Файл: Влияние ТВ и средств массовой информации на школьников (Влияние телевидения и СМИ на психику школьников).pdf

Анализ опроса экспериментальной группы в таблице 4 показал, что для молодежи повысилась ценность газет и журналов с 4 до 14%, и других видов досуговой деятельности с 8% до 15%, школьники стали уделять время чтению книг и посещению музеев, выставок.

Рисунок 2. Результаты опроса экспериментальной группы после формирующего эксперимента, «Какими средствами массовой информации на досуге пользуетесь чаще всего?»

Анализ таблицы 5 показал заметное изменение уровня воспитания духовно-нравственных основ в ходе эксперимента. Если до формирующего эксперимента с нравственной воспитанностью было 48% школьников, то после формирующего эксперимента – 76%. Снизилось процентное соотношение школьников с несформированными духовно-нравственными ориентирами с 46% до 20%, с безнравственной ориентацией с 6% до 4%.

Таблица 5

Результаты диагностики духовно-нравственных основ молодежи экспериментальной группы на констатирующем и контрольных этапах, %

На рис. 3 графически изображены результаты диагностики духовно-нравственных основ у школьников экспериментальной группы до и после формирующего эксперимента.

Рисунок 3. Результаты диагностики духовно-нравственных основ молодежи экспериментальной группы на текущем и контрольных этапах

В ходе опытно-экспериментальной работы подтвердилась гипотеза о том, что влияние средств массовой информации (СМИ) на воспитание духовно-нравственных основ у школьников будет результативным и успешным если они выступают как часть целостного педагогического процесса.

Подводя итог можно сделать выводы:

1. Так как основной стратегической задачей воспитания духовно-нравственных основ школьников средствами массовой информации, является ее приобщение к основным ценностям, традициям, нормам, сложившимся в обществе, этот процесс может происходить как стихийно, так и целенаправленно, то при отсутствии политики целенаправленного воспитания духовно-нравственных основ , которая должна реализовываться в рамках современной образовательной системы, действие этой функции компенсируется воздействием средств массовой информации.

Влияние средств массовой информации на развитие и воспитание школьников в настоящее время сопоставимо с влиянием семьи. Именно поэтому необходима целенаправленная медийная политика СМИ, основанная на привитие духовно-нравственных основ и интересов современной молодежи.

2. Авторитетность современных СМИ на школьников происходит на фоне изменившихся социальных и духовно-нравственных целей и ценностей молодежи, а также деформации ее социального статуса. Необходимо установить полный контроль за влиянием СМИ и особенно Интернета, так как они отрицательно влияют на сознание и поведение школьников, в результате чего возникают предпосылки развития социальных процессов в непредсказуемых вариантах.

3. Изменение ситуации в сторону прогнозирования и управления процессами воспитания духовно-нравственных основ у школьников возможно при целенаправленной медийной политике, в настоящее время основ анной только на платежеспособную и, следовательно, более возрастную категорию. Эта ситуация требует изменения отношения государства и власти к средствам массовой информации.

4. В целях оптимизации влияния средств массовой информации школьников важно со стороны властных структур, обеспечить возможность управления медийными процессами, включить в формат вещания духовно-нравственный элемент формируемых предпочтений; построить содержательную модель воспитания нравственных взглядов у школьников; заложить в основу этой модели информационные блоки музыкальной, литературной, кинематографической направленности, выражающие лучшие духовно-нравственные образцы мировой культуры.

Выводы

В экспериментальной работе были охвачены учащиеся старших классов и классные руководители Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №18» г. Тобольска Тюменской области.

Всего в эксперименте приняло участие 58 школьника.

Анализ опроса контрольной и экспериментальной групп на этапе констатирующего эксперимента показал, что основными источниками информации для подростков является сеть Интернет: 43% в контрольной группе и 42%, в экспериментальной группе, и телевидение – 38% и 40% соответственно. Радио отводится только 10% в контрольной группе и 9% в экспериментальной группе. Газетами и журналами пользуются только соответственно 3% и 4% опрошенных. К другим видам относится такая деятельность школьников, как чтение книг, походы в кино, музеи, занятия в спортзалах и тренажерных залах, данный показатель в экспериментальной группе составляет 8%.

Можно сделать вывод, о том, что СМИ все стремительнее заполняют пространство детей и подростков, усиливаются ориентации на мнения, сформированные в СМИ, растет доверие к их информации и оценкам. Новые формы жизни, новый опыт общения во многом связаны и с развитием средств массовой информации и коммуникации, которые играют огромную, даже решающую роль в воспитании духовно-нравственных основ молодежи.

Анализ уровня духовно-нравственных основ в контрольной и экспериментальной группах говорит о том, что он находится на относительно одинаковом уроне.

Нравственный (высокий) уровень духовно-нравственных основ наблюдается у 42% учеников контрольной группы и у 48% экспериментальной группы. Несформированный (средний) показатель уровня воспитания духовно-нравственных основ у 46% респондентов. Безнравственный (низкий) уровень проявление эгоцентризма наблюдается у 48 10% контрольной группы и у 6% экспериментальной группы.

На констатирующем этапе опытно-экспериментальной работы необходимо было определить жизненные цели школьников, основанные на нравственные ценности. Из четырнадцати жизненных целей школьникам предлагалось выбрать наиболее значимые для них цели в порядке убывания важности.

Подводя итог можно сказать, что погруженность в СМИ у школьников чрезмерна высока. Как вывод результаты многих социологических исследований, постоянные сообщения СМИ об отклоняющихся от общепринятых в обществе норм явлениях и событиях, подаваемых, как правило, сенсационно, порождают у молодежи беспокойство и страх перед нарушением привычного миропорядка, привычного течения жизни, страх за свое место в обществе, за свое будущее.

Но тем не менее время факты свидетельствуют, что у школьников, слишком часто прибегающих к услугам СМИ, сильнее вырабатываются негативные привычки относительно окружающего мира.

Для выявления роли СМИ в воспитании духовно-нравственных основ у школьников необходимо провести разъяснения журналов и газет, передач на телевидении, посредством которых воспитание нравственных основ будет успешным.

Итоги опроса экспериментальной группы на этапе контрольного эксперимента показал, что для школьников повысилась ценность газет и журналов с 4 до 14%, и других видов досуговой деятельности с 8% до 15%.

Школьники стали уделять время чтению книг и посещению выставок, музеев. В процессе опытно-экспериментальной работы необходимо было определить, каким образом изменялись жизненные цели основанные на духовно-нравственные ценности. Анализ позволяет сделать вывод, что у школьников стали преобладать нравственные цели жизненных планов: жить по совести, творить добро, проявлять чуткость и милосердие, создать хорошую семью, быть уважаемой личностью.

В ходе опытно-экспериментальной работы подтвердилась гипотеза о влияние средств массовой информации (СМИ) на воспитание духовно-нравственных основ у школьников будет успешным и эффективным, если они выступают как часть целостного педагогического процесса.

Заключение

Подрастающему поколению требуется информация для духовного роста, воспитания и развития ценностной ориентации. Педагогическое использование возможностей СМИ позволит воспитывать у детей и подростков информационно-педагогическую культуру, что является одним из показателей его воспитанности. Она проявляется в его отношении к различным видам СМИ, их содержанию, качеству, объему информации, а также к их целесообразному использованию в самообразовании и самовоспитании.

В задачу педагогизации информационной среды входит целесообразное использование информационных программ в воспитании духовно-нравственных и патриотических основ у школьников.

В экспериментальной работе были охвачены учащиеся старших классов и классные руководители Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №602» г. Санкт - Петербург, Ломоносов.

Всего в эксперименте приняло участие 58 школьника.

Анализ опроса контрольной и экспериментальной групп на этапе констатирующего эксперимента показал, что основными источниками информации для подростков является сеть Интернет: 43% в контрольной группе и 42%, в экспериментальной группе, и телевидение – 38% и 40% соответственно. Радио отводится только 10% в контрольной группе и 9% в экспериментальной группе. Газетами и журналами пользуются только соответственно 3% и 4% опрошенных. К другим видам относится такая деятельность школьников, как чтение книг, походы в кино, музеи, занятия в спортзалах и тренажерных залах, данный показатель в экспериментальной группе составляет 8%.

Можно сделать вывод, о том, что СМИ все стремительнее заполняют пространство детей и подростков, усиливаются ориентации на мнения, сформированные в СМИ, растет доверие к их информации и оценкам. Новые формы жизни, новый опыт общения во многом связаны и с развитием средств массовой информации и коммуникации, которые играют огромную, даже решающую роль в воспитании духовно-нравственных основ молодежи.

Анализ уровня духовно-нравственных основ в контрольной и экспериментальной группах говорит о том, что он находится на относительно одинаковом уроне.

Нравственный (высокий) уровень духовно-нравственных основ наблюдается у 42% учеников контрольной группы и у 48% экспериментальной группы. Несформированный (средний) показатель уровня воспитания духовно-нравственных основ у 46% респондентов. Безнравственный (низкий) уровень проявление эгоцентризма наблюдается у 48 10% контрольной группы и у 6% экспериментальной группы.

На констатирующем этапе опытно-экспериментальной работы необходимо было определить жизненные цели школьников, основанные на нравственные ценности. Из четырнадцати жизненных целей школьникам предлагалось выбрать наиболее значимые для них цели в порядке убывания важности.

Подводя итог можно сказать, что погруженность в СМИ у школьников чрезмерна высока. Как вывод результаты многих социологических исследований, постоянные сообщения СМИ об отклоняющихся от общепринятых в обществе норм явлениях и событиях, подаваемых, как правило, сенсационно, порождают у молодежи беспокойство и страх перед нарушением привычного миропорядка, привычного течения жизни, страх за свое место в обществе, за свое будущее.

Но тем не менее время факты свидетельствуют, что у школьников, слишком часто прибегающих к услугам СМИ, сильнее вырабатываются негативные привычки относительно окружающего мира.

Для выявления роли СМИ в воспитании духовно-нравственных основ у школьников необходимо провести разъяснения журналов и газет, передач на телевидении, посредством которых воспитание нравственных основ будет успешным.

Итоги опроса экспериментальной группы на этапе контрольного эксперимента показал, что для школьников повысилась ценность газет и журналов с 4 до 14%, и других видов досуговой деятельности с 8% до 15%.

Школьники стали уделять время чтению книг и посещению выставок, музеев. В процессе опытно-экспериментальной работы нам необходимо было определить, каким образом изменялись жизненные цели основанные на духовно-нравственные ценности. Анализ позволяет сделать вывод, что у школьников стали преобладать нравственные цели жизненных планов: жить по совести, творить добро, проявлять чуткость и милосердие, создать хорошую семью, быть уважаемой личностью.