Файл: Курсовая работа посвящена проблеме особенностей организации воспитательного процесса в среднем профессиональном образовании.rtf

Аннотация
Курсовая работа посвящена проблеме особенностей организации воспитательного процесса в среднем профессиональном образовании.

В работе рассматриваются такие важные составляющие воспитательной работы как: факторы, события, формирующие воспитательную сферу деятельности педагога, особенности применения форм и методов воспитательного воздействия, анализируются результативность и эффективность воспитания в зависимости от возрастного критерия, излагаются примеры воспитательных мероприятий, применяемые непосредственно на практике.

В первой (теоретической) главе работы большое место уделено процессу воспитания как важнейшей составляющей образовательного процесса. Главное внимание обращается на связь задач и функций воспитания в историческом контексте и контексте современности. Что не может ни отразиться на роли среднего профессионального образования в XXI веке.

Во второй (практической) главе работы приводятся результаты воспитательного процесса на примере среднего профессионального учреждения - политехнического техникума города Балаково. Данная работа представляет интерес с точки зрения своеобразной ступени в формировании общественной нравственности личности, ценности и моральных качеств.

Работа содержит 43 листа текста, состоящих из введения, двух аннотаций (на русском и английском языках), содержания, теоретической главы, практической главы и заключения.


Annotation

work is devoted to the peculiarities of the organization of educational process in secondary vocational education.paper deals with such important components of educational work as factors, events, forming an educational activity of the teacher, especially the use of the forms and methods of educational influence, examines the effectiveness and efficiency of education, depending on the age criterion set out examples of educational activities applied directly in practice.first (theoretical) chapter of a great attention is paid to the process of education as an important component of the educational process. The main focus is on communication tasks and functions of education in the historical context and the context of modernity. What can not be any impact on the role of vocational education in the XXI century.the second (practical) chapter of the results of the educational process on the example of secondary vocational institutions - the city of Balakovo Polytechnic College. This work is of interest in terms of the kind of steps in the formation of public morality personality, values and moral qualities.work contains 43 sheets of text, consisting of an introduction, two abstracts (in Russian and English languages), content, theoretical chapter, practical chapters and a conclusion.

Введение

Процесс развития современного образовательного пространства представляет собой вариативный процесс, направленный на удовлетворение образовательных потребностей отдельного человека, общества, и государства в целом. Воспитание как неотъемлемая система образования играет большую роль в течение всего периода формирования педагогики как науки. Актуальность выбранной темы курсовой работы обуславливается требованиями общества, стоящего на пороге новейших преобразований, внедрений в сфере образования. Конкретнее, особенности воспитания современного поколения людей носят объективный характер, так как воспитательные задачи требуют оперативного, творческого, эффективного решения не только со стороны педагогов - новаторов, но и, конечно, со стороны самих обучающихся.

---

Специфика воспитательной работы носит общественно значимый характер. Проблемы нахождения общей стратегии развития воспитательного процесса и разработки точного плана действий мотивирует образовательные институты к созданию, формированию достойного в воспитательном плане выпускника образовательного учреждения. Среднее профессиональное образование не исключение. Сегодня среднее техническое образование является одним из наиболее востребованных видов профессионального образования. Среднее профессиональное образование технического профиля имеет своей целью подготовку высококвалифицированных специалистов, сочетающих достаточно широкую теоретическую подготовку с практико-ориентированными умениями по диагностике, наладке, текущей эксплуатации и ремонту оборудования, - удовлетворяющих текущим и перспективным потребностям рынка труда.

На российском рынке образовательных услуг сложилась парадоксальная ситуация. Число выпускников средних специальных учебных заведений технического профиля постоянно растет, многие из них не могут найти себе работу по специальности, определиться в современной экономической жизни. В то же время в стране обозначился острый дефицит высококвалифицированных техников, способных самостоятельно решать задачи в условиях жесткой конкуренции при рыночных отношениях[1].

Для того чтобы нынешние выпускники средней профессиональной школы были востребованными на рынке труда, уже недостаточно того содержания, которое осваивается ими в вузе, они должны обладать не только некоторыми дополнительными качествами, знаниями, умениями, но и высокими нравственными качествами, психологическим и педагогическим опытом работы с людьми. Перечисленные воспитательные качества, наиболее значимые с точки зрения работодателей, обеспечивают выпускникам конкурентоспособность и востребованность на рынке труда, в обществе [2].

Сформулированная проблема и определила выбор темы: «Особенности воспитательного процесса в среднем профессиональном образовании».

Цель: рассмотреть организацию воспитательного процесса, основанную на формировании у студентов СПО устойчивых нравственных, моральных качеств гражданина РФ, умений работы с людьми в ходе воспитательных мероприятий.

---

Объектом исследования является воспитательный процесс по работе со студентами в учреждениях среднего профессионального образования.

Предмет исследования - комплекс педагогических воспитательных мероприятий, их сущность организации в средних специальных учебных заведениях.

Гипотеза: формирование высоконравственной, целенаправленной, здоровой личности студентов среднего профессионального образования будет результативным, если будут выполнены следующие условия:

- выявлены отличительные характеристики воспитательного процесса в учреждениях среднего профессионального образования;

- учет возрастных и психологических особенностей студентов средних профессиональных учреждений;

- исследованы классификации методов воспитательной работы, варианты их реализации на практике;

- выстраивание субъект - субъектного характера отношений между преподавателем и обучающимися.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой определены следующие задачи исследования:

. Проанализировать философскую, психологическую и педагогическую литературу по исследуемой проблеме с целью определения моделей теоретических подходов воспитания в СПО.

. Уточнить понятие воспитания и определить признаки, особенности воспитательного процесса.

. На основе приведенных планов мероприятий проанализировать формирование тех или иных нравственных качеств у студентов СПО.

При написании курсовой работы использовалась следующая литература. Опорную информацию в написании теоретической части курсовой работы составили следующие учебники: «Профессиональная педагогика» под редакцией С.Я. Батышева, «Педагогика профессионального образования» под редакцией В.А. Сластенина. Теоретическую основу также составили: воспитание в современной России О.В. Гукаленко, А.Я. Данилюк; культурологическая концепция содержания образования В.В. Краевский, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин; свобода личности и воспитание Г.Н. Филонов; социально - личностный подход к воспитанию И.З. Гликман; стратегические ориентиры и реальная политика развития образования В.И. Загвязинский.

---

1. Современное воспитание. Формирование воспитательного процесса в России

воспитательный подростковый профессиональный образование

1.1 Воспитание: понятие, формы воспитания в истории и контексте современности

Прогрессивное развитие любого государства основано на его духовном богатстве. Духовные ценности любой нации и общества становятся важнейшим фактором, определяющим их будущее.

В современных условиях развития нашего общества и государства острейшей проблемой остается уровень духовно-нравственной культуры подрастающего поколения. Неблагоприятная демографическая ситуация, рост преступности, нивелирование семьи как ценности, утрата патриотического сознания, снижение уровня здоровья и качества жизни требуют серьезного пересмотра векторов развития образования, определения его не только материальных, но и духовных ресурсов. Если материальные ресурсы в последнее время через национальные проекты помогают повысить, то духовные пока вызывают серьезные опасения.

В обществе все еще нет системы, которая боролась бы с негативными явлениями, оказывающими растлевающее действие на души людей. Российское образование, после модернизации и реформирования, утратило свою воспитательную функцию. Вслед за пионерией и комсомолом наши дети лишились и тимуровского движения, и клубов интернациональной дружбы, и строевых смотров военной песни, и «Зарницы», и шефства, и соревнований за право быть правофланговыми... В свое время эти и другие формы реально способствовали воспитанию коллективизма, лидерских качеств, любви к Отечеству, уважения к другим народам, стремления старших помочь младшим. Взамен мы получили шквал пропаганды жестокости, насилия, равнодушия, цинизма, рекой льющейся с экранов телевизоров и компьютеров.

Кто может сегодня противостоять этому натиску? Прежде всего - семья, организованная система воспитания в образовательных учреждениях, церковь. Эти социальные институты всегда боролись за сохранение нравственности, моральных устоев российского общества, как самое драгоценное оберегали духовный мир людей от черствости, хамства, карьеризма.

Жизнь диктует необходимость формирования у студентов активной гражданской позиции, привлечения их к общественно полезной деятельности, пропаганды здорового образа жизни, физического и нравственного развития.

---

В современном российском обществе идея патриотизма может и должна стать стержнем, вокруг которого формируются высокие, социально значимые чувства, убеждения, позиции, устремления молодежи, ее готовность и способность к активным действиям для блага Отечества. Истинный патриотизм предполагает формирование и постоянное развитие комплекса позитивных качеств, основой которого должны явиться духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.

Большую роль в воспитании подрастающего поколения играет семья. Именно в семье закладываются те основные мировоззренческие, нравственные позиции ребенка, его ориентиры, представления о хорошем и плохом, которые потом, на последующих этапах воспитания и образования в учебном заведении, лишь конкретизируются. Семья должна стать партнером государства в осуществлении патриотического воспитания молодежи и детей. Отчий дом притягивает людей теплотой и открытостью, создает возможности для самореализации и самовыражения. Именно любовь к Родине сохраняет в веках народ, обеспечивает его ресурсом не только для выживания, но и для саморазвития, раскрытая потенциала.

Чрезвычайно актуальна, как для настоящего, так и для будущего России, проблема сохранения и укрепления здоровья населения. Сохранение и укрепление здоровья учащихся и подростков - важнейшая задача современного образования. Качество образования, формирование ключевых компетенций учащихся находятся в прямой зависимости от их физической подготовленности. Повседневные занятия физическими упражнениями содействуют духовному в физическому оздоровлению детей и молодежи, их активному участию в разнообразных формах творческой социально полезной деятельности, включая спорт и искусство, формированию ориентации на духовно-нравственные ценности, на возрождение и развитие лучших черт, присущих россиянину, - доброты, великодушия, милосердия, высокой духовности в сочетании с физической силой, здоровьем и талантливостью в различных видах творческой деятельности.

После Октябрьской революции 1917 г. и до середины 1980-х гг. в нашей стране концепция воспитания определялась особенностями коммунистической идеологии и тоталитарного общества. Несмотря на отдельные достижения теории и практики воспитания (в первую очередь это связано с А.С. Макаренко, поставившим во главу угла разновозрастной коллектив и его влияние на формирование ребенка, так как «там создается забота о младших, уважение к старшим, самые нежные нюансы товарищеских отношений» [2, с. 376]), оно было направлено на формирование людей, преданных коммунистической идеологии, обладающих качествами, полезными для социалистического строительства, вследствие чего понятие о самоценности личности утрачивалось. Однако в период «оттепели», после XX съезда КПСС (1956), осудившего культ личности Сталина, и в педагогике начались перемены.

---