Файл: Методические рекомендации по суммативному оцениванию Физика 7 класс.docx

Методические рекомендации по суммативному оцениванию
Физика
7 класс

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Физика» для обучающихся 7 классов. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.

Задания для суммативного оценивания за раздел позволят учителю определить уровень достижения обучающимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

Методические рекомендации предназначены для учителей школ основного среднего образования (7-9) классы, администрации школ, методистов отделов образования, региональных и школьных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

Содержание

---

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА РАЗДЕЛ

1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Физика – наука о природе»
Цель обучения		7.1.1.1 - приводить примеры физических явлений 7.1.1.2 - различать научные методы изучения природы
Критерий оценивания		Обучающийся Приводит пример физических явлений Характеризует физические явления Определяет научные методы изучения законов природы
Уровень мыслительных навыков		Знание и понимание
Время выполнения		15 минут
Задания 1. Приведите по одному примеру к следующим типам физических явлений А) тепловое явление - ______________________________________________________________________ В) механическое явление - ______________________________________________________________________ С) звуковое явление - ______________________________________________________________________ D) электрическое явление - ______________________________________________________________________ Е) магнитное явление - ______________________________________________________________________ [5] 2. Укажите хотя бы три явления, которыми сопровождается старт ракеты с поверхности Земли. [3] 3. Выберите из приведенных ниже примеров явления, которые являются экспериментальными фактами или научными гипотезами. экспериментальный факт научная гипотеза А) гирька тонет в воде B) при кипении воды образуются пузырьки C) при отсутствии трения тело будет двигаться вечно D) тяжелые тела падают быстрее, чем легкие [4] 4. Летним утром на листочке вы обнаружили капельки росы. Накройте крышкой кастрюлю с горячей водой и через несколько минут снимите крышку – вы увидите на ней капельки воды. В каком случае образование капелек воды изучают путем наблюдения, а в каком – путем постановки опыта? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [2] Итого: [14]
Критерий оценивания	№ задания		Дескриптор	Балл
			Обучающийся
Приводит пример физических явлений	1		приводит пример теплового явления	1
			приводит пример механического явления	1
			приводит пример звукового явления	1
			приводит пример электрического явления	1
			приводит пример магнитного явления	1
Характеризует физические явления	2		описывает световое явление	1
			описывает механическое явление	1
			описывает звуковое явление	1
Определяет научные методы изучения законов природы	3		указывает метод изучения тонущей в воде гирьки	1
			указывает метод изучения образования пузырьков при кипении воды	1
			указывает метод изучения движения тела при отсутствии трения	1
			указывает метод изучения падения тяжелого и легкого тел	1
	4		определяет метод наблюдения	1
			определяет метод эксперимента/ постановки опыта	1
Всего баллов				14

---

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за раздел «Физика – наука о природе»
ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
Приводит пример физических явлений	Затрудняется приводить примеры физических явлений	Допускает ошибки в примерах теплового явления/механического явления/звукового явления/ /электрического явления /магнитного явления	Верно приводит примеры физических явлений
Характеризует физические явления	Затрудняется в описании физических явлений	Допускает ошибки в описании с ветового явления/механического явления/звукового явления	В ерно описывает физические явления
Определяет научные методы изучения законов природы	Затрудняется при определении различий между экспериментальными фактами и научными гипотезами	Допускает ошибки при определении различий между экспериментальными фактами и научными гипотезами в одном случае	Верно различает научные методы изучения законов природы

---

Суммативное оценивание за раздел «Физические величины и измерения»
Цель обучения		7.1.2.1 - соотносить физические величины с их единицами измерения по Международной системе единиц 7.1.2.3 - применять кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел, записывать числа в стандартном виде 7.1.3.1 - измерять длину, объем тела, температуру и время, записывать результаты измерений с учетом погрешности
Критерий оценивания		Обучающийся Сопоставляет физические величины с их единицами измерения в системе СИ Использует кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел Распознает физические величины, записывает результаты измерений с учетом погрешности
Уровень мыслительных навыков		Знание и понимание Применение
Время выполнения		15 минут
Задания 1. Установите соответствие между физическими величинами и единицами измерения в системе СИ (поставьте галочку в соответствующей ячейке). км/ч кг м/с г °С ч с А) Скорость В) Масса С) Время D) Температура [4] 2. Запишите следующие величины, применяя кратные и дольные приставки: 1) 5,2 103 м = 2) 1,8 10-3 м = [2] 3. Преобразуйте следующие единицы измерения в единицы измерения системы СИ: 1 дм = ______ м 2 см = ______ м 10 мкс = ______с 1000 г = ______ кг [4] 4. Определите и запишите объем жидкости в мензурке с учетом погрешности, изображенной на рисунке: V =_____±_____ мл. [2] Итого: [12]
Критерий оценивания	№ задания		Дескриптор	Балл
			Обучающийся
Сопоставляет физические величины с их единицами измерения в системе СИ	1		выбирает единицы измерения скорости	1
			выбирает единицы измерения массы	1
			выбирает единицы измерения времени	1
			выбирает единицы измерения температуры	1
Использует кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел	2		показывает кратные приставки	1
			показывает дольные приставки	1
	3		преобразует единицы измерения с приставкой микро (мк) в систему СИ	1
			преобразует единицы измерения с приставкой санти (c) в систему СИ	1
			преобразует единицы измерения с приставкой деци (д) в систему СИ	1
			преобразует единицы измерения с приставкой мега (M) в систему СИ	1
Распознает физические величины, записывает результаты измерений с учетом погрешности	4		определяет объем жидкости в мензурке	1
			определяет погрешность прибора	1
Всего баллов					12

---

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Физические величины и измерения»
ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
Соотносит физические величины с их единицами измерения в системе СИ	Затрудняется в соотношении физических величин с их единицами измерения	Допускает ошибки в определении единиц измерения скорости/ массы/ времени/ температуры	Правильно соотносит физические величины с их единицами измерения в системе СИ
Применяет кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел	Затрудняется применять кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел: микро (μ), милли (m), санти (c), деци (d), кило (k) и мега (M)	Допускает ошибки в указании кратных и дольных приставок/преобразовании больших и малых чисел микро (μ)/милли (m)/санти (c)/деци (d)/ кило (k)/мега (M)	Правильно применяет кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел: микро (μ), милли (m), санти (c), деци (d), кило (k) и мега (M)
Распознает физические величины, записывает результаты измерений с учетом погрешности	Затрудняется измерять физические величины и записывать результаты измерений с учетом погрешности	Допускает ошибки в определении объема жидкости в мензурке/погрешности прибора	Правильно измеряет физические величины, записывает результаты измерений с учетом погрешности

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

---