Файл: Протокол от 20 г. Согласовано.docx

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

• 
  Слушать собеседника и понимать речь других;
  
• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  
• 
  принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и
  

др.);

• 
  выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;
  
• 
  задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;
  
• 
  признавать существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и позицию;
  
• 
  формулировать собственное мнение и аргументировать его;
  
• 
  работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение,
  

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;

• 
  строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи.
  

Предметныерезультаты
ОБЩИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

• 
  Понимание значения русского языка как государственного языка нашей страны Российской Федерации, языка межнационального общения;
  
• 
  воспитание уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;
  
• 
  понимание русского языка как великого достояния русского народа, как явления национальной культуры, как развивающегося явления;
  
• 
  первоначальное представление о некоторых нормах русского языка (орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в объёме изучаемого курса);
  
• 
  начальные умения выбирать адекватные языковые средства при составлении небольших монологических высказываний;
  
• 
  овладение первоначальными научными представлениями о системе и структуре русского языка, знакомство с некоторыми языковыми понятиями и их признаками из разделов: фонетика и графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис (в объёме изучаемого курса);
  
• 
  применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса);
  
• 
  первоначальные умения проверять написанное;
  
• 
  овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами;
  
• 
  формирование начальных умений находить, характеризовать, сравнивать,
  

---

классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как часть речи, слово как член предложения, предложение (в объёме изучаемого курса).
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ ПРОГРАММЫ

---

Развитие речи

Освоениеданногоразделараспределяетсяповсемразделамкурса.
Обучающийся научится:

• 
  участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);
  
• 
  строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);
  
• 
  (самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);
  
• 
  пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;
  
• 
  различать устную и письменную речь;
  
• 
  различать диалогическую речь; понимать особенности диалогической речи;
  
• 
  отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;
  
• 
  анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;
  
• 
  понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста;
  
• 
  читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;
  
• 
  составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по рисунку и вопросам, по рисунку (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;
  
• 
  соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;
  
• 
  озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;
  
• 
  распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;
  
• 
  замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;
  
• 
  составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);
  
• 
  находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, синонимы);
  
• 
  составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;
  
• 
  составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике);
  
• 
  письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам;
  
• 
  проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении.
  

---

---

Система языка

Фонетика,орфоэпия,графика
Обучающийся научится:

• 
  различать понятия «звук» и «буква», правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;
  
• 
  определять качественную характеристику звука: гласный – согласный, гласный ударный – безударный, согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный, согласный глухой – звонкий, парный – непарный (в объёме изученного);
  
• 
  характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
  
• 
  понимать характеристику звука, представленную в модели (в звуковом обозначении);
  
• 
  анализировать, сравнивать, группировать слова по указанным характеристикам звуков;
  
• 
  определять функции букв е, ё, ю, я в слове;
  
• 
  определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й’];
  
• 
  определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;
  
• 
  определять ударный и безударные слоги в слове;
  
• 
  правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;
  
• 
  использовать знание алфавита при работе со словарями;
  
• 
  определять функцию мягкого знака (ь) ккак разделительного;
  
• 
  устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком (ь) – показателем мягкости согласного звука: коньки, ёлка, маяк;
  
• 
  находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк,ёж,лось,друг,сказка);
  
• 
  произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника).
  

---