Дополнительные комментарии к уроку:_Структура и тип урока полностью соответствуют цели и задачам урока. Ученики и учитель были подготовлены к началу уроков, были соблюдены правила поведения. Структура проведения урока знакома учащимся, что позволяет не тратить время на лишние вопросы и организационные моменты. Учитель на хорошем уровне владел материалом. Речь была чёткой и понятной. На уроке царило дружелюбная атмосфера, настроение и у детей и у учителя было жизнерадостное, бодрое. На уроке была дисциплина. В конечном итоге работы, цели поставленные перед учителем были достигнуты.

Учитель продемонстрировал отличное владение педагогическим мастерством и методикой преподавания. Во время уроков, речь учителя была понятной и доступной ученикам. Главная информация подчеркивалась.

АНАЛИЗ УРОКОВ ПО ФГОС


Учитель: Низамидинова Н.З
Предмет: Математика
Тема урока: Письменное умножение на трехзначное число

Критерии урока	Оценка критерия от 0 до 2 баллов
1. Анализ целей урока
1.1.Оценка правильности и обоснованности постановки учебной и воспитательной целей урока с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме, уровня подготовленности класса.	2
1.2.Постановка и доведение целей урока до учащихся.	2
1.3.Степень достижения целей урока.	2
2.     Анализ структуры и организации урока.
2.1.Соответствие структуры урока его целям.	2
2.2.Продуманность выбора типа урока, его структуры, логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока.	2
2.3.Целесообразность распределения времени урока между ними.	2
2.4.Рациональность выбора форм обучения	2
2.5.Оборудование урока.	2
2.6.Рациональная организация труда учителя и учащихся.	2
3.     Анализ содержания урока
3.1.Соответствие содержания урока требованиям государственных программ.	2
3.2.Научный уровень излагаемого материала.	2
3.3.Степень нравственного влияния, воспитательная направленность урока.	2
3.4.Практическая направленность урока	2
3.5.Реализация развивающих возможностей урока в плане формирования активной учебной деятельности, самостоятельного мышления, познавательных интересов	2
3.6.Подведение учащихся к восприятию новых знаний.	1
3.7.Выделение главной идеи нового материала.	2
3.8.Формирование новых понятий.	2
3.9.Актуализация опорных знаний	2
4.  Организация самостоятельной работы учащихся.
4.1.Характер тренировочных упражнений, виды самостоятельных работ, степень сложности, вариативность в ходе урока	1
4.2.Учет уровня подготовленности учащихся класса.	2
4.3.Инструктаж и помощь учителя.
4.4.Степень усвоения нового материала (эффективность).	2
4.5.Связь нового с ранее изученным.	2
4.6.Повторение (организация, формы, приемы, объем).	2
5. Анализ методики проведения урока
5.1.Определение обоснованности и правильности отбора методов, приемов и средств обучения, их соответствия содержанию учебного материала, поставленным целям урока, учебным возможностям данного класса, соответствие методического аппарата урока каждому его этапу и задачам активизации учащихся.	2
5.2.Разнообразие приемов и методов, применяемых учителем	2
5.3.Эффективность использования наглядных пособий, дидактического раздаточного материала и технических средств обучения	2
5.4.Оценка методической вооруженности и педтехники учителя	2
6.   Анализ работы и поведения учащихся на уроке	2
6.1.Общая оценка работы класса. Внимание и прилежание. Интерес к предмету. Активность класса, работоспособность учащихся на разных этапах урока.	2
6.2.Организация самостоятельной учебной работы учащихся, выработка рациональных приемов учебного труда учащихся, в том числе работе с тестами.
6.3.Оценка целесообразности и эффективности примененных форм учебной работы.	2
6.4.Формирование общеучебных и специальных умений и навыков.	2
6.5.Индивидуальная работа со слабыми и сильными учениками	2
6.6.Сочетание коллективной и индивидуальной работы.	2
7. Качество знаний, умений и навыков.
7.1.Умение вычленять ведущие идеи в материале урока, применять знания в различных ситуациях, приобретать с помощью имеющихся новые знания.	2
7.2.Степень овладения практическими навыками работы и работы с тестами.	2
7.3.Характер проверки знаний учащихся учителем. Виды проверки, в том числе тестирование.	2
8. Анализ домашнего задания, полученного учащимися.	2
8.1.Соотношение между объемом работы, выполненной на уроке, и объемом работы, заданной на дом.	2
8.2.Характер домашнего задания (творческий, тренировочный, закрепляющий, развивающий) и его посильность	2
8.3 Комментарий и инструктаж учителя по домашнему заданию.

---

Дополнительные комментарии к уроку:_Структура и тип урока полностью соответствуют цели и задачам урока. Учитель на хорошем уровне владел материалом. Речь была чёткой и понятной. Ученики и учитель были подготовлены к началу уроков, были соблюдены правила поведения. На уроке была дисциплина.

АНАЛИЗ УРОКОВ ПО ФГОС


Учитель: Низамидинова Н.З
Предмет: Окружающий мир
Тема урока: Иван Третий

Критерии урока	Оценка критерия от 0 до 2 баллов
1. Анализ целей урока
1.1.Оценка правильности и обоснованности постановки учебной и воспитательной целей урока с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме, уровня подготовленности класса.	2
1.2.Постановка и доведение целей урока до учащихся.	2
1.3.Степень достижения целей урока.	2
2.     Анализ структуры и организации урока.
2.1.Соответствие структуры урока его целям.	2
2.2.Продуманность выбора типа урока, его структуры, логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока.	2
2.3.Целесообразность распределения времени урока между ними.	2
2.4.Рациональность выбора форм обучения	2
2.5.Оборудование урока.	2
2.6.Рациональная организация труда учителя и учащихся.	2
3.     Анализ содержания урока
3.1.Соответствие содержания урока требованиям государственных программ.	2
3.2.Научный уровень излагаемого материала.	2
3.3.Степень нравственного влияния, воспитательная направленность урока.	2
3.4.Практическая направленность урока	2
3.5.Реализация развивающих возможностей урока в плане формирования активной учебной деятельности, самостоятельного мышления, познавательных интересов	2
3.6.Подведение учащихся к восприятию новых знаний.	1
3.7.Выделение главной идеи нового материала.	2
3.8.Формирование новых понятий.	2
3.9.Актуализация опорных знаний	2
4.  Организация самостоятельной работы учащихся.
4.1.Характер тренировочных упражнений, виды самостоятельных работ, степень сложности, вариативность в ходе урока	1
4.2.Учет уровня подготовленности учащихся класса.	2
4.3.Инструктаж и помощь учителя.
4.4.Степень усвоения нового материала (эффективность).	2
4.5.Связь нового с ранее изученным.	2
4.6.Повторение (организация, формы, приемы, объем).	2
5. Анализ методики проведения урока
5.1.Определение обоснованности и правильности отбора методов, приемов и средств обучения, их соответствия содержанию учебного материала, поставленным целям урока, учебным возможностям данного класса, соответствие методического аппарата урока каждому его этапу и задачам активизации учащихся.	2
5.2.Разнообразие приемов и методов, применяемых учителем	2
5.3.Эффективность использования наглядных пособий, дидактического раздаточного материала и технических средств обучения	2
5.4.Оценка методической вооруженности и педтехники учителя	2
6.   Анализ работы и поведения учащихся на уроке	2
6.1.Общая оценка работы класса. Внимание и прилежание. Интерес к предмету. Активность класса, работоспособность учащихся на разных этапах урока.	2
6.2.Организация самостоятельной учебной работы учащихся, выработка рациональных приемов учебного труда учащихся, в том числе работе с тестами.
6.3.Оценка целесообразности и эффективности примененных форм учебной работы.	2
6.4.Формирование общеучебных и специальных умений и навыков.	2
6.5.Индивидуальная работа со слабыми и сильными учениками	2
6.6.Сочетание коллективной и индивидуальной работы.	2
7. Качество знаний, умений и навыков.
7.1.Умение вычленять ведущие идеи в материале урока, применять знания в различных ситуациях, приобретать с помощью имеющихся новые знания.	2
7.2.Степень овладения практическими навыками работы и работы с тестами.	2
7.3.Характер проверки знаний учащихся учителем. Виды проверки, в том числе тестирование.	2
8. Анализ домашнего задания, полученного учащимися.	2
8.1.Соотношение между объемом работы, выполненной на уроке, и объемом работы, заданной на дом.	2
8.2.Характер домашнего задания (творческий, тренировочный, закрепляющий, развивающий) и его посильность	2
8.3 Комментарий и инструктаж учителя по домашнему заданию.

---

Дополнительные комментарии к уроку:_Урок был организован на высоком уровне. Структура и тип урока полностью соответствуют цели и задачам урока. Учитель на хорошем уровне владел материалом. Речь была чёткой и понятной.

АНАЛИЗ УРОКОВ ПО ФГОС


Учитель: Низамидинова Н.З
Предмет: Окружающий мир
Тема урока: «Петр Великий»

Критерии урока	Оценка критерия от 0 до 2 баллов
1. Анализ целей урока
1.1.Оценка правильности и обоснованности постановки учебной и воспитательной целей урока с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме, уровня подготовленности класса.	1
1.2.Постановка и доведение целей урока до учащихся.	2
1.3.Степень достижения целей урока.	1
2.     Анализ структуры и организации урока.
2.1.Соответствие структуры урока его целям.	2
2.2.Продуманность выбора типа урока, его структуры, логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока.	2
2.3.Целесообразность распределения времени урока между ними.	1
2.4.Рациональность выбора форм обучения	2
2.5.Оборудование урока.	2
2.6.Рациональная организация труда учителя и учащихся.	1
3.     Анализ содержания урока
3.1.Соответствие содержания урока требованиям государственных программ.	2
3.2.Научный уровень излагаемого материала.	2
3.3.Степень нравственного влияния, воспитательная направленность урока.	2
3.4.Практическая направленность урока	2
3.5.Реализация развивающих возможностей урока в плане формирования активной учебной деятельности, самостоятельного мышления, познавательных интересов	2
3.6.Подведение учащихся к восприятию новых знаний.	1
3.7.Выделение главной идеи нового материала.	2
3.8.Формирование новых понятий.	1
3.9.Актуализация опорных знаний	2
4.  Организация самостоятельной работы учащихся.
4.1.Характер тренировочных упражнений, виды самостоятельных работ, степень сложности, вариативность в ходе урока	1
4.2.Учет уровня подготовленности учащихся класса.	2
4.3.Инструктаж и помощь учителя.
4.4.Степень усвоения нового материала (эффективность).	2
4.5.Связь нового с ранее изученным.	2
4.6.Повторение (организация, формы, приемы, объем).	2
5. Анализ методики проведения урока
5.1.Определение обоснованности и правильности отбора методов, приемов и средств обучения, их соответствия содержанию учебного материала, поставленным целям урока, учебным возможностям данного класса, соответствие методического аппарата урока каждому его этапу и задачам активизации учащихся.	2
5.2.Разнообразие приемов и методов, применяемых учителем	2
5.3.Эффективность использования наглядных пособий, дидактического раздаточного материала и технических средств обучения	1
5.4.Оценка методической вооруженности и педтехники учителя	2
6.   Анализ работы и поведения учащихся на уроке	2
6.1.Общая оценка работы класса. Внимание и прилежание. Интерес к предмету. Активность класса, работоспособность учащихся на разных этапах урока.	2
6.2.Организация самостоятельной учебной работы учащихся, выработка рациональных приемов учебного труда учащихся, в том числе работе с тестами.
6.3.Оценка целесообразности и эффективности примененных форм учебной работы.	2
6.4.Формирование общеучебных и специальных умений и навыков.	2
6.5.Индивидуальная работа со слабыми и сильными учениками	2
6.6.Сочетание коллективной и индивидуальной работы.	1
7. Качество знаний, умений и навыков.
7.1.Умение вычленять ведущие идеи в материале урока, применять знания в различных ситуациях, приобретать с помощью имеющихся новые знания.	2
7.2.Степень овладения практическими навыками работы и работы с тестами.	1
7.3.Характер проверки знаний учащихся учителем. Виды проверки, в том числе тестирование.	2
8. Анализ домашнего задания, полученного учащимися.	2
8.1.Соотношение между объемом работы, выполненной на уроке, и объемом работы, заданной на дом.	2
8.2.Характер домашнего задания (творческий, тренировочный, закрепляющий, развивающий) и его посильность	2
8.3 Комментарий и инструктаж учителя по домашнему заданию.

---

Дополнительные комментарии к уроку:__Учитель продемонстрировал отличное владение педагогическим мастерством и методикой преподавания. Во время уроков, речь учителя была понятной и доступной ученикам. Главная информация подчеркивалась.



АНАЛИЗ УРОКОВ ПО ФГОС


Учитель: Низамидинова Н.З
Предмет: Окружающий мир
Тема урока: «Михаил Васильевич Ломоносов»

Критерии урока	Оценка критерия от 0 до 2 баллов
1. Анализ целей урока
1.1.Оценка правильности и обоснованности постановки учебной и воспитательной целей урока с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме, уровня подготовленности класса.	1
1.2.Постановка и доведение целей урока до учащихся.	2
1.3.Степень достижения целей урока.	1
2.     Анализ структуры и организации урока.
2.1.Соответствие структуры урока его целям.	2
2.2.Продуманность выбора типа урока, его структуры, логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока.	2
2.3.Целесообразность распределения времени урока между ними.	1
2.4.Рациональность выбора форм обучения	2
2.5.Оборудование урока.	2
2.6.Рациональная организация труда учителя и учащихся.	1
3.     Анализ содержания урока
3.1.Соответствие содержания урока требованиям государственных программ.	2
3.2.Научный уровень излагаемого материала.	2
3.3.Степень нравственного влияния, воспитательная направленность урока.	2
3.4.Практическая направленность урока	2
3.5.Реализация развивающих возможностей урока в плане формирования активной учебной деятельности, самостоятельного мышления, познавательных интересов	2
3.6.Подведение учащихся к восприятию новых знаний.	1
3.7.Выделение главной идеи нового материала.	2
3.8.Формирование новых понятий.	1
3.9.Актуализация опорных знаний	2
4.  Организация самостоятельной работы учащихся.
4.1.Характер тренировочных упражнений, виды самостоятельных работ, степень сложности, вариативность в ходе урока	1
4.2.Учет уровня подготовленности учащихся класса.	2
4.3.Инструктаж и помощь учителя.
4.4.Степень усвоения нового материала (эффективность).	2
4.5.Связь нового с ранее изученным.	2
4.6.Повторение (организация, формы, приемы, объем).	2
5. Анализ методики проведения урока
5.1.Определение обоснованности и правильности отбора методов, приемов и средств обучения, их соответствия содержанию учебного материала, поставленным целям урока, учебным возможностям данного класса, соответствие методического аппарата урока каждому его этапу и задачам активизации учащихся.	2
5.2.Разнообразие приемов и методов, применяемых учителем	2
5.3.Эффективность использования наглядных пособий, дидактического раздаточного материала и технических средств обучения	1
5.4.Оценка методической вооруженности и педтехники учителя	2
6.   Анализ работы и поведения учащихся на уроке	2
6.1.Общая оценка работы класса. Внимание и прилежание. Интерес к предмету. Активность класса, работоспособность учащихся на разных этапах урока.	2
6.2.Организация самостоятельной учебной работы учащихся, выработка рациональных приемов учебного труда учащихся, в том числе работе с тестами.
6.3.Оценка целесообразности и эффективности примененных форм учебной работы.	2
6.4.Формирование общеучебных и специальных умений и навыков.	2
6.5.Индивидуальная работа со слабыми и сильными учениками	2
6.6.Сочетание коллективной и индивидуальной работы.	1
7. Качество знаний, умений и навыков.
7.1.Умение вычленять ведущие идеи в материале урока, применять знания в различных ситуациях, приобретать с помощью имеющихся новые знания.	2
7.2.Степень овладения практическими навыками работы и работы с тестами.	1
7.3.Характер проверки знаний учащихся учителем. Виды проверки, в том числе тестирование.	2
8. Анализ домашнего задания, полученного учащимися.	2
8.1.Соотношение между объемом работы, выполненной на уроке, и объемом работы, заданной на дом.	2
8.2.Характер домашнего задания (творческий, тренировочный, закрепляющий, развивающий) и его посильность	2
8.3 Комментарий и инструктаж учителя по домашнему заданию.

---

Дополнительные комментарии к уроку:__ Структура и тип урока полностью соответствуют цели и задачам урока. Ученики и учитель были подготовлены к началу уроков, были соблюдены правила поведения. На уроке царило дружелюбная атмосфера, настроение и у детей и у учителя было жизнерадостное, бодрое. На уроке была дисциплина. В конечном итоге работы, цели поставленные перед учителем были достигнуты.

Учитель продемонстрировал отличное владение педагогическим мастерством и методикой преподавания. Во время уроков, речь учителя была понятной и доступной ученикам. Главная информация подчеркивалась.


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

в г. Буденновске
аттестационный лист практикИ

Кунтуганова Хамида Расуловна

Студентка 4 курса группы 4А по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах

прошла Производственную практику по профессиональному модулю ПМ.04 методическое обеспечение образовательного процесса в объеме 72 часов

с «1» марта 2021 г. по «20» марта 2021 г.

в организации: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 им. Н.Д. Терещенко с.Иргаклы».
Виды и качество выполнения работ

Общие и профессиональные компетенции	Уровень освоения компетенций*				Не освоена
	ознакомительный	репродуктивный	продуктивный
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9. Осуществлять Профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм
ПК 1.1.1 Определять цели и задачи, планировать уроки
ПК 1.2. Проводить уроки
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения
ПК 1.4. Анализировать уроки
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования

---

Смотрите также файлы

• Жарыдиоды Зертханалы жмысты масаты.docx

• Мектепалды даярлы тобы Кні 14. 04. 2023ж Білім беру саласы.docx

• 15 режимы движения поезда.docx

• задание 4.docx

• Этот детский сад известен как "Солнце". Почти 160 детей в возрасте от 2 до 7 лет составляют восемь классов детей. Каждый класс сгруппирован по возрасту.rtf