Файл: Нормы речи.doc

П.3. Однородные члены предложения могут иметь общее зависимое слово при условии одинакового управления этим словом: начать(что?) и закончить (что?) проверку.При разных видах управления каждый однородный член предложения присоединяет «своё» зависимое слово в соответствующем падеже.

Верно: Для написания доклада был подобран (что?) и систематизирован (что?) новый материал.

Неверно:Руководитель оценил (что?) и остался доволен (чем?) работой.

Верно: Руководитель оценил работу и остался доволен ею.

П.4. При использовании двойных сопоставительных союзов (не только, но и; так же, как и; так, как и) каждая часть союза должна ставиться точно перед однородными членами предложения:

Неверно: Работа нетолько отличается глубоким содержанием, но и оформлением.

Верно:Работа отличается не толькоглубокимсодержанием, но иправильнымоформлением.

§ 2. Предложения с причастным оборотом.

П.1. Причастный оборот может стоять перед определяемым словом или после него. Определяемое слово не включается в причастный оборот.

Неверно: Представленная статья к публикации нуждается в серьёзной доработке.

Верно:Статья, представленная к публикации, нуждается в серьёзной доработке. Представленная к публикации статья нуждается в серьёзной доработке.

П.2. Придаточный оборот должен находиться в непосредственной близости с определяемым словом во избежание двусмысленности:

Неверно: Все ученики получили отметки, решившие задачи.

Верно: Все ученики, решившие задачи, получили отметки.

§ 3. Предложения с деепричастным оборотом.

П.1. Деепричастный оборот «самостоятельный»

Деепричастие – как часть речи – обозначает добавочное действие. В предложении и обстоятельство-деепричастие, и сказуемое должныобозначать действия, выполняемые одним и тем же лицом, названным подлежащим. Например: Закрыв книгу, я долго размышлял о прочитанном. Ошибочными являются предложения с так называемым "самостоятельным" деепричастием или деепричастным оборотом, где деепричастие и глагол называют действия, совершаемые разными лицами.

Неверно: Выбрав пьесу, началась первая репетиция.

Рекомендации. Существует несколько вариантов правки предложений с подобной ошибкой, причём варианты могут отличаться от исправляемого предложения стилистически или по смыслу; кроме того, в отдельных случаях не все варианты правки могут быть использованы.

1 вариант. Деепричастный оборот преобразовать в придаточное предложение: заменить деепричастие глаголом и ввести подлежащее, которое называет лицо, совершающее действие. Когда мы выбрали пьесу, началась первая репетиция.

2 вариант. Заменить (или ввести) подлежащее, использовать существительное (или местоимение), которое называет лицо, производящее действие, называемое деепричастием; при этом сказуемое также изменится. Выбрав пьесу, мы провели первую репетицию.

3 вариант. Деепричастие преобразовать в отглагольное существительное. После выбора пьесы началась первая репетиция.

Примечание.Разрешается использовать деепричастный оборот в безличном предложении, не называющем субъекта действия: Внимательно прочитав текст, нужно его пересказать. Как правило, такие предложения употребляются в научном, официально-деловом стиле. Рассматривая данный вопрос, необходимо привлечь все имеющиеся документы.

П.2. Деепричастие по грамматическому виду должно соотноситься с видо-временнойформой сказуемого:

Неверно: Изучая (что делая?) маршрут, мы (что сделали?) отправились в туристическую поездку.

Верно:Изучив (что сделав?)маршрут, мы (что сделали?)отправились в туристическую поездку.

Упражнение 16. Исправить ошибки, переконструировав предложения; соотнести видо-временные формы глаголов и глагольных форм. Проверить правильность выполненного упражнения по «Ключам», помещённым в конце пособия.

1. В холодильнике были обнаружены сыр и молочные продукты. 2. Наконец-то мне выдали справку и которую нужно представить в органы опеки. 3. На въезде в город водитель машины не увидел и совершил столкновение с движущимся по обочине дороги мотоциклом. 4. Отец счёл своим долгом поговорить и предупредить сына о последствиях его поступка. 5. Работа молодого конструктора привлекла внимание и была одобрена инженерами завода. 6. При редактировании предложений следует не только учитывать грамматические неточности, но и стилистическую несовместимость слов. 7. Подготовка публичной речи требует как подбора неопровержимых доказательств, так и средств выразительности. 8. Возвращаясь домой, меня застал дождь. 9. Перебегая дорогу на красный свет, машина сбила пешехода. 10. Завершив допрос всех участников процесса, судьёй было вынесено решение. 11. Продавая в конце года свою продукцию по сниженным ценам, предприятие получило хорошую прибыль.

III. Сложное предложение

§ 1. Многокомпонентные предложения.

П.1. При составлении сложных многокомпонентных предложений необходимо избегать повторения союзов и союзных слов, которые могут затруднить понимание смысла высказывания.

Неверно:Мы не можем согласиться с выводами, которые сделал рецензент о данной работе, которую, на наш взгляд, он прочёл не совсем внимательно.

Верно:Мы не можем согласиться с выводами, сделанными рецензентомо данной работе, которую, на наш взгляд, он прочёл не совсем внимательно.

Примечание. Норма не распространяется на случаи намеренного употребления союзов и союзных слов в качестве стилистических средств при построении стилистической фигуры: Расскажите, кто пришёл, кто пришёл и что принёс и за что с нас будет спрос?

П.2. При составлении сложных многокомпонентных предложений необходимо избегать «нагромождения» придаточных частей, так как при этом теряется смысловая связь между частями предложения, становится непонятным общий смысл высказывания.

Неверно:Несмотря на тяжёлые условия, в которых создавался новый проект, и на отсутствие материальных средств, что было вызвано, в первую очередь, недофинансированием из областного бюджета, а во вторую очередь, повышением цен на материалы, из которых изготавливались составные части образца, которые мы были вынуждены заказывать в другой области, работу мы смогли выполнить в срок.

Верно: Новый проект создавался в тяжёлых условиях.Отсутствовалив достаточном количестве материальные средства, что было вызванонедофинансированием из областного бюджета. Кроме того, произошло повышением цен на материалы составных частей образца, которые мы были вынуждены заказывать в другой области. И, несмотря на эти трудности, работу мы смогли выполнить в срок.

§ 2. Сложноподчинённые предложения.

П.1. Речевая недостаточность может возникать в сложноподчинённых изъяснительных предложениях, в главной части которых требуется указательное слово.

Неверно:Необходимо помнить, что каждый из нас должен выполнять свой профессиональный долг.

Верно:Необходимо помнить о том, что каждый из нас должен выполнять свой профессиональный долг.

П.2. Придаточные определительные должны стоять рядом с определяемым словом во избежание двусмысленности.

Неверно: Большие недостатки выявлены в работе сельхозпредприятий, которые не позволили обеспечить область необходимой продукцией.

Верно:В работе сельхозпредприятий выявлены большие недостатки, которые не позволили обеспечить область необходимой продукцией.

В работе сельхозпредприятий выявлены большие недостатки, не позволившие обеспечить область необходимой продукцией.

П.3.При подлежащем, выраженном местоимение КТО, сказуемое ставится в форме единственного числа, в прошедшем времени – в форме мужского рода. В сложных предложениях ошибки связаны с неверным согласованием подлежащих и сказуемых главной и придаточной частей.

Неверно: Все, кто решили примеры, сдайте тетради.

Верно: Все, кто решил примеры, сдайте тетради.

Неверно: Те, кто не понял решения задач подобного типа, пусть придёт на консультацию.

Верно: Те, кто не понял решения задач подобного типа, пусть придут на консультацию.