высшее профессиональное образование).

58. Мид Жд.Г. От жеста к символу// Американская социологическая мысль: Тексты./Под ред.В.И.Добренькова.М., 1996.

59. Миллс Ч.Социологическое воображение. М., 1998.

60. Миллс Ч.Властвующая элита.М., 1959.

61. Монсон П. Лодка на аллеях парка:Введение в социологию. М., 1997.

62. Монсон П.Современная западная социология: теории, традиции, перспективы/Пер с шв. СПб., 1992.

63. Михайловский Н.К. Сочинения: В 2 т. СПб., 1997-1998.Т.2.

64. Монсон П. Современная западная социология.- СПб., 1992.

65. Медушевский А.Н. История русской социологии: Учебное пособие для вузов.-М.:Высшая школа, 1993.-317 с.

66. Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие.- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПТУ, 2008.

67. Нечаев В.Я. Социология образования.- М.: Изд-во МГУ., 1992.

68. Новгородцев П.И. Об общественном идеале. М., 1991.

69. Ноэль Э. Массовые опросы,- М.,1993.

70. Парсонс Т. О структуре социального действия. М.,2000.

71. Парсонс Т. Система современного общества.М., 1997. Сафронов В.Г. М.М.Ковалевский как социолог.- М.,1960.

72. Служба социального развития предприятия. Практическое пособие.- М.,1983.

73. Синевич З.В. Национальное самосознание русских (Социологический очерк). -М.:Механик,1996.

74. Смелзер Н. Социология// СОЦИС, 1990-1993.

75. Сорокин П.А. Долгий путь.- Сыктывкар, 1991.

76. Современная западная социология: Словарь. М.,1990.

77. Сорокин П.А. Система социологии.-Сыктывкар,1992. .- Ч. 1,2

78. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество,- М.,1992.

79. Степанов А.С. Социология: Учебное пособие,- М.:Изд-во Юридический колледж МГУ, 1996.

80. Социальная психология и этика делового общения: Учебное пособие для вузов /Под ред. Н.Лавриненко.-М.:Культура и спорт, ЮНИТИ,1995.

81. Социология,Под ред.И.П.Яковлева.-СПб.,1993.

82. Сафонова, Л. В. Содержание и методика психосоциальной работы : учеб. пособие для студентов вузов / Л. В. Сафонова. - М. : Акад., 2008. - 224 с.

83. Социология труда: Учебник/Под ред. Н.И.Дряхлова, Н.И.Кравченко, В.В.Щербины.-М.: Изд-во МГУ.,1993.

84. Сорокин П.А. Дальняя дорога. Автобиография/ Пер . с англ.М.,1992.

85. Сорокин П.А.Социокультурная динамика и эволюционизм//Американская социологическая мысль: Тексты./ Под ред. В.И.Добренькова.М., 1996.

86. Социология в России XIX - начала XX веков.(Сборник текстов)/ Сост. Е.И.Кукушкина и Е.К.Прокудина. М.,1997.

87. Спенсер Г. Основные начала// Антропология мировой философии. М., 1971. Т.З.

88. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.

89. Фромм Э. Душа человека. М., 1992.

90. Фромм Э. Иметь и быть? М„ 1988.

91. Хоманс Дж. Социальное поведение: его элементарные формы (глава из книги) //Социальные гуманитарные науки.Сер. 11. Социология. 2001. № 2-4.

92. Хоркхаймер М., Адорно Т. Динамика просвещения. М.,СПб., 1997.

93. Пригожин А.И. Современная социология организаций: Учебник,- М.:Интерпрайс, 1995.

94. Романов О.В. Социальные проблемы рынка и их регулирование в трудовых коллективах/ЯТроблемы теории и практики управления. - 1995.- № 5.

95. Россия: социальная ситуация и межнациональные отношения в регионах (по результатам социал.исследований)./Под ред. Г.Н.Осипова - М.: Academia, 1996.

96. Тернер Дж. Структура социологической теории.-М.,1985.

97. Чернова, Ж. В. Семейная политика в Европе и России: тендерный анализ / Ж. В. Чернова. - СПб. : Норма, 2008. - 328 с. - (Европейское исследование).

98. Черняк Е. М. Социология семьи: Учебное пособие. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и КО», 2004. — 238 с.

99. Фролов С.С. Основы социологии: Учебн. пособие. -М.: Юристъ, 1997.

ЮО.Штомпка П. Социология социальных изменений: Пер. с англ,-

М.: Аспект-Пресс, 1996.

Планы семинарских занятий по социологии для дневного(очного) отделения

Тема 1. Социология как наука и учебная дисциплина об обществе (2 часа)

1. Возникновение социологии как автономной науки и основные этапы её развития.

2. Предмет и метод социологии, её функции.

3. Структура социологии, её место в системе других наук.

4. Структура социологии, функции и связь с другими науками.

5. Социальные законы и педагогическая деятельность.

Вопросы, задания, тесты

1. Каково место социологии в структуре современного знания?

2. Выберите правильный вариант. Общество -

а) - это мера единства всех малых и больших ценностей;

б) - это неподлинное общение людей друг с другом;

в) - это совокупность отношений между людьми и социальными институтами;

г) - это система материально-технических средств освоения природы и рабочей силы людей

3. Социология как наука определяется в широком и узком смысле слова. Дайте определение социологии в обоих вариантах.

4. Объясните, в чем отличие объекта от предмета социологии?

5. Выделите уровни взаимодействия элементов социологии.

Работа со словарём

Социология, объект социологии, предмет социологии, цель и задачи социологии, методы социологии, функции социологии, парадигмы социологии. Социальные отношения, социальное знание, макросоциология, микросоциология, социология среднего уровня, прикладная социология, социологическая культура, системный анализ, компаративный анализ, социальные законы, общество, социум, уровни социологии.

Литература

Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. -М.:Аспект-Пресс,

1995.

Бауман 3. Мыслить социологически: Уч. пособие для вузов/Под ред. 4 ф.филиппова. -М.: Аспект-Пресс, 1996.

Заславская Т. Роль социологии в преобразовании России//СоцИс.-1999.-№ 6.

Зборовский Г.Е. Ещё раз о реальных проблемах современной социологии//СоцИс.-1999.-№ 6.

Коэнен-Хуттер Ш. Актуальные проблемы социологии и их развитие//СоцИс.-1998.-№ 6.

Маркович Даниле Ж. Общая социология: Учебник для вузов. -М.: Владос, 1998.

Мостовая И.В. Парадигмы социологического познания//Социально- гуманитарные знания.-1999.-№

Основы социологии: Курс лекций. -М., 1993. С.23.

Оспанов С.И. Об объекте и предмете социологии: логико- гносеологическое осмысление//СоцИс.-1998.-№ 3.

Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: Курс лекций. -М., 1995.

Смелзер Н.Дж. Социология. -М., 1994.

Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие,- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПГУ, 2008.

Социология. -М„ 1995. Гл. П. С.3-7.

Социология: Учебник для студентов вузов /Под ред. В.Л.И.Лавриенко. - М, 1998.

Словарь-справочник по социологии. Под ред. В.КМокшина. - Архангельск,2008 .

Тощенко Ж.Т. Возможна ли новая парадигма социологического знания//Социально-политический журнал.-1992.-№ 9.

Тощенко Ж.Т. Историческая память и социология//СоцИс.-1998.-№ 5.

Фролов С.С. Социология: Учебник для студентов вузов. -М.: Логос, 1996.

Харчева В.Г. Основы социологии. -М.: Логос, 1998.

Энциклопедический социологический словарь/Общ. ред. акад. РАН Осипов Г.В.-ИСПИ РАН, 1995.

Ядов В.А. Размышление о предмете социологии/СоцИс.-1990.-№ 2.

Тема 2. Методика и техника социологических исследований.

Выбор методов исследования (2-4 часа)

1 ■ Структура социологического исследования и его типологизация.

Понятие документа и их классификация в социологии.

3. Выбор методов исследования и сбора информации;

а) контенкт-анализ и его использование в социологии;

б) опрос как метод социологического исследования;

в) метод наблюдения как источник социологической информации;

г) социометрия - социологический метод измерения и анализа межличностных отношений в социальной группе;

д) социальный эксперимент и его значение, возможности и границы применения.

4. Составление программ социологического исследования

Работа со словарём

Анкета, вопрос, выборка, генеральная совокупность, интервьюер контрольные вопросы, наводящие вопросы, репрезентативность биографический метод, валидность, включенное наблюдение, тендерное? исследование, верификация, величины переменные, гипотеза, группа референтная, документальный метод, измерение социальное, интервью, инструментарий социологического исследования, корреляция в социологии опрос, пилотаж, полевое исследование, пилотажный минимум.

Вопросы, задания, тесты

1. Что такое анкета?

2. Письменное или устное обращение к респонденту с целью выявлена его знаний, которые могут служить в качестве данных, относящихся i предметному содержанию исследования являться определением ... одного из элемента эмпирических исследований? Назовите этот элемент.

3. Совокупность элементов объекта социологического исследования, подлежащая непосредственному изучению, определяется как определенный элемент исследования. Определите этот элемент исследования.

4. Разновидностью какого метода социологии является тестирование? Дайте определение этого метода?

5. Выберите правильный ответ.

Частота возникновения квазипогрешностей согласования определяется:

а) объёмом выборочной совокупности;

б) надежностью полученной информации;

в) типом анализируемой информации.

Литература

Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. Как провести социологическое исследование. -М., 1990.

Дрегало А.А., Ульяновский В.И. Регион: диагностика социального пространства. -Архангельск, 1997.

Краткий словарь по социологии. -VI., 1990.

Лекции по методике и технике социологических исследований. -М., 1988,

1989.

Лукин Ю.Ф. Методические рекомендации к изучению курса социологии. - Архангельск, 1993.

Лукин Ю.Ф. Социология: Вопросы к зачёту, экзамену, темы рефератов, заменяющих экзамен, -Архангельск, 1997.

Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие,- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПГУ, 2008.

Медведева, Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для студ. вузов / Г. П. Медведева. - М. : Акад., 2007. - 272 с. - (Высшее профессиональноеобразование).

Ньюман Л. Полевое исследование//СоцИс.-1999.-№ 4.

Овсянников В.Г. Методы социологии, их содержание и особенности//Социально-политический журнал.-1993.-№ 3.

Романович Н.А. Ситуация опроса глазами респондентов//СоцИс.-1999.-№ 2.

Тема 3. Возникновение социологии и её основные направления развития в XIX - начала XX вв. (2 часа)

1. Общественно-исторические и научные предпосылки становления западной социологии XIX- начала XX вв.

2. Система школ и направлений социологии (позитивизм О. Конта, органическая школа Г. Спенсера, материалистическое направление К. Маркса, теория социологии Э. Дюркгейма, концепция социального действия М. Вебера и др.)

3. Два типа методологии: классический тип научности и неклассический тип научности.

4. Марксистская социология.

Вопросы и задания

1. По мнению О. Конта, ни наука, ни философия не могут и не должны заниматься изучением причин социальных феноменов, поскольку наука познает не сущность, а явление. Покажите смысл «позитивного метода» Конта.

2. Какие стадии эволюционного (сознательного) познания выделяет О.

Конт?

3. В чем заключается структурно-функциональный (систем-ный) метод в социологии Г. Спенсера, который рассматривает общество, как организм, состоящий из трех главных «систем»: «регулятивной», «производящей» и «распределительной». Нарисуйте какую-либо модель, исходя из трех главных «систем» Г. Спенсера.

4. Как объяснить требование Э. Дюркгейма «объяснить социальное социальным»?

5. Что такое концепция «идеальных типов» М. Вебера?

Работа со словарём

Позитивизм, социальная динамика и статика, органицизм, социальный дарвинизм, эволюционизм, прогресс, регресс, ре-форма, революция, марксизм, психологическое направление социологии, толпа, публика, суицид, аномия, идеальный тип, об-щество, община, механическая и органическая солидарность, понимающая социология, формальная социология, социальный конфликт.

Литература

Бочкарёв В.И. Становление социологии в России, основные направления её развития//Социально-политический журнал.-1993.-№ 1-2..

Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. -М., 1995.

Дюркгейм Э. Ценностные и «реальные» придания//СоцИс.-1991.-№ 2.

История буржуазной социологии XIX - начала XX века. -М., 1991..

Краткий словарь по социологии. -М., 1988.

Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие.- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПТУ, 2008.

Основы социологии: Курс лекций. -М., 1993.

Социология. Практикум. -М., 1993.

Социология. Учебник для высших учебных заведений. -М., 1995.

Социология: Хрестоматия/Сост. О.Н.Козлова, О.И.Кемерова, В.В.Панферова. -М„ 1993.

Тема 4. Социология России XIX - начала XX века: основные направления (4 часа)

4 Отечественная социология в советский период (в 20-80-е годы XX в.),

современный этап.

4.1. Социологические школы и направления в современной России ,г 4 Грушин, Т.И. Заславская, А.Г. Здравомыслов, Ю.А.Левада, Г.В.Осипов, g А Ядов) и социологическое образование.

Вопросы и задания

5. Философ Н.А. Бердяев выстроил «пары», характеризующие природу русского человека. Составьте правильные пары особенностей русского менталитета, исходя из дуализма сознания: Смирение - Сострадание - Доброта - Деспотизм - Национализм - Индивидуализм

6. Назовите авторов субъективной школы в русской социологии?

7. Кто из русских социологов является основоположником географической школы?

8. Почему в русской социологии не проводились в советский период социологические исследования?

Работа со словарём

Российский философский идеализм, славянофилы, марксизм, ортодоксальный марксизм, легальный марксизм, ленинизм, сталинизм, исторический материализм, общественно-экономическая формация, субъективная социология, географическое направление русской социологии, неопозитивизм, социальная мобильность, революция, реформа, эволюция , прогресс, регресс.

Литература

Давыдов Ю.К. Метатеоретические устои социологии XIX в.//СоцИс.-

1998.-№ 6..

Медушевский А.Н. История русской социологии: Учебное пособие для вузов. -М.: Высшая школа, 1993.

Синютин М.В. Огюст Конт в наше время//СоцИс.-1999.-№ 1. Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие.- Под Ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПГУ, 2008.

Ядов В.Н., Войнова Р.Д. Краткий очерк истории социологии. -М., 1990.

Тема 5. Современные социологические парадигмы (2 часа)

1 ■ Особенности этапов развития мировой социологии в XX в. 2- Основные парадигмы современной социологии: - ¹ структурно-функциональный анализ и его основные положения; -■2 теория социального конфликта и ее основные направления;

3. франкфуртская школа и её «критическая социология»;

4. символический интеракционизм, этнометодология, теория обмен; и др.

3. Специфика социологических исследований в современной России.

Вопросы и задания

1. Назовите, кто из американских социологов предпринял попытк) теоретически обосновать роль и значение управления, права, экономики культуры в стабилизации общества и его динамики?

2. Представители направления в социологии утверждают, что обучаясь i вузе, голосуя на выборах, общаясь с друзьями мы действуем в рамкая! определенных символов.

Назовите направление в социологии интерпретирующее наше поведение в| обществе?

Работа со словарём

Парадигма, структурно-функциональный анализ, теорш социального конфликта, подходы в социологии, социальный обмен этнометодология, символический интеракционизм, теория среднего уровня; аномия, ассоциация социальная, бюрократия, теория действия, доктрине человеческих отношений, социальная система, социальная адаптация социальная интеграция, застой, социальный прогресс, закрытая и открыта! системы, фрейдомарксизм, интегральная социология, неопозитивизм^ франкфуртская школа. Социальное государство, дивергенция социально политическая, дарвинизм социальный, классовая теория, качество жизни конвергенция, менеджмент, массовые коммуникации.

Литература

Ансар П. Современная социология//СоцИс.-1996.-№ 1.

Бурганова Л.А. Институционализация социологии в США//СоцИс.-1998.- №11.

Гидденс Э. Социальная стратификация//СоцИс.-1992.-№ 7,9,11.

Давыдов Ю.К. Макс Вебер и Россия//Социс.-1992.-№ 3.

Култыгин В.П. Мировое социологическое сообщество на рубеже тысячелетий//СоцИс.-1998.-№ 12.

Панкова Л.Н. Традиции и инновации в современной теоретической социологии//Вестник Московского университета.-Сер.18.-1997.-№ 3.

Сорокин П.А. Система социологии. -М., 1992.

Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. -М., 1992.

Социология. -М., 1995.

Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие.- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПГУ, 2008.

Тема 6. Социология личности (2 часа)

1. Соотношение понятий «особь», «человек», «индивид», «личность» в концепциях ученых.

2. Проблемы гармонизации интересов личности, социальных групп, общества.

3. Социализация личности. Проблемы самореализации личности в обществах различного типа.

4. Социальный статус личности в реформируемой России и её поведение в обществе.

Вопросы, задания, тесты

1. Определите тот жизненный цикл индивида, который сопровождается следующими изменениями: уменьшение социальной активности, ослабление организма, изменение

структуры потребления:

а) зрелость

б) детство

в)старость

г) юность

2. Выберите правильное определение социального статуса. Социальный

статус -

а) это степень признания достоинств личности;

б) это оценка, которую общество дает статусу личности или должности;

в) положение человека в обществе с определенными правами и обязанностями.

3. Какому типу соответствуют следующие социальные роли? (Составьте правильные пары)

Социальная роль Типы социальных ролей

1. мужчина 1) кратковременные

2. потребитель 2) долговременные

3. дочь 3) специфические

4. банкир 4) врожденные

1. Социальная роль - это

а) степень признания достоинств личности;

б) оценка, которую общество дает статусу личности или должности;

в) определенная модель поведения, которая должна отвечать ожиданиям окружающих.

5. Выберите наиболее универсальное толкование человека в отечественной социологии. Человек - это

а) Homo sapiens или человек разумный;

б) сын божий;

в) субъект истории и культуры;

г) биокосмический организм, субъект творчества.

Работа со словарём

Человек, индивид, личность, индивидуальность, самореализация, самоактуализация, самость, социальная роль, социальная активность, социальные типы, индивидуализм, свобода и смысл жизни, социальный механизм, социометрия, социальные нормы, традиции, ритуал, поведение, социальные ценности, суицид, социальная идентификация, социальная структура личности.

Литература

Березовая Л.Г. Нетипичная личность в историческом пространстве, или эффект «белой вороны»//ОНС.-1998.-№ 6.

Волков Ю.Г. Личность и гуманизм//Социально-гуманитарные знания.- 1999.-№ 4.

Дилигенский Г.Г. Индивидуализм старый и новый (Личность в постсоветском социуме)

//Полис.-1999.-№ 3.

Дудченко О. Социальная идентификация и адаптация личности//СоцИс.- 1995.-№ 6.

-Екатеринбург, 1992.

Калессиду А. Человек «без индустрии» и без искусства//Философия и общество.-1999,-

Кистяковский Б. Общество и инвалид//СоцИс.-1996.-№ 2.

Коломиец В.П. Становление индивидуальности: социологический аспект. -М, 1993.

Королев И.Ю. Субъект социологии и как с ним познакомиться//Социально-гуманитарные знания.-1999.-№ 3..

Лобковиц Что такое личность?//Вопросы философии.-1998.- №2.

Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие.- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПГУ, 2008.

Резник Т. Введение в социологию человека: постановка проблемы// Социально-гуманитарные знания.-1999.-№ 4..

Тема 7. Общество как социальная система (2 часа)

I Понятие «общество» в социологическом контексте, его структура. 7 Социальные общности и их основные виды.

3. Социальные системы и их функции.

4. Социальные процессы:

_а) модернизация

б) реформа и революция

в) адаптация, сотрудничество, соперничество, реорганизация

_г) социальный конфликт.

Вопросы и задания

1. Общество -это

а) мера единства всех малых и больших общностей;

б) неподлинное общение людей друг с другом;

в) совокупность отношений между людьми и социальными институтами;

г) система материально технических средств освоения природы и рабочей силы людей.

2. Дайте характеристику каждому направлению в ниже приведенной

схеме:

а) особый родовой организм (О.Конт, Г.Спенсер);

б) целостная совокупность общественных институтов и социальных ролей, выполняемых индивидами (Т. Парсонс, Р. Мертон);

в) общественно-экономическая формация (К. Маркс, Ф. Энгельс).

3. Социальная система - это

а) способ коммуникативно-коллективной жизни Сверх субъекта (культуры цивилизации) в той или иной форме его развития (Н. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби)

б) средство самоорганизации ноосферы (В.И.Вернадский, П.Тейяр де

Шарден)

4. Авторами работы «Закат Европы» являются: Н.Бердяев, О.Шпенглер, Ф.Ницше, Н.Данилевский (нужное подчеркнуть).

Работа со словарём

Общество, социальная система, социальные процессы, социальные общности, модернизация, реформа, революция, трансформация, адаптация, ^сотРУДНичество, соперничество, реорганизация, социальный конфликт, социальная структура, классы, социальная группа, социальная ^Дифференциация, социальный слой, социально-классовая структура, -оциальная мобильность, маргинальный слой, интеллигенция, трудовой коллектив, урбанизация, утилитаризм, поколения, когорта, технологический детерминизм, индустриальное общество, информационное общество общество потребления, научно-техническая революция, кризис.

Литература

50/50: Опыт словаря нового мышления. -М., 1989.

Аитов Н.А. Можно ли управлять социальными процессами?//СоцИс >

1998. -№ 3.

Взаимодействие общественных систем в целостном мире//Вопросы философии.-1990.- № 8.

Гизатуллин Х.Н., Троицкий В.А. Концепция устойчивого развития: новая социально-экономическая парадигма//ОНС.-1998.- № 5.

Иванов Д.В. Критическая теория и виртуализация общества//СоцИс..

1998. -№ 1.

Покосов В.В. Стабильность общества и система предельно-критических показателей его развития//СоцИс.-1998.-№ 4.

Моисеев Н.Н. Грядущие десятилетия: трудности перспективы//Социально-политический журнал.-1994.-№ 12.

Обречены ли мы стать третьим миром? (круглый стол)//МЭиМО.-1992.-№ 7. (Разд.1,12,13).

Россия в мире XXI века (материалы обсуждения)//Полис.-1993.-№ 2.

Смелзер Н.Дж. Социология. -М., 1994.

Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие.- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПГУ, 2008.

Цапор В. Теория модернизации и различие путей общественного развития//СоцИс.-1998.-№ 8.

Яковец Ю. Россия и мировой прогресс//Вопросы экономики.-1994.-№ 2. ]

Тема 8. Социальная структура, социальная стратификация общества (2 часа)

а) реально существующие совокупности людей, связанных едиными

признаками;

б) упорядоченная совокупность взаимодействующих и взаимосвязанных общностей в рамках социальных групп, институтов и отношений между ними;

в) отношения между устойчивыми общностями людей.

2. Выберите правильный ответ. Социальные общности - это

а) реальная совокупность людей, объединенных наличием у них общих социальных признаков, удовлетворяющих свои потребности.

б) совокупность взаимодействующих и взаимосвязанных общностей и отношений между ними;

в) отношения между устойчивыми общностями людей.

2. Социальный протест - это оценка, которую дает общество статусу личности или должности?

Да. Нет.

2. Классовый подход к анализу общества и теории стратификации. В чем отличие подходов?

3. Сравните социальную структуру российского общества и сделайте выводы:

• в начале XX века;

• к концу 1930-х гг.;

• к концу 1990-х гг.

Работа со словарём

Социальная структура, классы, социальные группы, социальный слой, социальная стратификация, социально-классовая структура, малая группа, социальная мобильность, маржинальный слой, интеллигенция, урбанизация, социальный статус, социальная идентификация.

Литература

Аитов Н. Понятие «социальная структура» в современной социологии//СоцИс.-1996,- № 7.

Антонов Н.А., Филиппова Ф.Р. Управление развитием социальной структуры. -М., 1988.

Арутюнян Ю.В. О трансформации социальной структуры постсоветских наций//СоцИс.-1998.-№ 4.

Вебер М. Основные понятия стратификации//СоцИс.-1994.- № 5.

Весленский М. Номенклатура. -М., 1991.

I алкин А.А. Тенденции изменения социальной структуры//СоцИс.-1998.-№ 10.

Громова Р.Г. Социальная стратификация в самооценке россиян//ОНС.- 1997.-№ 6.

Динамика социальной структуры и трансформация общественного сознания (круглый стол)//СоцИс.-1998.-№ 12.

Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие,- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПГУ, 2008.

Общество, рабочий класс на пороге XXI века//Полис.-1991,- № 10.

Тема 9. Социология культуры (2 часа)

1. Культура: сущность и структура.

2. Личность как объект и субъект культуры.

3. Преемственность культуры как системы ценностей.

4. Проблемы выживания культуры в условиях реформирования России.

Вопросы, задания, тесты

1. Назовите автора понятия «культура»?

а) Э.Дюркгейм;

б) П.Сорокин;

в) Г.Зиммель;

г) И.Гердер.

2. «Ни один человек никогда не должен быть принесен в жертву условиям как человек - вещь...». Кто автор этих строк?

а) Конфуций;

б) И.Гердер;

в) З.Фрейд;

г) Н.Бердяев;

д) А.Швейцер.

3. В строках А.Н. Некрасова:

Водит он армии; в море судами правит, в артели сгоняет людей, ходит за плугом, стоит за плечами каменотесцев, ткачей, - речь идет о:

а) царе;

б) нужде;

в) голоде.

4. Как и Н. Гоголь, М.Н. Булгаков ставил человека перед лицом вечности, задавал ему

вопрос о нравственностной цели бытия. Какие произведения писателя утверждают, что отказ от нравственности может привести человечество к концу света.

а) «Мастер и Маргарита»;

б) «Собачье сердце»;

в) «Белая гвардия»;

г) все.

5 Да скифы мы! Да, азиаты мы, с раскосыми и жадными очами. Кто автор

этих строк?

_а) д.Вознесенскии;

б) В.Соловьев;

в) А.Блок;

_г) А.Пушкин.

Работа со словарём

Культура, материальная и духовная культура, культура классов, культура этносов, политическая культура, элитарная культура, массовая культура, субкультура, контркультура, нонконформизм, конформизм, идеологические отношения, идеология, религия, теология, сакрализация.

Литература

Демидов A.M. Социокультурные стили в Центральной и Восточной Европе//СоцИс.-1998.-№ 4.

Егоров А.Г. Социология и культурно-этническое развитие общества//СоцИс.-1990.-№ 2.

Зудин Ю. Культура советского общества: логика политической трансформации//ОНС.-1999,-№ 3.

Иония JI. Культура и социальная структураУ/СоцИс.-1996.- № 2,3.

Ионии Л.Г. Социология культуры: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Логос, 1996.

Кефели И.Ф. Судьбы культуры XX в./Социально-политический журнал.-

1996.-№ 5.

Колесин И.Д. Подходы к изучению социокультурных процессов//СоцИс.- 1999.-№ 1..

Пуляев В.Т. Российская культура и реформирование общества//Социально-политический журнал.-1998.-№ 2.

Смелзер НДж. Социология. -М., 1994.

Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие.- Под Ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПТУ, 2008.

Тимченко Н.С. Культура в современном социогуманитарном знании//СоцИс.-1998.-№ 8.

Тема 10. Социология политики (2 часа) 1. Объект и предмет социологии политики.

2. Политическая жизнь общества и интересы политических субъектов 3- Переходные политические процессы и их особенности в посткоммунистических странах.

Переход России к демократии и политическая культура общества.

Вопросы и задания

1. Что является основным предметом социологии политики?

2. В чем отличие политической социологии от политологии?

3. Как вы думаете, что имел в виду У. Черчилль, когда говорил, что демократия- это

худшая из социальных систем, за исключением всех остальных.

4. Что такое права человека?

5. Верно ли выражение: «Правительство дало народу большие права» Дайте свой вариант ответа

6. Что такое свобода...

а) возможность делать, все что хочешь;

б) право делать все, что дозволено законом;

в) независимость от норм, установленных людьми;

г) свой вариант ответа

Работа со словарём

Политическая система, политическая организация общества, политически институты, государство, общественные организации, политическая партия гражданское общество, правовое государство, демократия, либерализм тоталитаризм, фашизм, авторитаризм, левый радикализм, политически экстремизм, бюрократизм, система советского типа, переходный политически процесс, политическая трансформация, политическая культура.

Литература

Андреев С.С. Политические движения и процесссы//Соци-ально политические науки.-1991.-№ 8.

Анурин В.Ф. Политическая стратификация содержательны аспект//СоцИс.-1996.-№ 12.

Вятр Е. Социология политических отношений. -М., 1972.

Гавра Д.П., Соколов Н.В. Исследование политически ориентаций//СоцИс.-1999.-№ 1.

Дубицкая В.П., Тарарухин М.И. Какого политика можно «продать»?//СоцИс.-1998.-№ 10..

Левчик Д.А., Левчик Э.Г. Типы политического поведения населения//СоцИс.-1997.-№ 12.

Ленин В.И. О компромиссах//ПСС.-Т.40.-С.289-291.

Лукин Ю.Ф.Из истории сопротивления тоталитаризму в СССР (20-80-е гг.). М.: Изд-во МГУ, 1992.

Лукин Ю.Ф. Архангельская область: экономика и политика на пороге XXI века.-Архангельск: Изд-во ПМПУ, 1997.

Макаренко В.П. Правительство и бюрократия//СоцИс.-1999.-№ 2. Мокшин В.К. Трансформации политических режимов восточноевропейских стран во второй половине XX века. -Архангельск, 1997.

Мокшин В.К., Власть и человек в политической системе современной России. Архангельск,2007.

Мокшин В.К., Клочев С.Ю. Феномен симбиоза власти и собственности в системе советского типа. -Архангельск: Изд-во АГМА, 1999.

Ольшанский Д.В. Массовые настроения переходного времени//Вопросы философии,-1992.-№ 4.

Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие.- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПТУ, 2008.

Титов В.Н. Политическая элита и проблемы политики//СоцИс.-1998.-№ 7.

Тема 11. Социология семьи и брака (2 часа)

1. Семья как социальный институт и малая социальная группа.

2. Типология семьи и брака в историческом контексте..

3. Проблемы семьи в реформируемой России: трудности, проблемы, перспективы.

4. Социальная политика государства в сфере семейно-брачных

отношений.

Вопросы, задания, тесты

1. Можно ли считать объединение людей, основанное только на браке или кровном родстве, семьей? Да. Нет.

2. Провести соединительные линии между:

категориями социологии:

1. образ жизни семьи

2. образ мысли семьи

3. успешность брачно-семейных отношений

4. этапы жизненного цикла семьи

содержанием категорий:

а) это совокупность ценностей, норм, установок в сфере семейной жизни

б) это категория, характера качество семейной деятельности и отношений

в) категория, характеризующая динамику семьи до ее распада

г) это совокупность видов жизнедеятельности, которая осуществляется семьей

4. А.С.Пушкин в повести «Метель» приводит пословицу в рассказе о родителях, согласившихся

на брак дочери с «бедным армейским прапорщиком»:

а) «Не в деньгах счастье»;

б) «Деньги - дело наживное»;

в) «Бедность не порок»

Что хотел сказать А.С. Пушкин этой пословицей?

4. Выберите основные врожденные аффекты человека

а) радость;

б) гнев;

в) ненависть;

г) любовь;

д) страх;

е) удовольствие;

ж) жалость.

Работа со словарём

Семья, брак, нуклеарная семья, функции семьи, молодая семья, устойчивость семьи, деятельность, качество жизни, быт, бытовая культура, культура семейных отношений, социальная среда, социальное действие, социализация молодёжи.

Литература

Акивис Д.С. Отцовская любовь. -М., 1982.

Антонов А.И. и др. Демография семьи - проблемы моделирования семейного цикла жизни//

Вестник Московского университета.-Сер.18.-1997.-№ 2.

Ацильдиева Е.Ф. Городская многодетная семья//СоцИс.-1990.-№ 9.

Голод С.И. Личная жизнь: любовь, отношения полов. -М., 1990.

Градскова Ю. Новая идеология семьи и её особенности в России//ОНС.- 1997.-№ 2.

Гурко Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях//СоцИс.-1997.-№ 1.

Елизаров В.В. Демографическая ситуация и проблемы семейной политики//СоцИс.-1998.-№ 2.

Кочубей Б.И. Мужчина и ребёнок//Педагогика и психология.-1990.-№ 7.

Красовский А. Представление школьников о счастливом браке//СоцИс.- 1988.-№ 3.

Лучкина Л. Семьи с детьми в странах Восточной Европы//МЭиМО.-1998.- № 11.

Рыбинский Е.М. Государственная социальная политика в интересах детей//С оцИс .-1998. -№ 12.

Сорокин П.А. Кризис современной семьи (социологический очерк)//Вестник

Московского университета.-Сер. 18.-1997.-№ 3.

Словарь-справочник по социологии. Учебно-методическое пособие,- Под ред. Мокшина В.К.Архангельск: Изд-во ПГУ, 2008.

Раздел IV. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА

В практике Поморского государственного университета им. М.В. Ломоносова и других вузов РФ на основе педагогического опыта сложился следующий порядок проведения экзамена: получение студентом билета;

подготовка к ответу; изложение содержания вопросов билета; ответ на дополнительные вопросы преподавателя; комментирование и выставление оценки;

Экзамен проводится по билетам, составленным в соответствии с образовательным Госстандартом по социологии. Экзаменационные билеты утверждаются на заседании кафедры и подписываются заведующим кафедрой. Каждый билет содержит два вопроса .

Экзамен проводится в форме ответа на вопросы билета. В процессе подготовки к ответу разрешается пользоваться программой по социологии. Продолжительность подготовки к ответу от 20 до 30 минут, ответ студента на вопросы не должен превышать 20 минут.

За это время студент обязан продумать ответы на вопросы билета и дать обоснования положений теорий, концепций социологии, показать знание методологии, научный подход к объяснению и оценке социальных явлений и процессов, сделать выводы по каждому вопросу билета. Приветствуется творческая мысль студента ( использование логической таблицы, рисунка ...). Какие формы письменного ответа приемлемы для студента? Все зависит от индивидуальных особенностей личности студента. Это может быть план, конспект, тезисы ответа.

Используя простой план, студент последовательно записывает главные мысли в форме вопросов и заголовков. Такой план является основой для ответа. Для более полной уверенности и логичности прочтения полезно составить развернутый план, т.е. к каждому основному вопросу плана можно ставить подвопросы, и этот план, как правило, снабжается понятийным аппаратом и фактическим материалом, цифрами и т.д. В таком виде план становится хорошей основой для качественного освещения вопроса.

Наиболее сложной формой письменного ответа являются тезисы (кратко сфоррмулированные основные положения вопроса). Отвечать по тезисам мы рекомендуем лишь тем студентам, которые умеют составлять план, глубоко знают материал и свободно владеют им.

Отвечать на поставленные вопросы студент должен четко, уверенно и аргументированно, должен стремиться глубоко и всесторонне раскрывать сущность вопроса и передать ее в форме живой речи, а не скучного монотонного чтения написанного ответа.

Причем следует заметить, что свободная форма изложения, естественно требует свободного владения материалом, глубокого осмысления j определенной логической последовательности явлений и событий. Отвечая вопрос, студент должен показать умение пользоваться методами социологу знание научных понятий, закономерностей и основных категорий изучаемого предмета.

Результаты экзамена определяются оценками «отлично», «хорошо» «удовлетворительно», «неудовлетворительно» в соответствии с требованиями инструктивного письма Минвуза СССР от 28 октября 1981 г. N 31 «О контроле учебной работы и оценке знаний студентов на экзамене». При определении. оценки знаний принимается во внимание уровень теоретической, научной и практической подготовки студентов, учитывается их характеристика деятельности по изучению науки в течение всего периода обучения.

1. Оценка «отлично» выставляется тем, кто глубоко и прочно усвоил содержание программы, исчерпывающе, грамотно, последовательно и логично излагал материал курса, широко привлекал материал первоисточников и основной литературы: обнаружил знание фактического материала, умение убедительно и аргументированно излагать суть концепций и теорий; проявил способность применять приобретенные знания в социальной деятельности.

2. Оценку «хорошо» студент получает в том случае, если он проявил твердое знание курса, первоисточников, рекомендованной литературы и фактического материала в объеме учебной программы; не допустил существенных неточностей в ответе на вопросы билета; показал умение критически воспринимать концепции и теории с позиции социологии, анализировать и оценивать события и явления общественно-политическской деятельности.

3. Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившем) знания в объеме учебной программы, понимающему явления и события общественной жизни с позиции социологии, но недостаточно полно ответившему на отдельные вопросы, допуская в ряде случаев не совсем точные формулировки и определения.

4. Оценка «неудовлетворительно» ставится в тех случаях, когда студент не показал систематических знаний в объеме учебной программы, не мог дать теоретически аргументированных ответов на вопросы экзаменационного билета или допустил существенные ошибки, слабо знал фактический материал, испытывал большие затруднения в изложении теоретических знаний применительно к анализу социально-политической практики.

Раздел V. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО СОЦИОЛОГИИ

1 Объект, предмет, метод и функции социологии.

• Социология как наука и ее место в системе родственных современных наук.

• Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.

  1. Социологический проект О.Конта и его воздействие на развитие мировой социологии.

  2. Классические социологические теории. Теория «социальных фактов» э.Дюркгейма и его концепция «солидарности».

5. «Понимающая социология» М.Вебера о ценностях и «идеальных типах» социального действия.

6. Марксизм о роли материальных и духовных потребностей людей в социальных революциях и реформах.

7. Зарождение научной социологии в России: важнейшие условия и предпосылки.

8. Русская социологическая мысль. Субъективный метод в социологии русского народничества П.Л. Лаврова и Н.К. Михайловского.

   8. Социология в России XIX - начала XX века. Этапы развития, её особенности и основные школы.

   9. Возрождение и развитие социологии в советской и постсоветской России.

   10. П.Сорокин - выдающийся социолог XX века.

   11. Вклад М.М. Ковалевского и Н.И. Кареева в развитие русской социологии.

   12. Социология М.Вебера и его вклад в развитие мировой социологии.

   13. Структурно-функциональный анализ и его категории (Т. Парсонс, Р.К.Мертон).

   14. Современные социологические теории. Американская социология XX века (общая характеристика).

   15. Социальные группы и общности и их осмысление в социологии современной России.

   16. Социальные организации и социальные движения в современной России.

   17. Культура как фактор социальных изменений в различных сферах современной России. Роль в культуре ценностей, норм, языка и

коммуникаций.

8. Социология о личности и ее социализации в обществе. Социальный статус личности.

9. Общественное мнение о глобальных проблемах современности и роль России в их решении.

10. Социальная стратификация и социальная мобильность (П.А. Сорокин, Т. Парсонс и др.).

11. Социальный контроль и девиация в структуре современного общества.

12. Социологические исследования: методика и техника их проведения

13. Социология о модернизации общества и проблема революций и реформ.

14. Концепция социального прогресса о формах его реализации.

15. Социальная структура российского общества и ее динамика в период политических трансформаций.

16. Социальные институты и их функции в обеспечении социальной мобильности и социальной справедливости.

17. Средний класс в социальной структуре современного общества и его особенности в реформируемой России.

18. Теории конфликта в макросоциологии (К. Маркс, Р.Дарендорф и др.).

19. Социальные взаимодействия в современной России и проблема гармонизации интересов социальных групп и общностей в условиях ¹ прогрессирующей социальной дифференциации.

20. Социальные коммуникации и их роль в российском обществе.

21. Молодежная субкультура и ее влияние на социализацию личности. Девиантное поведение студенчества в переходный период.

22. Социальная трансформация и проблема социального неравенства в современной России в конце XX- начала XXI веков.

23. Взаимодействия экономической, социальной и культурной сфер общества в условиях трансформации современной России.

24. Формирование мировой системы международных отношений и их особенности в условиях глобализации.

25. Бюрократия и организация. Макс Вебер о рациональной бюрократии.

26. Социальные тенденции развития современных общностей города и проблемы российской деревни,

27. Роль социологических знаний в профессиональной культуре управленческой страты современной России.

28. Личность как деятельный субъект в обеспечении стабильности семьи как социального института.

29. Марксизм о роли общностей и личностей в социальных отношениях общества.

30. Культура отношений малых групп коллектива и ее роль в социализации личности.

Раздел VI. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

I Социология как наука и ее место в системе современных наук.

1 Взаимодействие людей как предмет социологии (Сорокин «Система социологии»).

3. Метод социологии в понимании Э.Дюркгеима.

4. Основные этапы и направления развития социологической мысли на

5. Органическая теория общества Г.Спенсера.

6. Теория «социального реализма» Э. Дюркгейма.

7. . «Понимающая социология» М. Вебера о ценностях и «идеальных типах» социального действия.

8. Марксизм о роли социальных отношений людей в развитии общества.

9. Субъективный метод в социологии русского народничества П.Л.Лаврова, Н.К.Михайловского.

10. Социология в России XIX- начала XX века.

11. Проблемы возрождения и развития социологии в современной России.

12. Питирим Сорокин как социолог и его неопозитивизм.

13. Культурные суперсистемы в интегративной системе Сорокина.

14. Этапы жизни и творчества П. А. Сорокина.

15. Социология и революция ( на примере работ П.Сорокина).

16. Огюст Конт и становление социологического знания.

17. Э.Дюркгейм о разделении общественного труда.

18. Социология Макса Вебера. Выдающийся вклад Вебера в развитие мировой социологии.

19. Вебер о роли протестантской этики в развитии современного капитализма.

20. Наука как призвание и профессия в понимании М.Вебера.

21. Структурно-функциональный анализ и его категории.

22. Американская социология XX столетия (общая характеристика).

23. Чикагская школа и развитие прикладных социологических исследований.

24. Становление социологических знаний в России: наука против идеологии.

25. Вклад М.М. Ковалевского в развитие русской социологии.

26. Н.Я.Данилевский и его теория культурно-исторических типов.

27. «Вехи» и их значения для русской общественной мысли.

28. Социологические и правовые идеи Богдана Кистяковского. 29- П.И.Новгородцев об общественном идеале.

Культура как система. Роль в культуре ценностей и норм, языка и

коммуникаций.

31. Взаимодействие личности и общества. Социальный статус личности. • Социальные взаимодействия и механизм социальных связей.

33. Социальный прогресс и развитие цивилизации.

34. Глобальные проблемы современности.

35. Социологические проблемы современного образования.

36. Социальная стратификация и социальная мобильность.

37. Гражданское общество и его основные черты.

38. Социальная структура общества и его основные тенденции в современном обществе.

39. Роль социологов в предвыборной кампании.

40. Изучение общественного мнения и границы манипуляции общественным мнением.

41. Социологические исследования как самосознание общества.

42. Социально-политические условия развития социологии.

43. Роль социологии в модернизации общества. Проблема объективности социологического знания.

44. Значение социологических исследований для повышения эффективности управления (на разных уровнях).

45. Общественный прогресс и развитие цивилизации.

46. Общество как система.

47. Социальная структура российского общества.

48. Социальные институты и их функции.

49. Значение социологической культуры для рыночных реформ.

50. Социальная структура российской деревни и тенденция ее развития .

51. Социально-классовая структура современного общества.

52. Проблемы модернизации российского общества.

53. Социальная структура и социальный порядок. Эволюционное и революционное развитие общества.

54. Теории конфликта в макросоциологии (К. Маркс, Р. Дарендорф и др.)|

55. Национальная неоднородность и этнические конфликты.

56. Национальные отношения в социальной структуре в современной России.

57. Проблемы социологии труда.

58. Социально-психологические аспекты межличностного и межгруп­пового взаимодействия.

59. Технический прогресс и культура.

60. Современный маркетинг и стереотипы социального поведения.

61. Влияние средств массовой информации на российское общество.

62. Роль прессы в социальных изменениях последних десятилетий.

63. Межнациональные взаимоотношения и их роль в укреплении единства российского государства.

64. Молодежная субкультура и ее влияние на социализацию личности.

65. Типы социальной стратификации. Страты.

66. Социология состояния культуры в России и ее проблемы.

67. Социальная мобильность и тип общества.

68. Каналы вертикальной мобильности.

69. формирование и взаимодействие элит в обществе в социологическом

контексте.

33. Власть как социологическая категория.

34. Государство в политической системе. Государство и гражданское

общество.

33. Партии и партийные системы в политической социологии.

34. Многопартийность современной России в социологическом аспекте.

35. Социальное взаимодействие: группы и организации.

36. Бюрократия и организация.

37. Бюрократизм как социальная проблема.

38. Социальные проблемы и тенденции развития современного города.

39. Социально-экономические проблемы г.Архангельска.

40. Семья как малая социальная группа и социальный институт.

41. Различные типы семьи.

42. Проблема семьи в современном обществе.

43. Разводы как социальная проблема.

44. Сексуальные ориентации молодежи в современном российском обществе.

45. Истории развития семьи как социального института.

46. Алкоголизм как форма девиантного поведения.

47. Норма и отклонение. Причины девиантного поведения.

48. Э.Дюркгейм и Р.Мертон об аномии.

49. Терроризм и наркомания как глобальные проблемы.

50. Рост преступности в современной России: причины и последствия. Социология преступности.

51. Наркомания и токсикомания как формы девиантного поведения.

52. Влияние алкоголизма на другие формы отклоняющегося поведения.

53. Девиантное поведение подростков.

54. «Отцы и дети»: взаимоотношения поколений и социальные отклонения.

55. Социальные проблемы молодежи.

56. Женщина в современном мире. (Феминистическое движение и феминистическая социология).

57. Самоубийство как социальная проблема и разновидность девиантного поведения. Суицид.

58. Возможна ли легализация проституции?

59. Социологическое изучении внеуставных взаимоотношений в армии.

60. Беженцы как социально-политическая проблема.

61. Неформальные молодежные организации.

Глава VII. ПРИМЕР КУРСОВОЙ РАБОТЫ.

Тема: Социология как научная и учебная дисциплина

Сегодня русская социология переживает трансформацию прежних общественных структур и духовных ценностей, общество приближается к информационной эпохе своего существования в качестве цивилизационной и национально-культурной ценности. В этих условиях появляется множество представлений о будущем русской социологии или ставятся вопросы о том, какой очередной национальный лидер может вывести страну из кризиса и восстановить самоуважение нации. В нынешних условиях в массе народа появилась некоторая уверенность в завтрашнем дне, и граждане стали больше обращать внимание на функционирование механизмов управления обществом, которые еще недостаточно эффективно работают. Возникает потребность фундаментального переосмысления состояния русской идеи и определения ее реальных параметров в системе межгосударственных и международных отношений.

Поэтому целью учебного курса социологии является изучение социальных явлений и процессов в контексте целостного представления об обществе через призму исторического развития. Важно осмыслить структуру и особенности предмета, уровни теоретического социологического знания и понимания поведения человека и социальной организации. Благодаря этому становится возможным определение научных путей решения встающих перед обществом проблем и возможные перспективы научного поиска. И эту задачу решает социология как наука и как учебная дисциплина, позволяющая формировать менталитет новой генерации россиян применительно к информационной эпохе. И личность россиянина выступает в качестве главной фигуры социальных отношений, а потому задачей социологии как учебной дисциплины является формирование гражданской культуры у будущих специалистов. Изучая механизмы функционирования общества, социология ориентирует познавательный процесс на анализ взаимодействия между различными субъектами, организациями и социальными институтами. Поэтому изучение социологии будущими специалистами является делом важным и нужным во имя интересов общества и личности. Таким образом, социология занимает важное место в профессиональной подготовке выпускника вуза, служит основой успешной его деятельности в любой организации.

1.1. Возникновение социологии как науки об обществе

Термин «социология» производный от двух слов: от латинского слова «societas» (общество) и греческого « «логос» (слово, учение). Из чего следует, что «социология» - есть наука об обществе в буквальном смысле слова. У истоков европейской социологической мысли стояли учения древних, прежде всего Платона и Аристотеля, впервые в истории предложивших

Развёрнутую теорию общественного устройства и типов социальных объединений. На всех этапах истории человечество пыталось осмыслить общестство, выразить свое отношение к нему.

Возникновение социологической доктрины принято связывать с именем Огюста Конта (1798 - 1857), который и придумал это необычное латино- ческое словосочетание для обозначения науки об обществе в 30-х годы XIX в. Француз О.Конт и англичанин Герберт Спенсер( 1820-1903) обосновали необходимость выделения социального знания в самостоятельную научную дисциплину, сделали попытку определить предмет новой науки и сформулировали специфические, лишь ей присущие методы. Это самостоятельная наука об обществе как целостной социальной системе, ее подсистемах и отдельных элементах, о законах их действия и развития.

О Конт был позитивистом, т.е. сторонником теории, которая должна была стать столь же доказательной и общезначимой, как и естественно - научные теории. Основывалась социология на наблюдении, эксперименте, сравнительном, историческом методе и должна была противостоять умозрительному рассуждению об обществе. Точка зрения Конта на социологию как науку тождественную обществознанию господствовала в литературе до конца XIX века.

Американский социолог Роберт Мертон считал эту терминологическую инновацию «социология» «самым ужасным гибридом, который когда-либо обозначал науку об обществе». Однако дело не в терминах. Дело в том, что социологическая проблематика была широко представлена до Конта в воззрениях просветителей (например, одна из ключевых социологических идей — идея прогресса — была развита в сочинениях А. Тюрго, Ш. Монтескье, М. Кондорсе), основателей индуктивного научного метода (Ф. Бэкона, Т. Гоббса, Д. Локка), авторов различных утопических версий организации общества на разумных началах.

Потребовались столетия, чтобы учение об обществе — социология — стало отделяться от учения о праве и государстве (которое, как полагают, стоит над обществом), от экономических, этических и эстетических идей и, в конце концов, от философии и истории. Политические революции, начавшиеся ^с Французской революции в Европе в 1789 г. и продолжавшиеся в течение всего XIX в., послужили импульсом для социологических разработок. Многие были напуганы хаосом и беспорядками в Европе и испытывали ностальгию по спокойной и относительно упорядоченной жизни. Однако было ясно, что невозможно обратить время вспять и следует искать новые способы упорядочения процессов в обществе. Индустриализация, охватившая западноевропейские государства, привела к тому, что толпы людей из районов хлынули на поиски работы в город, на фабрики и мануфактуры. Возникли новые социальные и экономические структуры, необходимые для существования зарождающегося капитализма. Противоречия раннего этапа развития индустриальной системы привели к тому, что

некоторые теоретики, например, Карл Маркс, подвергли критическому анализу функционирование социальных и экономических институтов и предложили альтернативные варианты социального устройства. Процесс познания новой социальной реальности в Европе обусловил необходимость специализации научных направлений с применением экспериментальных методов в решении проблем, считавшихся ранее чисто философскими.

В конце XIX - начале XX вв. в научных исследованиях общества стал выделяться и узко социальный аспект. Предмет социологии в этой связи зауживается и начинает сводиться к изучению социальных сторон общественного развития.

Первым социологом давшим узкую трактовку социологической науки, был Эмиль Дюркгейм (1858 -1917) - французский социолог и философ, создатель так называемой « французской социологической школы «. С его именем связан переход социологии от науки тождественной обществознанию, к науке, связанной с изучением социальных явлений и социачъных отношений общественной жизни, т.е. самостоятельной, стоящей в ряду других общественных наук.

Представители социологического подхода стали рассматривать общество как единый социальный организм, развитие и функционирование которого осуществляется через посредство взаимодействия экономической, социальной, политической и идеологической сторон его жизнедеятельности.

В процессе изучения свойств общества выявляются связи и отношении между индивидами, которые носят название социальных. Поскольку эти связи и отношения в каждом конкретном социальном объекте всегда организованы особым образом, объект социологического познания выступает как социалъная система. Поэтому задачей социологии является типологизация социальных систем, исследование связей и отношений каждого социального объекта и его закономерностей, получение конкретного научного знания о механизмах действий и формах проявления этих закономерностей в различных социальных системах различного уровня. Уровень познания закономерности обусловливает структуру социологии.

Социология рассматривает возникающие в процессе этой деятельности социальные отношения во взаимосвязи объективного и субъективного факторов, материальной и духовной жизни. Таким образом, социальное взаимодействие представляет собой процесс, в котором люди действуют и испытывают потребность в таком взаимодействии.

Социальное взаимодействие имеет объективную и субъективную стороны Объективной стороной взаимодействия выступают связи, независимые от

отдельных людей, но опосредствующие и контролирующие содержание и характер их взаимодействия. Под субъективной стороной понимается сознательное отношение индивидов друг к другу на основе ожидаемого поведения. Социология анализирует субъектов социальных отношений через проявление норм, ценностей, регулирующих поведение людей. Исходным моментом для формирования социальной связи, как взаимодействие индивидов или групп, является их совместная деятельность в конкретных общностях в конкретное время, для достижения тех или иных потребностей, интересов или целей индивидов. В процессе взаимодействия формируются социальные отношения как относительно устойчивые и самостоятельные связи между индивидами и социальными группами. Эти отношения наполняют содержание социального процесса, в котором последовательная смена состояний или движений элементов социальной системы, по мнению академика Осипова Г.В., является характерной стороной общественной жизни.

В социальном процессе скоординированное взаимодействие индивидов по поводу удовлетворения их витальных потребностей дополняется системой социальных потребностей, обеспечивающих развитие и существование личности в социуме (пирамида А.Маслоу). Целенаправленная деятельность по удовлетворению потребностей осуществляется во имя осознанной потребности, выступающей в форме интереса. Осознанный интерес требует скоординированных усилий индивидов - социального сообщества характеризуется осмысленной регламентацией поведения. Каждый член сообщества, осуществляя свои действия, учитывает при этом реакцию других индивидов, сознательно ориентируясь на принятые в сообществе ценности, нормы, принципы, законы. Таким образом, возникает сфера социальной жизни человека как объекта познания для социологии.

Под объектом познания в любой науке понимается противостоящая субъекту познания реальность, на которую направлена деятельность исследователя. Любое явление, процесс или отношение объективной реальности могут быть объектом исследования самых различных наук (физики, химии, биологии, социологии и т.д.).

1.2. Объект и предмет социологической науки

Социология как наука о закономерностях становления, функционирования и развития общества рассматривает человека во всей совокупности его социальных связей, социальных взаимодействий и социальных отношений. Таким образом, объект социологии - это то, на что направлено социологическое внимание исследователя. Но это не просто общество или некая совокупность общественных отношений людей. Во-первых, это может быть глобальное мировое сообщество, традиционное (национальное) общество, микросообщество (социальная группа, семья и др.), отдельная личность. Отчасти это и прошлое общество, поскольку необходимы исторические сравнения для лучшего понимания современности. Объектом

социологии также выступает информация об обществе: объективная и субъективная, первичная и вторичная, собранная с помощью самых различных методов, на основании различных источников.

Основными информационными объектами социологии выступают: демографический аспект (совокупность моделей рождаемости, смертности, миграции населения); психологический срез (совокупность установок и методов поведения людей); общностный (информация о классах, группах, слоях, организациях); отношенческий (сведения о взаимодействии людей, групп, обусловленном их социальными ролями и занимаемыми позициями); культурологический (связанный с поведением людей, обусловленным нормами и ценностями жизни и культуры).

Итак, социальная реальность, выраженная в совокупности информации о ней, социальные факторы образуют объекты социологии. Объект не отделен непроходимой стеной от предмета.

Схематически структуру предмета социологии можно представить в виде концентрических кругов. В центре «Ядро» - социальные общности, включающие в себя всю совокупность человеческих индивидов и являющиеся «социумом» в точном значении этого понятия. Социальные общности - источник и движущая сила социальных действий и процессов. Их взаимодействие ведет к институционализации социальных общностей, групп, классов, страт, социальных институтов, формирует социальную структуру общества. Все остальные стороны рассматриваются как второстепенные.

Поэтому обоснование научного статуса социологии, как и любой другой науки, лежит в различии объекта и предмета познания. Что есть предмет социологии? Предмет любой науки - это не просто некое явление или процесс объективного мира, а результат теоретического абстрагирования, позволяющего выявить закономерности функционирования изучаемого объекта, которые являются специфическими для данной науки. Каждая наука отличается от другой своим предметом. Так, основоположник социологии О.Конт считал предметом все общество. По Конту, социология - это единственная наука, изучающая как разум, так и ум человека в социальной жизни. Э.Дюркгейм называл предметом социологии социальные факты. Для М.Вебера предмет социологии - социальное поведение, которое она пытается истолковать. По Марксу предметом социологии выступает социальные системы и их структурные элементы. Социология - «наука о порядке и прогрессе человеческих обществ»1П. П.А.Сорокин считал, что «социология изучает явления взаимодействия людей друг с другом, с одной стороны, и явления, возникающие из этого процесса взаимодействия,- с другой»П.» Можно назвать институтом все верования, все поведения, установленные

1. Ковалевский М.М. Социология. СПб., 1910. С. 30.

2. Сорокин П.А. Система социологии. М., 1993. Т. 1. С. 57.

группой социологию тогда можно определить как науку об институтах, их генезисе и функционировании».

Санкт-петербургский ученый Фетисов В.Я. считает предметом социиологии гражданское общество. Поэтому структура учебного курса должна быть представлена следующим образом: личность - малые группы - общество. В отборе учебного материала необходимо отдавать предпочтение не отношениям, а функциям, поведению, деятельности.

Близкой точки зрения придерживаются и другие авторы. Например, А.О.

Бороноев, В.Я. Ельмеев, В.Н. Орлов в своей дискуссии «О предмете социологии как общей науке об обществе» утверждают: «Что касается выбора исходной клеточки исследования общества вообще, то ею...является человек...- Понимание человека как субъекта общественных отношений и деятельности позволяет представить совокупность общественных отношений в качестве его сущности и тем самым от анализа человека перейти к исследованию самого общества».

Современные известные отечественные ученые предметом социологии считают социальные процессы и социальные отношения, социальные структуры и социальные общности. Например, В.А.Ядов определяет предмет социологии как взаимодействие человека с обществом, структура и механизмы связей, т.е. социальные образования (общности всех уровней), социальные организации, социальные институты, социальная деятельность и поведение людей. Так или иначе современные ученые предметом социологии считают изучение строение общества и взаимодействие людей в нем, их социальные отношения, содержание жизнедеятельности, потребности и интересы, ценности и установки, социальные ориентации личности, конкретные условия их проявления и изменений.

Американский социолог Р.Мертон утверждает, что предметов социологии столько, сколько членов Американской социологической ассоциации. Проблемное поле социологии в различных странах не совпадает в силу социокультурных различий их динамики и уровня развития. Поэтому еще не достигнут консенсус среди ученых по определению предмета социологии (сегодня насчитывается более 100), но круг изучаемых социологией проблем очерчен довольно полно.

Предмет социологии - это содержание науки, ее основные положения, это система категорий и законов, отражающих объект. Это концептуальная

³ Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995. С.

⁴ Бороноев А.О., Ельмеев В.Я., Орлов В.Н. О предмете социологии как общей науке об обществе//Социологические исследования. 1991.№ 5..С..36.

⁵ Осипов Г.В. «Ядро» предметной зоны социологии это социальные процессы, связи, отношения. Социология .М., 1995. С.5.

⁶ Социологические исследования. Самара, 1995. с. 19-20.

(понятийная) схема социальной реальности, в которой ее главные черты и элементы приведены в систему и логически выводятся друг из друга. Первопричинами предмета социологии являются два понятия: статус и роль. Первое дает статическую, а второе - динамическую картину общества. Специфика социологии как науки в том, что она изучает каждое проявление человеческой жизнедеятельности в социальном контексте, т.е. во взаимосвязи с обществом в целом, во взаимодействии различных сторон, уровней этой общественной системы.

Предмет социологической науки - социальные закономерности. Социология - наука о законах становления, функционирования, развития общества в целом, социальных отношений и социальных общностей, механизмах взаимосвязи и взаимодействия между этими общностями, а также между общностями и личностью (Ядов).

Из приведенных формулировок предмета социологии вытекает важное обстоятельство: всем присуще отождествление предмета и объекта социологического познания и нечеткое представление содержания понятия «социальное».

Дело в том, что общество изучается и другими гуманитарными науками: социальной философией, экономикой, политологией, культурологией и др. В отличие от других наук социология сближается с социальной философией своим объектом. В отличие от социальной философии социология - эмпирическая наука. На современном этапе развития социологии особую важность приобрел вопрос о дальнейших магистральных направлениях развития методов социологии. Решение этого вопроса связано с рассмотрением парадигм, сложившихся или складывающихся в рамках социологической науки, и непосредственно с ними связанных основных концептуальных подходов, используемых в социологических исследованиях.

Понятие парадигма (paradeigma - от гр. пример, образец) - исходная теоретическая модель постановки проблем, методов их исследования и решения. Впервые это понятие ввел американский специалист в области развития научного знания Т.Кун (род. 1922), который считал, что говорить о парадигме можно лишь в том случае, когда одна достоверная теория господствует над всеми остальными, и все научное сообщество согласно с правильностью ее постулатов. Это - коллективная познавательная установка (модель), посредством которой целое поколение ученых выстраивает и интерпретирует накопление новых фактов, не укладывающихся в иные модели. Другим условием существования научной парадигмы является ее способность объяснять сущностные аспекты реальной действительности.