Файл: Калюжный А.С - Профессиональное самовоспитание военнослужащих. Учебное пособие - 2004.pdf

 

21

и

 

что

 

не

 

удалось

 

ему

 

в

 

реализации

 

намеченного

. 

На

 

этом

 

этапе

 

проис

-

ходит

 

самодиагностика

, 

критический

 

анализ

 

достигнутого

 

и

 

принима

-

ется

 

решение

 

на

 

дальнейшее

 

самовоспитание

, 

что

 

является

 

началом

 

качественно

 

нового

 

цикла

. 

Промежуточный

 

этап

 

самовоспитания

 

под

-

водит

 

итог

 

работы

 

над

 

собой

. 

Он

 

же

 

выступает

 

началом

 

основного

 

эта

-

па

 

качественно

 

нового

 

уровня

 (

цикла

), 

что

 

делает

 

процесс

 

самовоспи

-

тания

 

непрерывным

. 

Таким

 

образом

, 

актуализация

 

личностного

 

самосовершенство

-

вания

 

военнослужащих

 

является

 

одним

 

из

 

важных

 

направлений

 

реали

-

зации

 

возможностей

 

самовоспитания

 

в

 

интересах

 

их

 

военно

-

профессиональной

 

деятельности

. 

Главные

 

усилия

 

в

 

этом

 

направлении

 

заместителю

 

командира

 

по

 

воспитательной

 

работе

 

следует

 

направлять

 

на

 

создание

 

в

 

коллективах

 

психолого

-

педагогических

 

условий

, 

в

 

кото

-

рых

 

самовоспитание

 

выступает

 

необходимым

 

элементом

 

профессио

-

нальной

 

деятельности

 

военнослужащих

, 

включение

 

их

 

в

 

процесс

 

целе

-

направленного

 

самосовершенствования

, 

осуществление

 

постоянного

 

консультирования

, 

контроля

 

и

 

коррекции

 

самовоспитания

. 

 

 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

 

Профессиональное

 

самовоспитание

 

военнослужащего

 

имеет

 

боль

-

шое

 

значение

 

для

 

самосовершенствования

 

его

 

как

 

личности

. 

Главными

 

задачами

 

организации

 

профессионального

 

самовоспитания

 

являются

: 

побуждение

 

каждого

 

военнослужащего

 

к

 

осознанию

 

положительных

 

и

 

негативных

 

сторон

 

своего

 

развития

; 

формирование

 

у

 

него

 

убеждения

, 

что

 

необходимо

 

систематически

 

и

 

целенаправленно

 

заниматься

 

само

-

совершенствованием

, 

анализировать

 

и

 

правильно

 

оценивать

 

уровень

 

своего

 

развития

, 

своевременно

 

корректировать

 

свою

 

деятельность

. 

Весьма

 

важным

 

для

 

педагогической

 

деятельности

 

заместителя

 

коман

-

дира

 

подразделения

 

по

 

воспитательной

 

работе

 

является

 

учет

 

внешних

 

и

 

внутренних

 

условий

 

самовоспитания

, 

духовных

, 

материальных

, 

фи

-

зиологических

 

и

 

других

 

потребностей

 

подчиненных

, 

уровня

 

развития

 

их

 

воли

 

и

 

способности

 

к

 

саморегуляции

. 

В

 

решении

 

этих

 

задач

 

ему

 

помогут

 

психолого

-

педагогические

 

знания

, 

а

 

также

 

реализация

 

основ

-

ных

 

путей

 

актуализации

 

самовоспитания

. 

 
 

 

22

 
 
 
 
 
 
 
 

ЛИТЕРАТУРА

 

 

1.

 

Военная

 

педагогика

: 

Учебник

  /

Под

 

общ

. 

ред

. 

В

.

Н

.

Герасимова

. – 

М

., 1999. 

2.

 

Военная

 

психология

 

и

 

педагогика

: 

Учеб

. 

пособие

. – 

М

., 1998. 

3.

 

Калюжный

 

А

.

С

. 

Личностно

-

ориентированное

 

воспитание

 

в

 

выс

-

шей

 

военной

 

школе

: 

Монография

. –

Н

.

Новгород

, 2004. 

4.

 

Ковалев

 

С

.

М

. 

Воспитание

 

и

 

самовоспитание

. – 

М

., 1986. 

5.

 

Ладанов

 

И

.

Д

. 

Практический

 

менеджмент

: 

Психология

 

управления

 

и

 

самотренировки

. – 

М

., 1995. 

6.

 

Сборник

 

категорий

, 

понятий

 

и

 

терминов

 

по

 

военной

 

педагогике

 

и

 

педагогике

 

высшей

 

военной

 

школы

: 

Учебно

-

методическое

 

посо

-

бие

. –

М

., 1990. 

7.

 

Теория

 

и

 

практика

 

воспитания

 

военнослужащих

 

Вооруженных

 

Сил

 

Российской

 

Федерации

: 

Учебное

 

пособие

. –

М

., 2003.