Файл: Общие особенности кадровой стратегии организаций бюджетной сферы ФГБУ «НИЦКиР» ФМБА РОССИИ.pdf

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Курсовая работа

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 23.04.2023

Просмотров: 635

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ И ОСОБЕННОСТЕЙ КАДРОВОЙ СТРАТЕГИИ БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1.2 Понятие, цели и виды кадровой политики бюджетного учреждения

1.3. Переход к профессиональным стандартам как актуальная особенность развития кадровой стратегии бюджетных учреждений

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА КАДРОВОЙ СТРАТЕГИИ В ФГБУ «НИЦКиР» ФМБА РОССИИ

2.1 Общая характеристика предприятия

2.2 Анализ показателей экономической деятельности учреждения

2.3 Анализ кадровой стратегии ФГБУ «НИЦКИР» ФМБА России

ГЛАВА 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КАДРОВОЙ СТРАТЕГИИ ФГБУ «НИЦКИР» ФМБА РОССИИ

3.1 Система критериев оценки эффективности и нормирования труда профессорско-преподавательского состава организаций (подразделений) дополнительного профессионального образования

3.2 Разработка рекомендаций по профессиональной переподготовке кадров отдела дополнительного образования

3.3 Расчет экономического эффекта предлагаемых мероприятий

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

Друкер П. Эффективное управление. Экономические задачи и оптимальные решения. Пер.с англ. ЧМ.:ФАИР-ПРЕСС, 2012.- 400 с.

Журавлев П.В., Одегов Ю.Г.Руденко Г.Г. Управление персоналом - М.: Финстатинформ, 2013. - 336 с.

Златин П.А. Основы управления персоналом: Учебник. – М.: Инфра-М, 2013. 447 с.

Кибанов А.Я. Кадровая политика и стратегия управления персоналом / А. Кибанов. – М.: Проспект, 2014. – 638 с.

  1. Копейкин Г.К. Организация труда персонала. Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2014. – 96 с.

Модернизация российской экономики и государственное управление; КомКнига, 2013. - 376 c.

Олейникова О.Н., Муравьева А.А. Сертификация квалификаций: основные принципы и процедуры. Методическое пособие. - М.: АНО Центр ИРПО, 2011. - 68 с.

Панкина Г.В., Гусева Т.В. Новый стандарт ИСО в сфере образовательных услуг и перспективы его применения в России // Компетентность. 2011. № 6 – с. 32-37.

Позубенкова Э.И. Стратегический менеджмент: учебное пособие/Э.И.Позубенкова. – Пенза: РИО ПГСХА, 2014. – 196 с.

  1. Прокопов Ф.Т., Муравьева А.А., Олейникова О.Н. Профессиональные стандарты. Рекомендации по разработке. - М.: "Виртуальная галерея", 2013. 24 с.
  2. Самоукина Н.В. Управление персоналом: российский опыт. – СПб.: Питер: Питер принт, 2013. 236 с.
  3. Составлено автором согласно источника: Устав НИЦКиР СКФНКЦ ФМБА России в г.Сочи от 16 декабря 2013г. №131у.
  4. Тимофеев А.А. Менеджмент персонала – СПб.: Наука, 2013. 205 с.

Тихонравов Ю. В. и др. Теория управления: учебник / Ю.В.Тихонравов. - М.: Вестник, 2014.- с.35

Травин В.В. Основы кадрового менеджмента. – М.: Дело, 2013. 332 с.

  1. Устав НИЦКиР СКФНКЦ ФМБА России в г.Сочи от 16 декабря 2013г. №131у.

Филин А.А. Управление персоналом организации: учебник / А.А.Филин. – М.: Логос, 2014. – 602 с.

Статьи и материалы конфереций:

Алексеев О.А., Каримова Э.Ш. Разработка документа, отражающего кадровую политику предприятия // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2013. № 57. С.25-26.

Аниськина Н.Н. Качество дополнительного профессионального образования: новая концепция // Компетентность. — 2012. — № 9–10. С.100–101

Белков Б.Б. Разработка и использование профессиональных стандартов, рамок и моделей компетенций //Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России". 2012. №3. С.24-28.

Горшкова Е.В. Мотивация к труду как элемент технологии управления персоналом // Управление персоналом. 2014. - № 1. С.114-117

Дикусарова М. Ю. Теоретико-методологические подходы к исследованию феномена  кадровой   политики  / М. Ю. Дикусарова, М. В. Жилина, И. В. Зубкова // Проблемы современной экономики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь 2013 г.).  — Челябинск: Два комсомольца, 2013.  С . 99-101.

Кибанов А.Я. Управление человеческими ресурсами - новая парадигма или новая стадия эволюции науки об управлении персоналом? //Кадровик. 2013. №9.С 62-69.

Митрофанова В.В. Профессиональные стандарты в вопросах и ответах // Секретарь-референт. 2015. № 4 – с.30 - 39

Панкина Г.В., Бабыкин С.В., Панкин Д.В. Анализ профессиональных стандартов // Компетентность. 2010. № 9–10. – с.80–81.

Интернет-источники:

В России самая низкая в Европе производительность труда.//Ведомости. URL https://www.vedomosti.ru/management/articles/2015/08/10/604195-oesr-nizkaya-proizvoditelnost. (Дата обращения: 04.11.2017).

Профессиональные стандарты в вопросах и ответах. URL: https://clubtk.ru/profstandart. (Дата обращения – 17.11.2017)

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Рисунок 1 - Компетенция ФМБА России

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Организационная структура

Клинико-диагностическая лаборатория

Клинико-диагностическая лаборатория

Лаборатория психофизиологических исследований

Администрация

Зам. директора по науке

Зам. директора по экономике

Зам.директора по АХО

Гл. бухгалтер

Ученый Секретарь

Ведущий специалист по кадрам

Отдел клинической подготовки и повышения квалификации медицинских работников

Отдел изучения курортных ресурсов

Отдел инновационных и биомедецинских технологий

бухгалтерия

Хозяйственно-обслуживающий персонал

Физико-химическая лаборатория

Лаборатория экспериментальной физиологии

Спектр спортивной медицины

Научно-методический отдел

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Таблица В.1 – Требования, предъявляемые к научным сотрудникам и работникам отдела дополнительного образования

НАУЧНЫЕ СОТРУДНИКИ

Разряды

Минимальные квалификационные требования

уровень профессионального образования

трудовой стаж

Главный научный сотрудник

16 - 17 разряды

16

Ученая степень доктора и ученое звание профессора

Без предъявления требований к стажу

17

Ученая степень доктора наук и наличие ученого звания профессора или Ученая степень доктора наук и наличие почетного звания или лауреата Государственной премии

Не менее 5 лет

или

Членство в Российской академии наук, Российской академии медицинских наук, Российской академии образования, Российской академии сельскохозяйственных наук

Без предъявления требований к стажу

Ведущий научный сотрудник

14 - 16 разряды

14

Ученая степень кандидата наук

Не менее 3 лет

или

Ученая степень кандидата наук и наличие ученого звания

Не менее 1 года

или

Ученая степень доктора наук или наличие ученого звания профессора

Без предъявления требований к стажу

15

Ученая степень кандидата наук

Не менее 5 лет

или

Ученая степень кандидата наук и наличие ученого звания

Не менее 3 лет

или

Ученая степень доктора наук

Не менее 1 года

или

Ученая степень доктора наук или наличие ученого звания профессора

Без предъявления требований к стажу

16

Ученая степень кандидата наук

Не менее 7 лет

или

Ученая степень кандидата наук и наличие ученого звания

Не менее 5 лет

или

Ученая степень кандидата наук и наличие ученого звания профессора

Без предъявления требований к стажу

или

Ученая степень доктора наук

Не менее 1 года

или

Ученая степень доктора наук и наличие ученого звания

Без предъявления требований к стажу

Старший научный сотрудник

12 - 15разряды

12

Высшее

Не менее 5 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 3 лет

или

Законченное послевузовское

Не менее 2 лет

или

Наличие ученого звания

Без предъявления требований к стажу

или

Ученая степень

Без предъявления требований к стажу

13

Высшее

Не менее 7 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 5 лет

или

Законченное послевузовское или наличие ученого звания

Не менее 3 лет

или

Ученая степень

Без предъявления требований к стажу

14

Высшее

Не менее 10 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 7 лет

или

Законченное послевузовское или наличие ученого звания

Не менее 5 лет

или

Ученая степень кандидата наук

Не менее 3 лет

или

Ученая степень кандидата наук и наличие ученого звания

Без предъявления требований к стажу

или

Ученая степень доктора наук

Без предъявления требований к стажу

15

Высшее и дополнительное

Не менее 10 лет

или

Законченное послевузовское или наличие ученого звания

Не менее 7 лет

или

Ученая степень кандидата наук

Не менее 3 лет

или

Ученая степень кандидата наук и наличие ученого звания

Без предъявления требований к стажу

или

Ученая степень доктора наук

Без предъявления требований к стажу

Научный сотрудник

10 - 13 разряды

10

Высшее

Не менее 2 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 1 года

или

Законченное послевузовское

Без предъявления требований к стажу

11

Высшее

Не менее 3 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 2 лет

или

Законченное послевузовское

Не менее 1 года

или

Ученая степень кандидата наук

Без предъявлениятребований к стажу

12

Высшее

Не менее 5 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 3 лет

или

Законченное послевузовское

Не менее 2 лет

или

Ученая степень кандидата наук

Без предъявлениятребований к стажу

13

Высшее

Не менее 7 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 5 лет

или

Законченное послевузовское

Не менее 3 лет

или

Ученая степень

Без предъявления требований к стажу

Младший научный сотрудник

8 - 11 разряды

8

Высшее

Без предъявлениятребований к стажу

9

Высшее

Не менее 1 года

или

Высшее и дополнительное

Без предъявлениятребований к стажу

10

Высшее

Не менее 2 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 1 года

или

Законченное послевузовское

Без предъявлениятребований к стажу

11

Высшее

Не менее 3 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 2 лет

или

Законченное послевузовское

Не менее 1 года

или

Ученая степень

Без предъявления требований к стажу

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Таблица Г.1 – Требования, предъявляемые к научным сотрудникам и работникам отдела дополнительного образования

СПЕЦИАЛИСТЫ НАУЧНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ

Разряды

Минимальные квалификационные требования

уровень профессионального образования

трудовой стаж

Главный инженер (конструктор, технолог, металлург) проекта

13 - 15 разряды

13

Высшее

Не менее 7 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 5 лет

или

Законченное послевузовское

Не менее 3 лет

или

Ученая степень

Без предъявления требований к стажу

14

Высшее

Не менее 10 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 7 лет

или

Законченное послевузовское

Не менее 5 лет

или

Ученая степень кандидата наук

Не менее 3 лет

15

Высшее

Не менее 12 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 10 лет

или

Законченное послевузовское

Не менее 7 лет

или

Ученая степень кандидата наук

Не менее 5 лет

или

Ученая степень доктора наук

Без предъявления требований к стажу

Главный специалист подразделения в учреждении (организации)

12 - 14 разряды

Окончание таблицы – Г.1

12

Высшее

Не менее 5 лет

13

Высшее

Не менее 7 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 5 лет

14

Высшее

Не менее 10 лет

или

Высшее и дополнительное

Не менее 7 лет

или

Законченное послевузовское

Не менее 5 лет

или

Ученая степень

Без предъявления требований к стажу

Лаборант-исследователь, стажер-исследователь

6 - 8 разряды

6

Среднее

Не менее 2 лет

7

Среднее

Не менее 4 лет

или

Незаконченное высшее

Без предъявления требований к стажу

8

Среднее

Не менее 10 лет

или

Незаконченное высшее

Не менее 5 лет

или

Высшее

Без предъявления требований к стажу

Приложение Д

Таблица Г.1 – Требования к педагогу ДПО

Наименование

Преподавание по программам бакалавриата и ДПП, ориентированным на соответствующий уровень квалификации

Код

H

Уровень

квалификации

7

Происхождение обобщенной трудовой функции

Оригинал

X

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Возможные

наименования

должностей,

профессий

Старший преподаватель

Преподаватель

Ассистент

Требования к образованию и обучению

Высшее образование - специалитет или магистратура, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)

Дополнительное профессиональное образование на базе высшего образования (специалитета или магистратуры) - профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)

Педагогические работники обязаны проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда

Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года

Требования к опыту практической работы

При несоответствии направленности (профиля) образования преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю) - опыт работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися или соответствующей преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)

Ассистент: без предъявления требований к стажу работы

Преподаватель: стаж работы в образовательной организации не менее одного года; при наличии ученой степени  - без предъявления требований к стажу работы

Старший преподаватель: стаж научно-педагогической работы не менее трех лет, при наличии ученой степени (звания) - без предъявления требований к стажу работы

Систематические занятия научной, методической, художественно-творческой или иной практической деятельностью, соответствующей направленности (профилю) образовательной программы и(или) преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)

Особые условия допуска к работе

Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации

Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на

работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации

Прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности

Другие характеристики

-

Дополнительные характеристики

Наименование

документа

Код

Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности

ОКЗ

2310

Профессорско-преподавательский персонал университетов и других организаций высшего образования

ЕКС

-

Старший преподаватель

Преподаватель

Ассистент

ОКПДТР

25812

Преподаватель (в колледжах, университетах и других вузах)

20199

Ассистент

ОКСО

-

Любые направления подготовки и специальности, соответствующие по направленности (профилю) области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися, или учебному курсу, дисциплине (модулю)

Приложение Е

Таблица Е.1 – Требования к преподавателю дополнительного образования

Наименование

Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) или проведение отдельных видов учебных занятий по программам бакалавриата и(или) ДПП

Код

H/01.6

Уровень

(подуровень)

квалификации

6.2

Происхождение

трудовой функции

Оригинал

X

Заимствовано из оригинала

Код оригинала

Регистрационный номер профессионального стандарта

Трудовые действия

Проведение учебных занятий по программам бакалавриата и ДПП

Организация самостоятельной работы обучающихся по программам бакалавриата и ДПП

Консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессионального самоопределения, профессионального развития, профессиональной адаптации на основе наблюдения за освоением профессиональной компетенции (для преподавания учебного курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции)

Контроль и оценка освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата и ДПП

Необходимые умения

Выполнять деятельность и(или) демонстрировать элементы деятельности, осваиваемой обучающимися, и(или) выполнять задания, предусмотренные программой учебного курса, дисциплины (модуля)

Использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации деятельности обучающихся, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии, в том числе при необходимости осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии, информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные и информационные ресурсы, с учетом:

- специфики образовательных программ, требований ФГОС ВО (для программ бакалавриата);

- особенностей преподаваемого учебного курса, дисциплины (модуля);

- задач занятия (цикла занятий), вида занятия;

- возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья - также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей);

- стадии профессионального развития;

возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания

Смотрите также файлы