Файл: Протокол от 20 г. Согласовано.docx

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  осуществлять звуко-буквенный разбор простых по составу слов с помощью заданного в учебнике алгоритма;
  
• 
  устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь): шью,друзья, вьюга;;
  
• 
  применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие – глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);
  
• 
  пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем.
  

Лексика
Освоениеданногоразделараспределяетсяповсемразделамкурса.
Обучающийся научится:

• 
  осознавать слово как единство звучания и значения;
  
• 
  выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;
  
• 
  различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);
  
• 
  иметь представление о синонимах и антонимах;
  
• 
  распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;
  
• 
  подбирать к предложенным словам 1 – 2 синонима или антонима;
  
• 
  наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи;
  
• 
  наблюдать за словами, употреблёнными в прямом и переносном значении.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;
  
• 
  на практическом уровне распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
  
• 
  замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении;
  
• 
  пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.
  

---

Составслова(морфемика)
Обучающийся научится:

• 
  осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием
  

«однокоренные слова»;

• 
  владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов среди других (неоднокоренных) слов;
  
• 
  распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи; подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем;
  
• 
  определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
  
• 
  различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;
  
• 
  подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова.
  

Морфология
Обучающийся научится:

• 
  различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия
  

предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;

• 
  находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;
  
• 
  находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам
  

«кто»? и «что?», собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;

• 
  находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;
  
• 
  находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;
  
• 
  находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;
  
• 
  подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов.
  

---

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  различать грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;
  
• 
  выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;
  
• 
  различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа (ножницы,кефир);
  
• 
  выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;
  
• 
  использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;
  
• 
  пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.
  

Синтаксис
Обучающийся научится:

• 
  различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;
  
• 
  определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
  
• 
  сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;
  
• 
  находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;
  
• 
  различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);
  
• 
  устанавливать связи слов между словами в предложении;
  
• 
  соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;
  
• 
  восстанавливать деформированные предложения;
  
• 
  составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;
  
• 
  находить предложения с обращениями.
  

---

Орфографияипунктуация
Обучающийся научится:
а) применять изученные правила правописания:

• 
  раздельное написание слов в предложении;
  
• 
  написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);
  
• 
  отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;
  
• 
  перенос слов;
  
• 
  прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
  
• 
  проверяемые безударные гласные в корне слова;
  
• 
  парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
  
• 
  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных;
  
• 
  разделительный мягкий знак (ь);
  
• 
  знаки препинания конца предложения (. ? !);
  
• 
  раздельное написание предлогов с именами существительными;
  
• 
  раздельное написание частицы не с глаголами;
  

б) применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

в) безошибочно списывать текст объёмом 40 – 50 слов с доски и из учебника;

г) писать под диктовку тексты объёмом 30 – 40 слов в соответствии с изученными правилами.
Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма»,
  

«непроверяемая орфограмма»;

• 
  определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;
  
• 
  разграничивать орфограммы на изученные правила письма и неизученные;
  
• 
  обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах;
  
• 
  применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;
  
• 
  пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами.
  

---

---