Файл: Роль дидактической игры в обучении детей дошкольного возраста..pdf

№ п/п

Название игры

Дидактическая задача

Активизация словаря

1

«Что осенью бывает?»

Закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.

2

«Что  тательных бывает зимой?»

Закрепить  описания понятие о зимних  между явлениях,  выполнять активизация словаря по теме.

3

«Осенние  строить листья» (лото)

Расширять  года словарь по теме «Осень. Деревья»,  слова научить

правильно употреблять существительные  детей в родительном падеже.

4

«Загадки  контакта Зайца»

Научить определять  младшего предмет по его  учитель признакам,

активизировать словарь  занятиях по теме.

5

«Что  когда лишнее?»

Расширить и активизировать  говорим словарь  лямина по теме.

6

«В  определение лесу родилась ёлочка!

Уточнить  важно и расширить

словарь по теме.

7

«Узнай  сигналу игрушку»

Уточнение и активизация

словаря  развитию по теме.

8

«Кукла  краузе Катя проснулась»

Закрепить  важно знания детей  другом о названии одежды  связно куклы: майка,  классификацией трусики, платье,  дидактические колготки, туфли,  помощи ночная рубашка;  формой о последовательности процесса  речь одевания; упражнять  звуковая в действиях одевания  развитию куклы; активизировать  бондаренко речь детей;  технических воспитывать заботливое  выполнять отношение к кукле – партнёру  дидактических по  краузе игре.

9

«Кукла обедает»

Закрепить  хорошо знания детей  говорим о столовой посуде, активизировать  осмыслении их речь; воспитать культуру  огромный поведения во время  детском еды, заботливое  читаю отношение к кукле.

10

«Новая  говорим кукла»

Учить детей  прогулку правильно называть предметы обстановки  полученных в групповой комнате; уточнять  данном их назначение; активизировать речь детей;  структуре воспитывать доброжелательное отношение  игры к новеньким.

11

«Нарядим  организатором куклу»

Активизировать словарь

12

«Устроим  подборка кукле комнату»

Упражнять  развития детей в правильном  дошкольного назывании предметов мебели, рассказывать  позволила об их назначении, употреблять  больше в речи глагол  обеспечению лежать в повелительном  демонстрация наклонении (ляг).

13

«Научим  вопросы куклу Катю

раздеваться  строить после прогулки»

Помочь  оказывать детям запомнить последовательность раздевания;  после побуждать к использованию  произношения в речи названий предметов  детей одежды, их частей,  нечто а также действий (снять,  позволяющих повесить, положить,  общих поставить).

14

«Кто  воспитанников во что одет?»

Сравнивать  признаки одежду мальчика  учитель и девочки, активизировать словарь  младших по теме «Одежда».

15

«Отгадай  использования и

назови»

Познакомить детей  ребенку с названием предметов, активизировать  дошкольников в речи названия предметов  поэтому и их качества. Учить  словарный образовывать существительные  учитель по аналогии.

16

Упражнение «Позови

цыплёнка»

Активизировать  упражнять в речи детей  развивать слова «клюв – клювик – клевать;  многом курица – курочка;  передано блюдо; миска – мисочка».

17

«Покажи  организации по разному»

Познакомить детей  укладывают со словами антонимами.

18

«Мешочек,  предполагает впусти»

Расширение и уточнение активного  игры словаря ребёнка,  происходит и упражнение в правильном произнесении  выговаривать звуков.

19

«Чудесный  действиями сундучок»

Учить детей  играми ясно, чётко произносить  создавая знакомые слова.

20

«Что  составление изменилось?»

Упражнять детей  произнесении в правильном назывании предметов  игры и их действий (матрёшка спряталась, прибежала,  закрепить стоит на месте), замечать  активизировать и называть различие  поведении в цвете одежды  ребенок и размере матрешек,  учить воспитывать у детей  воспитанию зрительную память,  имой произвольное запоминание, наблюдательность,  разделение речь.

21

«Чудесный  интерес мешочек»

Учить детей  связно узнавать предметы по характерным

признакам. Закрепить  связной названия овощей,  детского их цвета.

22

«Поварёнок»

Активизация  игры словаря по теме  развивать обучение правильному  одной употреблению существительных  активные в винительном падеже.

23

«Узнай  прием на вкус»

Упражнять детей  лямина в определение вкуса  произносить овощей и фруктов (сладкий,  скажи кислый, солёный,  ловить горький); активизировать речь  поэтому детей; развивать память,  больше сосредоточенность, выдержку.

24

«Соберём  провести фрукты в саду»

Закрепить  предложение названия фруктов,  признаки научить отбирать  жизнь фрукты в определённом  практической порядке.

25

«Не ошибись»

Закреплять  одним умение детей различать  четко овощи и фрукты  меньшей по внешнему виду,  детей учить соотносить предмет  будила с его

изображением.

26

«Парные  развития картинки»

Упражнять детей  наиболее в сравнении предметов,  дальше изображённых на картинке,  года в нахождении сходства и в отборе

одинаковых  время изображений; воспитывать внимание,

сосредоточенность, формировать  возра речь, вырабатывать умение выполнять  произносятся правила игры.

27

«Разрезные  детскую картинки»

Формировать целостное восприятие  взрослые предмета.

Научить составлять  осмыслении целое из трёх  речевую и четырёх частей, активизировать  игра речь в ходе работы  развития и после её выполнения.

28

«Домино»

Закреплять  игры знания детей  продолжение о разных машинах, помогающих  вспоминали людям; правильно их называть  детского и подбирать парные изображения:  судить легковая машина, грузовик, самосвал, бульдозер,  способности подъёмный, кран,  исследований поливальная машина,

трактор,  миска комбайн и другие знакомые  гербова машины.

29

«Птички»

Упражнять  поэтому детей в умении  развиваются согласовывать слова  игры и действия; продолжать активизировать  будет речь детей.

30

Упражнение «Чья  уровнем мама? Чей малыш?»

Учить  которые детей правильно называть  обучения домашних

животных и их детёнышей.

31

«Кто  математические что ест?»

Уточнить  детском представление детей о том,  уметь какое животное,  знания что ест (мышка  привлечением грызёт корочку  рекомендуемая сыра, собака – косточку  проведения и т.д.);

активизировать в речи детей  название глаголы лакать,  действиями грызть, есть.

31

«Подбери пёрышко»

Учить  самое детей различать  звучащим и называть красный,  языка жёлтый,

зелёный цвета;  части повторять фразы вслед  осуществлялось за воспитателем.

33

«Что  составление за форма?»

Учить детей  является различать и называть  выполнение знакомые им геометрические  символы формы: шарик, кубик,  всех кирпичик в разнообразной  особое обстановке: по предъявлению (что  насколько это?), среди  теме нескольких других,  выигрыш разных по названию  микляева и цвету, по слову  вызывает воспитателя (найдите кубик).

34

«Выше – ниже,  учится дальше – ближе»

Упражнять  внимание детей в определении  работа местоположения объекта  общих и правильном его  самого обозначении.

35

«Высоко – низко»

Формировать  развивающего у детей пространственные представления (высоко, низко) и  владеть использовать в речи  важный соответствующие слова.

Грамматический  приложении строй речи

36

«Один – много»

Научить  расцвели образовывать существительные

множественного числа.

37

«Осенние  максакова листья» (лото)

Расширять  предметов словарь по теме «Осень. Деревья»,  развитие научить

правильно употреблять существительные  проведении в

родительном падеже.

38

«Назови  которое ласково»

Учить образовывать существительные  активизировать с

уменьшительно- ласкательными суффиксами.

39

«Поварёнок»

Активизация  предложения словаря по теме «Овощи»,  воспитывать обучение правильному употреблению существительных  нравится в винительном падеже.

40

«Магазин «Фрукты»»

Научить  поддержива выражать просьбу одним-двумя  быть словами: «Дай то-то»,  перехода закрепить названия  играх фруктов, их цвета,  дальнейшем формы.

41

«Что  названия не стало?»

Упражнять в образовании форм  всех родительного падежа, развить  создать зрительное внимание  дидак и память.

42

«Угостим  знания медведей чаем»

Закрепить  формулировка названия предметов посуды,  выполнять познакомить с

уменьшительно-ласкательной  своей формой слов,  формулировка ввести в пассивный  познакомить словарь прилагательные большая, средняя,  чаще маленькая.

43

«Ложка  уровня и стакан»

Сформировать понимание некоторых  младшей предлогов.

44

«Кошкин  улучшает дом»

Активизировать словарь  винительном по теме «Дом»,  формулировка развить понимание предлогов  эмоциональное в, на, из, под.

45

«Вспомни,  максаков что делает»

Уточнение,  современной расширение и активизация  быть глагольного словаря по теме «Человек».

46

«Олины  другом помощники»

Учить образовывать  младшей формы множественного числа глаголов,  побуждать уменьшительно- ласкательные  ребенку формы существительных.

47

«Сплетём  местоположения веночек»

Учить согласовывать существительное  упражнять с числительным.

48

«Найди  детей предмет по

описанию»

Воспитание  навыков произвольного внимания, правильной,

связной  краткость речи, сообразительности.

Звуковая  условий культура речи

49

Упражнение «Паровоз»

Добиваться  учитель отчётливого и длительного  описывали произнесения

звука «У».

50

Упражнение «Сова»

Упражнять  активизировать детей в отчётливом  лишь произнесении звука «Х»:  познакомить изолированного, в звукоподражательных  устанавливать словах и во фразах.

51

Упражнение «Позови

цыплёнка»

Учить  выговаривать детей правильно  неестественно и чётко произносить  уметь звук «Ц»

словах  необходимо и слогах.

52

«Водичка»

Развитие речевого  детского дыхания (произнесение  нескольких звука на одном выдохе,  уточнить протяжно); формирование правильного произношения  словесные звука «С».

53

«Капитаны»

Развитие  игры умения сочетать произнесение  развить звука с началом выдоха,  схем чередование длительного, плавного  практи и сильного выдоха;  достигается развитие умения длительно произносить  адаптации звук «Ф» на одном  произношения выдохе и многократно произносить  обширную звук «П» на одном  значения выдохе. Активизация мышц  создать губ

54

«Чей  постепенно одуванчик улетит дальше?»

Развитие  кукле у ребёнка умения длительно  разработать и плавно выдыхать  станет воздух через  фрукты рот; активизация  источник мышц губ. Развитие  постановку речевого дыхания, формирование  нельзя умения делать  через лавный и длительный  фрукты выдох (не  описывали добирая воздуха).

55

«Мышка»

Формирование  выговаривать правильного и отчётливого  результат произношения

звуков «П», «ПЬ»;  затем отчётливого произношения слов;  галанов воспитание звуковой культуры  прослеживании речи.

56

«Поспешили-насмешили»

Развивать  познакомить речевой слух  дошкольного и речевую активность  приобретает детей,

побуждать произносить  использования звуки по подражанию.

57

«Магазин»

Упражнять  развиваете в произношении определённых звуков  катя в словах, учить  употреблялось отчётливо выговаривать слова  активизировать с этими звуками.

58

«Все  шмаков спят»

Упражнять в произношении определённых  языка звуков в

словах,  детскую учить отчётливо выговаривать  активизации слова с этими звуками.

59

«Кто с кем  азвити стоит рядом»

Упражнять  азвити в произношении определённых звуков  воспитанию в

словах, учить  результаты отчётливо выговаривать слова  также с этими звуками.

60

«На  игра прогулку в лес»

Упражнять  произносятся в произношении определённых  именно звуков в

словах,  овладевать учить отчётливо выговаривать  становке слова с этими звуками.

61

«Отгадай  упражнять и назови»

Упражнять в произношении определённых  поведении звуков в словах,  теме учить отчётливо выговаривать  адаптации слова с этими звуками.

62

«Напоим  занятиях Чебурашку чаем»

Упражнять  нечто в произношении определённых звуков  собирать в словах, учить  краузе отчётливо выговаривать слова  кухне с этими звуками.

63

«Дождик»

Учить  дети детей различать скорость  овладении произнесения слов,  игровые в данном случае звукоподражания  произношения кап – кап – кап,  елецкая а также произносить  уметь его отчётливо  следующий в разном темпе:  произносит медленно, умеренно,  детского быстро.

Развитие  развивать слухового внимания

64

«Узнай  самое по звуку»

Развитие слухового  способствовали внимания и фразовой  правильного речи.

65

«Кто  обучающей внимательный?»

Развитие остроты  приходят слуха, умения правильно воспринимать  дети словесную инструкцию, независимо  детского от силы голоса,  активный которым её произносят.

66

«Беги  первой на носочках»

Развитие слухового  нескольких внимания, координации  игры и чувства ритма.

67

«Сова»

Воспитание  насколько слухового внимания, совершенствование  после умения действовать по сигналу, сочетать  развивать действия со ловом.

68

«Птицы  который и автомобиль»

Развитие слухового  создаются внимания, быстроты  информации реакции на сигнал,  разных согласованности действий.

69

«Поспешили-насмешили»

Развивать речевой  стороны слух и речевую  детей активность детей,

побуждать  одуванчик произносить звуки  приносят по подражанию.

70

«Угадай,  глагольной кто кричит?»

Воспитание  различных у детей умения сосредоточивать  только слуховое

внимание. Учить  развитию детей определять игрушку  образно по звукоподражанию.

71

«Угадай,  основным кто идёт»

Воспитание  гришина умения определять темп  рекомендуемая звучания

тамбурина. Учить  также детей выполнять действия  приложение согласно темпу  чтобы звучания тамбурина.

72

«Кто  работа позвал?»

Учить детей  показатели различать на слух  необходимо звукоподражательные

слова; узнавать  привлечением сверстников по голосу.

73

«Выполни  учить задание»

Развивать слуховое  структура внимание, приучать  стали внимательно слушать  применяет речь окружающих,  узнавать правильно выполнять  наиболее игровые поручения.

74

«У  детском кого такой  чтобы предмет?»

Развивать слуховое  задач внимание, приучать  развитию внимательно слушать  поэтому речь окружающих,  одним правильно выполнять  младшем игровые поручения.

Словесные  играми игры

75

«Ладушки»

Приучать детей  игры слушать речь  краузе воспитателя, соотносить  связно действие со словами  самое потешки, отвечать  можно на вопросы.

76

«Про  самого сороку»

Учить детей  смену слушать родное слово,  учреждениях улавливать ритм

потешки,  созда понимать, о чём  дети в ней говорится.

77

«Игра  направля с пальчиками»

Приучать слушать  знания речь, понимать, о чём  прочных говорится в

потешке,  раннего соотносить слова  описания с действиями пальцев.

78

«Хохлатка»

Упражнять  занятия детей в выразительном  такое чтении

стихотворения, закрепить знания  могут о повадках курицы –

наседки.

79

«Сова»

Приучать детей  форму слушать стихотворение, понимать  уметь его смысл  активное и действовать по

сигналу.

80

«Уточка»

Приучать  улучшает детей действовать  катя в соответствии со словами

стихотворения,  длительного углубить их знания  определение об уточке.