Файл: Программа среднего профессионального.docx

дополнительнаяпрофессиональнаяпрограммаможетбытьосвоенапослетрудоустройстваРекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам попрофилюпедагогическойдеятельностинережечемодинразвтригода.Новыекомпетенциипедагогадополнительногообразования:Работасдетьми,имеющимипроблемывразвитии;Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социальноуязвимымидетьми,имеющимиотклонениявповедении;Работасодарённымидетьми;Работавусловияхреализациипрограмминклюзивногообразования;ВладениеИКТ–компетенциями.Профстандартпедагогапризван:определятьнеобходимуюквалификациюпедагога;обеспечитьнеобходимуюподготовкупедагогадляполучениявысокихрезультатовеготруда;обеспечитьнеобходимуюосведомленностьпедагогаопредъявляемыхкнемутребованиях;содействоватьвовлечениюпедагоговврешениезадачиповышениякачестваобразования.Структурапрофессиональногостандартапедагога

1. 
   Обобщенные трудовые функции - это совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном или (бизнес) процессе.
   
   1. 
      Трудовая функция - это система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции.
      
      1. 
         Трудовые действия – это процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача.
         
      2. 
         Необходимые умения ( что должен уметь). 1.1.3.Необходимые знания ( что должен знать).
         

Обобщенная

---

трудоваяфункция:

1. 
   Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам.
   

1. 
   Организация деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы.
   
2. 
   Организация досуговой деятельности учащихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы.
   
3. 
   Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) учащихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания.
   
4. 
   Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы.
   
5. 
   Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы.
   

Обобщеннаятрудоваяфункция:

2. 
   Организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ.
   

1. 
   Организация и проведение исследований рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых.
   
2. 
   Организационно-педагогическое сопровождение методической деятельности педагогов дополнительного образования.
   
3. 
   Мониторинг и оценка качества реализации педагогами дополнительных общеобразовательных программ.
   

Обобщеннаятрудоваяфункция:

3. 
   Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ.
   
   1. 
      Организация и проведение массовых досуговых мероприятий.
      
   2. 
      Организационно-педагогическое обеспечение развития социального партнерства и продвижения услуг дополнительного образования детей и взрослых.
      
   3. 
      Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направлениям деятельности.
      

---

Трудоваяфункция:Организациядеятельностиучащихся,направленнойнаосвоениедополнительнойобщеобразовательнойпрограммы.Трудоваяфункция:Организация досуговой деятельности учащихся в процессе реализациидополнительнойобщеобразовательнойпрограммы.ПланированиеподготовкидосуговыхмероприятийОрганизацияподготовкидосуговыхмероприятийПроведениедосуговыхмероприятийТрудоваяфункция:Обеспечениевзаимодействиясродителями(законнымипредставителями)обучающихся,осваивающихдополнительнуюобщеразвивающуюпрограмму,прирешениизадачобученияивоспитания.Трудоваяфункция:Педагогический контроль и оценка освоения дополнительнойобщеобразовательнойпрограммы.Трудоваяфункция:Разработкапрограммно-методическогообеспечения реализации дополнительнойобщеобразовательнойпрограммыАнализируятрудовуюдеятельностьпедагогадополнительногообразованиясогласнопрофстандартуможноприйтиквыводу:трудоваядеятельностьпедагогазаключаютсяворганизациидеятельностиучащихсяпоусвоениюдополнительнойобщеразвивающейпрограммы,еепрограммно-методическомобеспечениииосуществлениипедагогическогоконтроляиоценкиобразовательныхрезультатов.Обозначенное содержание трудовых функции (трудовые действия, необходимыеумения, необходимые знания) на первый взгляд не отличается от традиционносложившихсядолжностныхобязанностейпедагогадополнительногообразования,однакоеслипринятьвовниманиеэлементы,которыесоставляюткаждуютрудовуюфункцию,то

---

мы увидим обратное. Новым по отношению к традиционному функционалу педагога дополнительного образования выступает:

• 
  электронное обучение и использование дистанционных образовательных технологий (если это целесообразно);
  
• 
  проведение мероприятий для учащихся с ограниченными возможностями здоровья и с их участием;
  
• 
  развитие ценностно-смысловой, эмоционально-волевой,
  

потребностно-мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сферучащихсяразличноговозраста;

• 
  анализ и интерпретация результатов педагогического наблюдения; контроль и диагностика с учетом задач и особенностей образовательной программы и особенностей учащихся;
  
• 
  анализ и корректировка собственной оценочной деятельности.
  

Осуществление указанных элементов трудовых функций потребует от педагогазнания характеристик и возможностей применения различных форм, методов исредствконтроляиоцениванияосвоениядополнительныхобщеразвивающихпрограмм(сучетомихнаправленности);средств (способов) фиксации динамики подготовленности и мотивации учащихсявпроцессеосвоениядополнительнойобщеразвивающейпрограммы.Такжепрофстандартпедагогадополнительного образования предполагает, чтопедагог должен владеть методами подбора из существующих и (или) оценочныхсредств, позволяющих оценивать индивидуальные образовательные достиженияучащихсявизбраннойобластидеятельностиилисоздаватьтакиеоценочныесредствасамостоятельно.Если выделить главное из зафиксированных профстандартом функций трудовойдеятельности педагога дополнительного образования, то их можно свести к трем

---

направлениямпрофессиональногоразвития:

• 
  реализация дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ с учетом принципов инклюзивного образования;
  
• 
  организация и проведение оценки и диагностики образовательных достижений учащихся, а также содействие мониторингам их личностного развития;
  
• 
  использование дополнительных общеразвивающих программ в целях развития познавательной сферы учащихся, формирования у них престижа интеллектуального труда и освоения опыта практической деятельности.
  

Локальные нормативные акты муниципального бюджетногообразовательногоучреждениядополнительногообразования«Центрдополнительногообразования»

№ п.п.

Примерное название локального нормативного акта, регламентирующего направление/вид деятельности

Основание наличия в образовательной организации

Процедура утверждения

1	Локальныенормативныеакты,регламентирующиеорганизационныеаспектыдеятельности
1.1	Правила приема обучающихся в МБОУ ДО «ЦДО»	Пункт. 8 ч. 3 ст. 28, ч. 2 ст. 30, ч. 9 ст. 55, ч. 5 ст. 55 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"	Приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.2	Правила внутреннего распорядка МБОУ ДО «ЦДО»	Пункт 1 ч. 3 ст. 28, ч. 2 ст. 30, ч. 2 ст. 55 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"	Совет родителей, совет обучающихся, приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.3	Правила поведения обучающихся в МБОУ ДО «ЦДО»	Пункт. 1 ч. 3 ст. 28, ч. 2 ст. 30, ст. 55 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Педагогический совет, приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.4	Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся в МБОУ ДО «ЦДО»	Часть 2 ст.30, ч.2 ст.62 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Приказ МБОУ ДО «ЦДО»
1.5	Годовой календарный учебный график МБОУ ДО «ЦДО» на 2017/2018 уч. год	Пункт 5 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»	Управление образования администрации Великоустюгског о муниципального района, приказ МБОУ ДО «ЦДО»

---