ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.11.2019
Просмотров: 2030
Скачиваний: 2
3.5. Богатство интонационного звучания и использование художественных средств языка придают речи выразительность. К таким средствам относятся синонимы (слова, обозначающие одно и то же понятие), сравнения («Лектор без плана подобен слепому, который ведет другого слепого». «Задача менеджера такая же, как у дирижера оркестра. Но в предпринимательстве нет репетиций»).
Украшают речь, доставляют эстетическое удовольствие, пробуждают чувства слушателей тропы. Троп – это слово в переносном значении. В основе всех тропов лежит сравнение, образ. Самые распространенные тропы: эпитет; метафора (сравнение); метонимия (слово или словосочетание, заменяющее название предмета на основании определенной связи между ними: «все решает кошелек». вместо «деньги»); гипербола (преувеличение); литота (преуменьшение); ирония (слово или выражение для высмеивания какого-то явления); олицетворение (троп, состоящий из перенесения свойств человека на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия).
Для того, чтобы сделать более впечатляющей и отчетливой какую-то мысль, используются фигуры – особые построения фраз. К фигурам относятся: риторическое восклицание, обращение, риторический вопрос, инверсия (расположение слов в особом порядке, нарушающем обычный для усиления выразительности речи), градация (расположение слов в порядке, при котором их значение постепенно усиливается), параллелизм (одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи); повтор (многократное повторение одного и того же слова или оборота); период (построение предложения из двух частей: первая представляет собой параллельные синтаксические конструкции, подводящие к определенному выводу, вторая – вывод).
Многие ораторы любят использовать пословицы, поговорки, крылатые выражения. Они не только украшают речь, но, главное, точно, кратко и выразительно способны передать самый сложный смысл.
Чтобы развить выразительность своей речи, надо много читать, учиться у мастеров слова, слушать выступления людей творческих профессий. Н.М.Карамзин писал: «Богатство языка есть богатство мыслей». Это суждение поддерживал С.Я.Маршак: «Для того, чтобы родились своеобразные и оригинальные обороты речи, нужны оригинальные и своеобразные мысли и чувства». Наблюдать, сопоставлять, размышлять, записывать свои мысли, искать наиболее точные и выразительные слова для них, изучать лабораторию слова лучших писателей, ораторов – таков путь тех, кто хочет чтобы его живое слово получило отклик.
Тема 4. Выбор темы. Подготовка оратора к публичному выступлению
План
4.1. Тема речи.
4.2. Общая и конкретная цели
4.3. Подбор материала. Записи.
4.4. Конспект речи
4.1. В соответствии с античной риторикой процесс подготовки речи («Изобретение мыслей») начинается с определения темы. Как правило, тема не столько выбирается. сколько задается потребностями жизни. Вслед за Аристотелем риторика различает два вида топик, или тем: те, которые носят специальный характер, и общие, которые и интересуют общую риторику.
Согласно Аристотелю, общие темы делятся на: а) описание того, что произошло и чего не было; б) что будет и чего не случится; в) что может (могло, должно) или не может (не могло, не должно) произойти; г) суждение о мере, масштабе, соотношении и пр. существующих вещей и явлений.
Каждая речь должна иметь тему, общую и конкретную цели. Тема – это то, о чем идет речь. Обычно ее формулируют словом или фразой, которые указывают характер вопросов, подлежащих обсуждению.
Нетрудно выступить с речью, если есть, что сказать, но очень трудно это сделать, если только хочется сказать что-нибудь.
Выбрав тему, надо подумать о ее формулировке. Название речи должно быть ясным, четким, по возможности кратким. Оно должно отражать содержание выступления и обязательно привлекать внимание слушателей. Следует избегать и слишком общих названий.
Присматриваясь к тематике,
во-первых, подумайте о тех отраслях знаний, в которых Вы имеете особый опыт или теоретическую подготовку. Ничто так не подрывает авторитет лектора, как слабое знание темы, скольжение по поверхности.
Во-вторых, побеседуйте по выбранной Вами теме с товарищами или друзьями.
В-третьих, обратитесь к книгам, перелистайте справочники, свежие журналы и газеты, загляните в передовицы, поразмыслите над страницами энциклопедии.
Избегайте соблазна, характерного для лентяев: в основном списывать речь из журнальных статей или книг и затем произносить ее как свою. Полезное правило: выбирайте круг вопросов, подготовка по которым может дать вам больше знаний, чем обладают ваши слушатели. Не ждите, что вас сразу охватит всепоглощающий интерес к намеченной теме. Воодушевление возникает в процессе накопления знаний и размышления. Если тема овладела вами, возможно, она овладеет и слушателями.
Подбирайте уместную тему, выбирайте тему, соответствующую аудитории. Она должна быть достаточно интересна, важна и понятна для слушателя. Она должна учитывать общие, групповые, злободневные и конкретные интересы, содержать элементы новизны. Важную роль в пробуждении интереса у слушателей играет конфликт. Люди особенно склонны уделять внимание спорному. Столкновение и борьба вызывают невольный интерес.
4.2. Общая цель публичного выступления может заключаться в том, чтобы информировать, убедить, призвать к действию, развлечь слушателей. Возможно и сочетание этих целей. Речь, склоняющая к действию, не будет иметь успеха, если она не занимательна, не поучительна, не вдохновляет и не убеждает. Но оратор должен ясно представлять себе, какая из общих установок является преобладающей, и в соответствии с этим строить свою речь.
Развлекательная речь не содержит иной цели, кроме заключающейся в ней самой. Она сама по себе должна развлечь и потешить слушателя.
Информационная речь может быть повествованием, описанием, объяснением. Она должна отвечать следующим требованиям:
-
в ней не должно быть ничего спорного;
-
она должна вызывать пытливость;
-
она должна удовлетворять запросы слушателей;
-
сообщение должно быть актуально.
Агитационные речи могут быть трех видов:
-
речи с целью воодушевить;
-
речи с целью убедить;
-
речи с целью вызвать активную реакцию.
К воодушевляющим речам относятся большинство речей на политических и спортивных собраниях, выступления с приветствиями, с оценкой заслуг в ознаменование событий и явлений, а также беседы по вопросу о значении моральных и общественных ценностей, проповеди. Эти речи должны вызывать не только любознательность, но и обострить в сознании аудитории значение традиций, личности, правил поведения, веры.
Они содержат прямой призыв к чувствам, пробуждают мысли о насущных вопросах: о справедливом и несправедливом, о родительской привязанности, о любви к отчеству и к ближним. Обычная опасность для оратора, избравшего данный тип речи, - впасть в сентиментальность, неискренний тон и чрезмерную эмоциональность.
Убедить – значит логическими доводами доказать или опровергнуть какое-либо положение. Это чисто логическая задача. Убеждающая речь не представляет собой призыва к непосредственному действию. Выбору предмета речи сопутствуют две ошибки: обращение к теме, не представляющей реального интереса; обсуждение вопроса, который не может быть разрешен и даже невозможно помочь его разрешению. Надо выбирать спорный вопрос, содержательную тему выступления, разрешимый вопрос. Это вовсе не значит, что можно в одной речи решить любой обсуждаемый вопрос. Но должно что-нибудь сделать для возможного решения.
Призывающая к действию речь – имеет своей целью вызвать активную реакцию аудитории. Агитационной речи свойственны отличительные черты других речей: она должна содержать необходимые фактические данные, пробуждать психическую восприимчивость, приводить к согласию. Ей присущ неотъемлемый и характерный только для нее элемент: она должна заставить слушателя почувствовать потребность сделать то, о чем его просит оратор. При выборе агитационной темы нужно проверить ее содержание с точки зрения следующих признаков: вызовет ли она достаточный интерес, способны ли слушатели к действию, не слишком ли сильна оппозиция? Слушатели ценят в ораторе смелость .
В то время как общая цель определяет, какой реакции вы хотите добиться, конкретная цель ясно показывает, что слушатель должен знать, чувствовать и делать. Конкретный замысел можно назвать центральной идеей, или основным тематическим утверждением, или изложением темы. Конкретное тематическое утверждение не должно быть общеизвестной истиной. Конкретная установка дает направление аудитории и самому оратору. Не следует оратору охватывать в своей речи слишком многое, ибо это не будет убедительным.
Название речи должно быть кратким, наводящим на цель речи, уместным, конкретным, интересным. Никогда не выступайте, если вы тщательно не избрали тему и не определили общую цель (развлечь, доложить, воодушевить, убедить или призвать к действию) и конкретное тематическое задание. Назначение речи – не подделываться под желания слушателей. Но без поддержки с их стороны речь не будет иметь успеха. Не слова ваши, а то, что они узнают, почувствуют или захотят сделать, будет мерилом ваших достижений.
4.3. Речь не может быть хорошей, если она лишена содержания. Как собирать материал? Имеется четыре источника накопления материала:
-
личный опыт;
-
размышление и наблюдение;
-
интервью и беседы;
-
чтение.
Обычно слушатель предпочитает речи, в которых докладчик делится личным опытом. Можно использовать материал, почерпнутый у других лиц или из книг, но это должно прозвучать для аудитории как нечто непосредственно пережитое оратором. Следить за литературными новинками и размышлять так же полезно, как и обращаться к опыту прошлого. Часто даже не подозреваешь о многих своих взглядах, пока впервые не выскажешь их в беседе. Если при подготовке речи встречаются затруднения, можно воспользоваться советом авторитетных людей. При этом надо помнить о следующем:
-
приготовить вопросы заранее;
-
четко объяснить цель интервью;
-
будьте учтивы и не злоупотребляйте оказанным вам вниманием;
-
цитируйте правильно и не нарушайте доверия при использовании полученной информации.
Работа над каждой темой требует обращения к книгам. При чтении следуйте советам:
-
читайте больше, чем практически нужно;
-
читайте без предубеждения и критически;
-
читайте с пользой, осмысленно.
Пользуйтесь советом философа Бэкона: «Одни книги можно лишь попробовать, другие – проглотить и, наконец, немногие нужно разжевать и переварить» (очерк «О научных знаниях»).
-
в процессе чтения ведите записи. Если Вы прочтете 1000 слов и затем запишете 50 слов, подытоживающих прочитанное, то будете знать, вероятно, больше, чем если прочтете 10000 слов и не запишете ни одного. Сам процесс составления заметок обострит Ваше внимание.
При поисках литературы используйте картотеку (книгу отыскивают по имени автора, по ее названию или содержанию).; указатели по периодической печати; журналы общего характера, газеты, энциклопедии, биографические, статистические и литературные справочники; библиографические обзоры, брошюры и бюллетени.
Прорабатывая подобранный материал, необходимо составлять по ходу заметки. Большинство авторитетов рекомендует делать записи в карточках, преимущество которых состоит в том, что каждая справка регистрируется отдельно и легко может быть найдена. При подготовке речи карточки легко скомплектовать. При занесении справочного материала в карточку наверху приводится заголовок, содержащий указание, где именно материал может пригодиться, внизу – название источника. При этом соблюдайте правила:
-
пользуйтесь карточками одинакового размера и пишите только на одной стороне;
-
на каждой карточке делайте только одну запись;
-
сделайте больше записей, чем Вам понадобится для подготовки речи;
-
четко, при помощи кавычек, указывайте, является ли приводимая ссылка непосредственной цитатой.
Не смущайтесь, если способы собирания материала сначала покажутся вам сложными. Вы приобретете самое важное – исследовательские навыки и неутомимое желание знать досконально все по интересующему вас вопросу. Факты, обнаруживаемые с наибольшим трудом, несомненно, самые необходимые для ясности, убедительности речи.
4.4. Один из важных вопросов, возникающих при подготовке к публичному выступлению, - обязательно ли предварительно составлять письменный текст речи. Подготовка письменного текста выступления (конспект) имеет много преимуществ. Написанную речь можно проверять, исправлять, можно показать коллегам, дать на просмотр специалистам, добиваясь улучшения содержания и формы изложения, чего не достигнешь, если речь только в уме. Написанная речь легче запоминается и дольше удерживается в памяти. Написанный текст дисциплинирует оратора, дает ему возможность избежать повторений, неряшливых формулировок, оговорок, заминок, делает речь более уверенной и т.п.
При работе над конспектом необходимо придерживаться следующих правил:
-
пользуйтесь полным предложением.
-
разделите конспект на три части (введение, основная часть, заключение).
3. при этом оратор должен использовать следующие методы изложения материала:
-
индуктивный метод – изложение материала от частного к общему (часто используется в агитационных выступлениях);
-
дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному (используется в выступлениях пропагандистского характера);
-
метод аналогии – сопоставление различных явлений, событий, фактов.;
-
концентрический метод – расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором;
-
ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за другим;
-
исторический метод – изложение материала в исторической последовательности, описание и анализ изменений с течением времени.
Используя различные методы изложения материала и принцип усиления (самые сильные доводы используются в конце рассуждения), оратор делает главную часть речи более оригинальной и нестандартной.
4. Введение – успех выступления во многом зависит от заинтересованности аудитории. Во вступлении подчеркивается актуальность темы, значение ее для данной аудитории, формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса. Перед вступлением стоит важная психологическая задача – подготовить слушателей к восприятию данной темы. Каждая тема требует своего, особого начала. При этом необходимо учитывать и состав аудитории, и степень подготовленности.