Файл: Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников (Условия развития познавательного интереса дошкольников).pdf

Приложение 1

Общие результаты первичной диагностики уровня развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста

Общие результаты повторной диагностики уровня развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста

Приложение 2

План проведения дидактических игр для развития

познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста

Приложение 3

Дидактические игры для развития познавательного интереса

у старших дошкольников

Данный комплекс игр может быть использован педагогами дошкольных учреждений, студентами при подготовке к различным видам практики и при её проведении, а также родителями, заинтересованными в познавательном развитии дошкольников.

Для эффективного использования комплекс разделен на блоки:

• Блок 1. Дидактические игры, направленные на развитие любознательности, познавательного интереса и познавательной потребности; 
• Блок 2. Дидактические игры, направленные на развитие познавательного интереса, активности, самостоятельности, настойчивости, инициативности, произвольности эмоциональных проявлений;
• Блок 3. Дидактические игры, направленные на развитие познавательного интереса, активности, вопросительно-исследовательской деятельности.

Блок 1. Дидактические игры, направленные на развитие любознательности, познавательного интереса и познавательной потребности.

«Собери в корзину»

Цель: развитие любознательности, познавательного интереса и познавательной потребности

Дидактические задачи:создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, познавательного интереса, ознакомление с порядковым счетом в пределах 10, сравнение двух групп предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний.

Материал: плоскостные изображения овощей и фруктов, корзины.

Правила игры: педагог предлагает детям собрать овощи и фрукты в корзину. Дети раскладывают в ряд огурцы и помидоры. Сравнивают их по количеству. Чего больше? (меньше). На сколько огурцов больше, чем помидор? Что нужно сделать, чтобы помидор стало столько, сколько огурцов? При этом уточняют, как получилось 3 помидора? Как получилось число 3?

«Покажи столько же»

Цель: развитие любознательности, познавательного интереса и познавательной потребности

Дидактические задачи: создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, познавательного интереса, продолжать учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками.

Материал: цифры, карточки с разным количеством предметов.

Правила игры: педагог показывает детям карточки с цифрами, а дети находят у себя карточки с таким же количеством предметов, затем объясняют свой выбор.

«Выставка игрушек»

Цель: развитие любознательности, познавательного интереса и познавательной потребности

Дидактические задачи: создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, познавательного интереса, сопоставление определенного количества предметов с цифрами, составление числа из единиц и их двух меньших.

Материал: цифры, изображения предметов в разном количестве (грибы, бабочки, яблоки, клубника, листики).

Правила игры: ведущий приглашает детей на выставку игрушек, обращает их внимание на цифры, которые расположены на полках. К этим цифрам надо расставить определенное количество игрушек. Затем дети объясняют правильность своих действий. Предлагают детям составить числа 4, 5 из разных игрушек. При этом уточняют, из скольких единиц состоит определенное число. На другие полки дети расставляют по два вида игрушек так, чтобы всего на полке стояло 3 (4, 5) игрушек. Уточняют, как дети составили числа их двух меньших.

«Кто больше запомнит»

Цель: развитие любознательности, познавательного интереса и познавательной потребности

Дидактические задачи: создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, познавательной потребности, закрепление у детей умения зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов, развитие зрительного внимания, памяти.

Правила игры: В игре принимают участие несколько детей. Им предлагается в течение нескольких минут увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного и того же цвета, величины, формы. По сигналу один ребенок начинает называть, а другой дополняет.

«Рыбки»

Цель: развитие любознательности, познавательного интереса и познавательной потребности

Дидактические задачи: создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, познавательной потребности, ознакомление с порядковым счетом в пределах 10, учить различать вопросы: «Сколько?», «Который?», «Какой?» и правильно отвечать на них.

Материал: картинки с цифрами и рыбками.

Правила игры: Сравни количество рыбок, различающихся по цвету туловища, по размеру, по цвету хвоста и плавников, по форме, по направлению движения. Состав числа 10, из каких чисел можно составить?