Файл: 1. Проблема профилактики компьютерной зависимости у младших школьников в психологопедагогический литературе.docx

• находится в раздраженном, агрессивном состоянии, не знает, чем заняться, если компьютер сломался;

• угрожает, шантажирует, если ему запрещают играть на компьютере.

К формам работы педагога с родителями относят: тематические консультации, родительские чтения и родительские вечера (нетрадиционные формы), а так же общеклассные и общешкольные конференции, индивидуальные консультации педагога, посещение на дому и родительские собрания (традиционные формы).

Наиболее распространенной формой работы с родителями является классное родительское собрание. Это одна из основных универсальных форм взаимодействие школы с семьями учащихся и пропаганды психолого- педагогических знаний.

---

2. Экспериментальная работа по изучению компьютерной зависимости у младших школьников

2.1 Организация исследования

Для выявления уровня компьютерной зависимости у младших школьников мы выбрали тест О.Л. Кутуевой «Определение уровня компьютерной зависимости у младших школьников».

Методом проведения исследования было тестирование.

В исследовании приняли участие ученики 3 класса (23 человека), в возрасте 8-9 лет. Исследование проводилось на базе МОУ «Филимоновская СОШ».

Данная анкета направлена на определение представлений о ведущих предпочтениях в досуговой сфере учащихся и выявить степень значимости компьютерных технологий, влияющих на жизненные ориентиры детей.

Анкета состоит из 8 вопросов, каждый с тремя вариантами ответов. Интерпретация данных заносится в таблицу.

Тест для младших школьников на определение компьютерной зависимости. (О.Л. Кутуева)

1. Часто ты проводишь время за компьютером?

1) ежедневно – 3 балла;

2) один раз в два дня – 2 балла;

3) только когда нечего делать – 1 балл.

2. Какое количество времени за один подход ты посвящаешь компьютеру?

1) более 2-3 часов – 3 балла;

2) 1-2 часа (увлекаюсь игрой) – 2 балла;

3) не более часа – 1 балл.

3. В каком случае ты решаешь выключить компьютер?

1) пока не выключат родители – сам не выключаю, или выключаю, когда он перегревается, или когда не начинаю засыпать, или когда начинает болеть спина, или сливаются цвета – 3 балла;

2) бывает по-разному, иногда могу выключить компьютер сам – 2 балла;

3) выключаю сам по собственной воле – 1 балл.

4. Когда у тебя появляется свободное время, на что его потратишь?

1) конечно, на компьютер – 3 балла;

2) зависит от настроения и желания, возможно, на компьютер – 2 балла;

3) вряд ли буду сидеть за компьютером – 1 балл.

5. Пропускал ли ты какие-то важные мероприятия или учебу ради игры в компьютерные игры?

1) да, было такое – 3 балла;

2) пару раз, возможно, и случалось, но мероприятие не было таким уж важным – 2 балла;

3) нет, никогда такого не было – 1 балл.

6. Насколько часто ты думаешь о том

---

, чем занимаешься сидя за компьютером, например, об играх:

1) почти все время думаю об этом – 3 балла;

2) могу пару раз вспомнить в течение дня – 2 балла;

3) почти совсем не вспоминаю, может быть, очень редко – 1 балл.

7. Чем для тебя является компьютер? Какую роль в твоей жизни он играет?

1) компьютер - для меня все – 3 балла;

2) большую роль, но и других интересных вещей в жизни много, которые тоже для меня много значат – 2 балла;

3) компьютер не занимает какое-то особое место в моей жизни – 1 балл.

8. Когда ты приходишь домой, то первым делом:

1) иду к компьютеру и включаю его – 3 балла;

2) каждый раз бывает по-разному, иногда сажусь за компьютер – 2 балла;

3) точно не сажусь за компьютер – 1 балл.

Интерпретация результатов:

8-12 баллов – все отлично, ни о какой компьютерной зависимости у вашего ребенка нет и речи.

13-18 баллов – зависимости пока нет, однако стоит внимательно отнестись к тому, чтобы ребенок проводил меньше времени за компьютером, имел другие увлечения, интересных друзей, гулял на свежем воздухе. Обратите внимание на ребенка, пока не стало поздно.

19-24 балла – у ребенка на лицо компьютерная зависимость. Срочно необходимо принимать меры! Скорее всего, без семейного психолога обойтись будет сложно. Начинать нужно менять ситуацию безотлагательно.

2.2 Анализ результатов

Результаты проведенного исследования представлены в Таблице 1.
Таблица 1.

№	Учащийся	Количество баллов
1	Александр П.	8 баллов
2	Альберт Л.	11 баллов
3	Альбина Д.	9 баллов
4	Артем Ш.	8 баллов
5	Богдан Б.	8 баллов
6	Вадим К.	8 баллов
7	Валерия Н.	9 баллов
8	Виктория В.	15 баллов
9	Виктория М.	8 баллов
10	Виктория Х.	8 баллов
11	Владислав М.	8 баллов
12	Григорий К.	9 баллов
13	Дарья Б.	10 баллов
14	Дарья К.	8 баллов
15	Диана Л.	14 баллов
16	Кира Д.	11 баллов
17	Ксения Б.	10 баллов
18	Максим С.	14 баллов
19	Мария М.	8 баллов
20	Полина П.	12 баллов
21	Роман К.	8 баллов
22	Руслан Б.	12 баллов
23	Софья К.	11 баллов

---

Наглядно уровень компьютерной зависимости у младших школьников представлен на Рисунке.


Рисунок
Проанализировав результаты проведенного исследования, мы выяснили, что у детей младшего школьного возраста (23%) наблюдается возможность формирования компьютерной зависимости. Сформированной компьютерной зависимости не наблюдается. Но на данном этапе необходимо проводить профилактику с родителями в форме родительского собрания.

С этой целью нами разработано родительское собрание, которое включает в себя теоретическое ознакомление родителей с проблемой компьютерной зависимости и необходимостью проводить профилактику. В помощь родителям мы предлагаем подобранную нами памятку.

---

2.3 Родительское собрание по профилактике компьютерной зависимости у младших школьников.

Тема родительского собрания

«Проблемы компьютерной зависимости»

Задачи:

• 
  способствовать формированию понимания родителями опасности «заболевания» детей компьютером;
  
• 
  предложить родителям методы борьбы с компьютерной зависимостью учащихся.
  

Вопросы для обсуждения:

1. 
   роль компьютера в учебных достижениях школьника;
   
2. 
   отрицательная сторона освоения информационного пространства;
   
3. 
   методы борьбы с нерациональным использованием ПК в доме.
   

Подготовительная работа: анкетирование детей, сочинение «Роль компьютера в моей жизни»; выставка работ учащихся, выполненных с помощью компьютера.

Ход собрания

I. Вступительное слово

Уважаемые родители!

Стремительное развитие общества и технического прогресса позволило нам не на словах, а на деле познакомиться с таким магнетически воздействующим на человека устройством как компьютер. Он прочно вошел в нашу жизнь не только как техническое средство, но и как собеседник, друг, помогающий преодолевать многие человеческие личностные слабости: одиночество, неумение общаться, неуверенность, боязливость и т.д.

Видимо, наши дети рвутся занять место у компьютера не только потому, что это интересно, ново, необычно, но и потому, что компьютер помогает заменить отсутствие общения с близкими людьми общением с техническим устройством.

Безусловно, компьютер играет огромную роль в жизни человечества. Не меньшую роль он играет в учении школьников.

Учеба с помощью компьютера — это:

• 
  Написание текстов и упражнений.
  
• 
  Составление таблиц и диаграмм.
  
• 
  Сканирование текстов, рисунков для подготовки уроков.
  
• 
  Использование учебных дисков по различным предметам длярасширения своих знаний и кругозора.
  
• 
  Использование компьютерного лексикона и словарей для выполнения домашних заданий.
  
• 
  Возможность эстетичного оформления сочинений, научных работ, докладов, рефератов.
  
• 
  Возможность поиска информации по определенной учебной теме.
  
• 
  Возможность участия в олимпиадах различного уровня.
  

Компьютер дает школьнику возможность:

• 
  находить себе друзей, единомышленников в различных странах, городах и поселках;
  
• 
  бесплатно заказывать необходимые материалы для удовлетворения собственных знаний и интересов;
  
• 
  посылать и получать электронные письма, развивать в себе умения писать письма.
  

---