Файл: Анализ внешней и внутренней среды организации (Понятие «среда организации» и ее виды).pdf

Основные положения PEST-анализа: стратегический анализ каждой из четырех указанных компонент должен быть достаточно системным, так как все эти компоненты тесным и сложным образом взаимосвязаны.

Нельзя полагаться только на эти компоненты внешней среды, так как реальная жизнь значительно шире и многообразнее.^[64]

PEST-анализ не является общим для всех организаций, так как для каждой из них существует свой особый набор ключевых факторов (табл. 5).

Таблица 5

Матрица PEST-анализа

Источник: Кутузова Т.Ю. Управление маркетингом / Т.Ю. Кутузова. – М.: Весь мир, 2013. – 256 с.

4. Профиль среды. Для анализа среды может быть применен метод со­ставления ее профиля. Данный метод удобно применять для со­ставления профиля отдельно макроокружения, непосредственного окружения и внутренней среды. С помощью метода составления профиля среды удается оценить относительную значимость для организации отдельных факторов среды.

Метод составления профиля среды состоит в следующем. В таб­лицу 6 профиля среды выписываются отдельные факторы среды. ^[65]

Таблица 6

Профиль среды

Источник: Синяева И.М. Управление маркетингом: учебное пособие / И.М. Синяева. – М.: Вузовский учебник, 2011. – 416 с.

Каждому из факторов экспертным образом дается оценка:

– важности для отрасли по шкале: 3 – большая, 2 – умерен­ная, 1 – слабая;

– влияния на организацию по шкале: 3 – сильное, 2 – умерен­ное, 1 – слабое, 0 – отсутствие влияния;

– направленности влияния по шкале: (+1) – позитивная, (–1) – негативная.

Далее все три экспертных оценки перемножаются и получается интегральная оценка, показывающая степень важности фактора для организации. По этой оценке руководство может заключить, какие из факторов среды имеют относительно более важное значение для их организации и, следовательно, заслуживают самого серьезного внимания при разработке стратегии, а какие факторы заслуживают меньшего внимания.^[66]

5. Метод взвешивания каждого фактора. Другим вариантом анализа внешней среды через составление перечня внешних опасностей и возможностей организации является метод взвешивания каждого фактора (для измерения значимости каждого фактора для конкретной организации).

Взвешивание фактора осуществляется от +5 (очень положительное) через 0 (нейтральное) к –5 (очень отрицательное). Воздействие фактора – от +50 (сильное воздействие, возможность) через 0 (отсутствие воздействия, нейтральное) к –50 (сильное воздействие, серьезная опасность).^[67]

Наиболее благоприятные возможности обеспечиваются технологической мощью организации, наибольшая опасность заключается в конкуренции со стороны зарубежных организаций.

После анализа перечня руководство должно провести оценку сильных и слабых сторон организации. При этом оно должно иметь полное представление о внутреннем потенциале и о недостатках организации, а также о внешних проблемах.^[68]

Таким образом, анализ организационной среды – это очень важный для выработки стратегии организации и очень сложный процесс, требующий внимательного отслеживания происходящих в среде процессов, оценки факторов и установления связи между факторами и теми сильными и слабы­ми сторонами организации, а также возможностями и угрозами, которые заключены во внешней среде. Очевидно, что, не зная среды, организация не сможет существовать. Изучение среды необходимо для обеспечения успешного функционирования, продвиже­ния к своим целям, выработки стратегии взаимодействия с элементами внешней среды, обеспечивающей ей наиболее комфортное существование.

2. Анализ организационной среды на примере МКДОУ "Детский сад" Буратино"

2.1. Краткая характеристика организации

Объектом исследования выступило муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Буратино", с. Барабаш Хасанского муниципального района Приморского края, построенное в 1984 г.

Сокращенное наименование: МКДОУ "Буратино" с. Барабаш.

Организационно-правовая форма: казенное учреждение.

Тип организации: дошкольная образовательная организация.

Детский сад является некоммерческой организацией и не ставит извлечение прибыли своей основной целью. Учредителем организации является муниципальное образование Хасанский муниципальный район. Функции и полномочия учредителя в рамках своей компетенции осуществляет администрация Хасанского муниципального района, зарегистрированная межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы Российской Федерации №10 по Приморскому краю: свидетельство о государственной регистрации 25 №002893914 от 26.06.2007 г., ОГРН 1022501194286, ИНН 2531003540.

МКДОУ «Детский сад «Буратино» является юридическим лицом с момента государственной регистрации и имеет обособленное имущество на праве оперативного управления.

Юридический и физический адрес:   692723 Российская Федерация, Приморский край Хасанский район с. Барабаш, ул. Лазо д.16

Детский сад имеет филиал, расположенный по адресу: 692735 Российская Федерация, Приморский край, Хасанский район, с.Занадворовка, ул. Советская, д. 48. ^[69]

МКДОУ «Детский сад «Буратино» в своей деятельности руководствуется законодательными и нормативно-правовыми актами (рис. 7).

Рисунок 7. Нормативно-правовая основа деятельности МКДОУ «Детский сад «Буратино»

МКДОУ «Детский сад «Буратино» с функционирует на основе устава, зарегистрированного 05 сентября 2015 года, Лицензии  № 97 от 10 апреля 2017 г.

Предметом деятельности организации является реализация конституционного права граждан Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в интересах человека, семьи, общества и государства^[70]; обеспечение охраны и укрепления здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности учащихся в самообразовании и получении дополнительного образования: обеспечение отдыха граждан, создание условий для культурной, спортивной и иной деятельности населения.^[71]

Целями деятельности данного детского сада является осуществление образовательной деятельности по образовательным программам различных видов, уровней и направлений, осуществление деятельности в сфере культуры, физической культуры и спорта, охраны и укрепления здоровья, отдыха и рекреации.

Основными видами деятельности исследуемого детского сада являются:

– реализация основных образовательных программ дошкольного образования;

– реализация дополнительных общеобразовательных программ.

Дополнительные виды деятельности:

– организация питания обучающихся,

– отдых и оздоровление в каникулярное время,

– осуществление присмотра и ухода за детьми.

Содержание общего образования в детском саду определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми организацией самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.

Основные общеобразовательные программы дошкольного образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательной организации, образовательных потребностей и запросов воспитанников и включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

Основные функции дошкольного образовательного учреждения: воспитание, обучение, развитие, обслуживание, уход, присмотр, оздоровление детей.

Основные виды оказываемых услуг: развивающие, оздоровительные, медицинские, коррекционные.^[72]

Основное здание детского сада рассчитано по проекту на 6 групп, нормативная наполняемость – 140 детей.

Филиал имеет одну разновозрастную группу сокращенного дня общеразвивающей направленности. Средняя наполняемость групп – 22 ребенка.

Списочный состав дошкольного учреждения по состоянию на 01.01.2018 г. – 154 ребенка.

Количество сотрудников по штатному расписанию – 39 человек, фактическое количество – 36 человек.

Режим работы дошкольного учреждения – 10,5 часов (8.00 – 18.30), рабочая неделя – 5 дней.

 Данное дошкольное образовательное учреждение работает по основной образовательной программе, разработанной с учетом Примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, на основании требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, в соответствии с требованиями основных нормативных документов:

– Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»; ^[73]

– «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049-13» ^[74] и др.

В работе детского сада преобладают тенденции к расширению и укреплению его взаимодействия со всеми социальными институтами – семьей, культурно-художественными учреждениями, общественными организациями (рис. 8).^[75]

1) Хасанская Центральная районная больница.

Цель взаимодействия: контроль за своевременным проведением профилактических прививок, комплексный осмотр декретированных возрастов, инструктирование и повышение квалификации.

Рисунок 8. Ближайшее окружение МКДОУ «Детский сад «Буратино»

2) Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа №1, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа № 2 с. Барабаш.

Цель взаимодействия: обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования. Для успешной адаптации дошкольников к условиям 1-ого класса детский сад и школа реализовали систему совместных мероприятий:

– экскурсии в школу будущих первоклассников;

– посещение педагогами мероприятий по образовательной деятельности в детском саду.

3) Национальный парк «Земля леопарда».

Цель взаимодействия: сформировать у детей элементарные представления о заповеднике "Кедровая падь", входящем в состав МБУ «Земля леопарда», и его обитателях; культивировать устойчивый интерес к познанию уникальной экосистемы Приморского края посредством экскурсий, фотоальбомов, слайдов, иллюстраций, виртуальных экскурсий, проведения совместных мероприятий и акций («Покормите птиц зимой», «Всемирный день мигрирующих рыб», «Синичкин день», «День земли» и т.д.); научить детей уважать труд взрослых разных профессий по охране природы; воспитывать желание вместе со взрослыми выполнять доступные природоохранные действия.

4) Библиотека с.Барабаш.

Цель взаимодействия: приобщение воспитанников к художественной литературе, развитие речи, мышления и воображения ребенка посредством ознакомления его с традициями, культурой родного края, села.

5) ФГБУ "Барабашевский лососевый рыбоводный завод".

Цель взаимодействия: знакомство детей с природой родного края, села через экскурсии («Всемирный день мигрирующих рыб»), фотоальбомы, иллюстрации, мультфильмы и слайды.

6) 49 Пожарно-спасательная часть 7 отряд федеральной противопожарной службы с. Барабаш.

Цель взаимодействия: знакомство детей с опасной и интересной профессией пожарного; формирование у детей положительного отношения к профессии пожарного, устойчивых норм поведения на улице и в общественных местах.