Файл: Методика и технология воспитат деятельности.doc

V.

1. Тесты развития.

2. Личностно-структурные тесты.

3. Тесты специальных способностей в различных областях деятельности.

4. Тесты установок и интересов.

5.Тесты для определения уровня воспитанности.

Тема 7. Особенности работы педагога с подростками

I.Определите основные потребности детей подросткового возраста:

а); в); г); е); ж)

II. Наиболее типичные конфликты, возникающие между родителями и подростками:

• жесткий контроль со стороны родителей сферы их общения;

• особенности молодежной субкультуры: музыка, одежда, прически, слэнг;

• требование помощи в домашнем хозяйстве;

• успеваемость в школе;

• аккуратность;

• столкновения по вопросам секса;

• курение, наркотики и другие вредные привычки

Тема 8. Воспитательная работа со старшеклассниками

I.Определите особенности юношеского возраста:

а); в); г); е); ж); з).

II. Определите, к какому времени относятся эти высказывания:

1. Гесиод (ок. 720 г. до н.э.).

2. Сократ (470-399 гг. до н.э.).

3. Египетский жрец (2000 лет до н.э.).

III. Основные факторы, препятствующие развитию и взрослению:

• cоциально-экономические трудности (недостаток питания, плохие жилищные условия, бедность и др.);

• оскорбление взрослыми чувства собственного достоинства;

• длительная экономическая зависимость;

• условия, способствующие развитию эгоцентризма;

• препятствие к полноценному участию молодежи в общественной жизни.

Тема 9. Педагогическая коррекция отклонений

в поведении детей и подростков

I.

а) дети, сопротивляющиеся педагогическим воздействиям в кризисные периоды развития;

б) дети с поведением, отклоняющимся от нормы (правонарушения, преступления, суицидные попытки);

в) дети с нарушением поведения (педагогически запущенные дети).

II.

1.Новорожденности,

2.Трех лет.

3.Семи лет.

4.Тринадцати.

5.Семнадцати.

III.

1.Неправильным отношением учителя к активности ребенка, которое воспринимается как беспардонность, зазнайство, нахальство и пр.

2.Повышенной чувствительностью ребенка, которая приводит к развитию мнительности, чувству страха и пр.

3.Настойчивостью, которая со временем может перейти в педантизм.

IV.

1. Непонимание.

2.Несоответствие.

3. Тревожность.

4.Гиперсоциальность.

V.

1. Используя чуткость и душевность, педагог во время игры как бы между прочим интересуется состоянием ребенка в семье, в классе, его самочувствием и др.

2. Метод свободного выбора, выясняет место ребенка в коллективе, степень его отстраненности от дел в классе, место в неформальных группах и пр.

3. Игра, позволяющая исправлять некоторые отклонения в поведении детей, например саморегуляцию.

VI.

Диагностика

Определение содержания работы

Дискредитация

Вовлечение ребенка в деятельность

Закрепление через упражнение или тренинг

VII.

1. Метод работы с трудными школьниками, повышающий их социальный статус, начинается с понимания проблем трудного школьника учителем.

---

2. Помощник, партнер ребенка, стимулирующий его положительные качества.

3. «Неприятие требования взрослых» при хорошем понимании того, что требуется от ребенка.

VIII. Содержание деятельности классного руководителя, коррекционного или социального педагога.

---

С О Д Е Р Ж А Н И Е:

Предисловие…………………………………………………………….3

Тема 1.Сущность, задачи и содержание воспитания в школе……… .4

Тема 2.Гуманистические принципы воспитания…………………….10

Тема3.Методы и формы воспитания………...………………………. 21

Тема 4.Педагогическая диагностика………………………………….31

Тема 5. Педагогическое взаимодействие…………………………… 39

Тема 6. Классный руководитель в системе воспитательной работы школы …………………………………………………………………...47

Тема 7.Особенности работы педагога с подростками……………… .65

Тема 8. Воспитательная работа со старшеклассниками……………...71

Тема 9. Педагогическая коррекция отклонений в поведении детей и подростков……………………………………………………………….76

Темы выпускных работ…………………………………………………83

Глоссарий………………………………………………………………..92

Ключи ……...…………………………………………………………...106

Учебное издание

Юлия Геннадьевна Резникова

Татьяна Константиновна Солодухина

Галина Николаевна Фомицкая

Пособие для самостоятельной работы

студентов по курсу

Методика и технология

воспитательной деятельности

Редактор Г.Б. Аюрова

Свидетельство РПУ –У № 1020300970106 от 08.10.02

Подписано в печать 19.09.2003. Формат60х84 1/16.

Уч.-изд. л. 6,8. Усл. печ. л. 7,52. Заказ № 729. Тираж 300 экз.

Цена договорная.

Издательство Бурятского государственного университета

760000, г.Улан-Удэ, ул.Смолина, 24а

Ю.Г. Резникова, Т.К.Солодухина,

Г.Н. Фомицкая

Пособие для самостоятельной работы

студентов по курсу

Методика и технология

воспитательной деятельности

Улан-Удэ

2003

---