Файл: Kopia_Itogovyy_test_TOZh_chast_2.doc

1) Диагностичности

а) «Взрослым пить-курить можно, а детям нельзя» – порочный лозунг, который запутывает ребёнка, мешает ему правильно ориентироваться;

2) Непротиворечивости информации

б) опора на ценностное восприятие действительности; «Трезвость – добро», «Алкоголь и курение – зло». На раннем этапе трезвенные установки можно формировать буквально на уровне рефлексов, как мы учим детей не обжигаться, держаться подальше от машин, сторониться злых собак и т. п.;

3) Аксиологичности

в) учёт возрастных особенностей развития, информированности детей по проблемам употребления алкоголя, табака и наркотиков. Принцип «Не навреди» – главный. Обязательное изучение эффектов собриологических воздействий.

1)Знать

а) праздновать и общаться в игре без алкоголя и табака;

2)Уметь

б) защитить свои права некурящего на чистый воздух: попросить курящего человека отойти в сторону или просто попросить не курить в его присутствии;

в) табак вреден для человека, от курения люди болеют и рано умирают;

г) табак – это некрасивая порочная привычка. Это – грязь дома и на улицах, испорченный воздух, плевки и т. п. А чтобы не привыкать к дурному, не нужно и начинать;

д) алкоголь вреден для человека, пьющие люди чаще болеют и рано умирают;

е) алкоголь опасен для семьи: там, где алкоголь, там всегда меньше денег, чем могло бы быть, и всегда может возникнуть ссора и даже драка;

ё) пиво, вино, шампанское – тоже алкоголь;

ж) пить и курить вредно и опасно и для детей, и для взрослых, но если начинает пить и курить ребёнок или подросток, то он так и остаётся низкорослым, будет плохо учиться, вряд ли сможет получить хорошую профессию, может попасть в дурную компанию и даже в тюрьму;

з) нельзя без назначения врача и разрешения старших трогать лекарства, нельзя трогать бытовую химию, ими можно отравиться насмерть или стать инвалидом;

и) нельзя доверять незнакомым дядям и тетям, которые пытаются чем-нибудь угостить, поучаствовать в эксперименте или предлагают отойти куда-нибудь в сторонку; нужно закричать или немедленно рассказать об этом родителям, воспитательнице, другим взрослым, которых ребёнок хорошо знает.

1) Методы организации деятельности и опыта поведения

а) приучение, упражнение, педагогическое требование, общественное мнение;

2) Методы стимулирования деятельности и поведения

б) анализ воспитывающих ситуаций, рассказ, беседа, конференция, пример;

3) Методы формирования сознания

в) наблюдение, беседа, опросы, анализ результатов деятельности воспитанника, создание воспитывающих ситуаций, психодиагностика, тренинги;

4) Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании

г) поощрение, наказание.

1) Выпускник начальной школы должен:

а)Знать:

• общечеловеческие и национальные ценности;

• о взаимосвязи экологии природы, человека, общества;

• основные психологические и социальные защитные факторы личности;

• основные мифы об АТН, актуальные для своего возраста;

• основные права и обязанности личности гражданина России;

• об основных профессиях и перспективах дальнейшей учёбы и трудоустройства.

Уметь:

• отстаивать свои нравственные убеждения и ценности;

• владеть своими эмоциональными состояниями, навыками общения и навыками решения конфликтных и проблемных ситуаций;

• ставить жизненные цели и добиваться их;

• бережно относиться к природе;

• бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих, вести трезвый здоровый образ жизни;

• чётко формулировать аргументы против АТН, разоблачать мифы и предрассудки;

• работать с разными источниками трезвенной информации и применять знания на практике.

2) Выпускник основной школы должен:

б) Знать:

• что мешает и помогает сохранить равновесие в природе и обществе;

• что мешает и помогает стать хорошим человеком;

• что мешает и помогает расти здоровым;

• что такое патриотизм;

• какое значение имеет хорошая учёба и общественно-полезный труд для самого ребёнка, для семьи, для общества;

• какие полезные увлечения можно иметь в этом возрасте;

• как сохранять хорошие отношения с родителями, учителями, сверстниками;

• с чего начинается приобщение к употреблению алкоголя и курению;

• в чём состоят опасности употребления пива, «энергетических напитков», других алкогольных изделий, курения табака и употребления других токсических веществ в раннем возрасте;

• что такое «пассивное» курение;

• что такое игровая/компьютерная зависимость и как её избежать;

• в чём состоит вред громкой музыки.

Уметь:

• бережно относиться к окружающей природе;

• ценить собственное здоровье и здоровье окружающих;

• иметь базовые гигиенические навыки;

• соблюдать режим дня;

• регулировать собственные эмоциональные состояния: расслабляться, успокаиваться, преодолевать отрицательные эмоции;

• адекватно оценивать свои сильные и слабые стороны, сохраняя при этом положительное отношение к себе и другим;

• принимать в случае необходимости помощь от других и предлагать посильную помощь тем, кто в ней нуждается;

• выполнять необходимую общественно-полезную работу в школе и дома (подмести, помыть полы, посуду и т.п.);

• доводить начатое дело до конца;

• адекватно общаться с взрослыми и сверстниками: вступать в разговор, поддерживать разговор, заканчивать разговор, пользоваться средствами невербального общения;

• противостоять всему дурному и аморальному, в том числе, в ситуации предложения одурманивающего вещества;

• защищать своё право на чистый воздух (отойдя от курящего или обратившись с просьбой не курить в его присутствии);

• отстаивать свои представления о Добре и Зле.

3) Выпускник старшей школы должен:

в) Знать:

• базовые духовно-нравственные ценности, этические нормы и добродетели, укоренённые в родной культуре;

• основные факторы, воздействующие на физическое психосоциальное здоровье;

• основные мифы об АТН, актуальные для своего возраста;

• причины употребления АТН;

• основные последствия употребления АТН;

• об отношении к трезвости в разных религиях;

• о трезвеннических движениях.

Уметь:

• поддерживать себя в хорошей физической форме;

• регулировать свои эмоциональные состояния;

• положительно общаться с родителями, сверстниками, учителями, взрослыми;

• преодолевать конфликтные и проблемные ситуации;

• придти на помощь сверстнику в трудной ситуации;

• отдыхать и общаться без одурманивающих веществ;

• делать что-то своими руками: убрать, помыть, постирать, смастерить, пошить, связать, отремонтировать;

• ставить перед собой положительные цели и добиваться их достижения;

• самостоятельно работать с разными источниками информации и использовать полученные знания на практике;

• отстаивать свои трезвенные и этические убеждения.