ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.10.2020
Просмотров: 8071
Скачиваний: 83
226
Лучкин долго не давал ответа на этот вопрос. Когда следователь добился
своего, предлагая возможные ответы, Лучкин объяснил, что убил из ху-
лиганских побуждений.
Стремление разобраться в вопросе приводит к позитивному ответу,
игнорирование же вопроса путем прямого или косвенного отказа отве-
чать на него – к негативному ответу. Среди позитивных различают пря-
мые и косвенные ответы. Прямым является ответ, непосредственно взя-
тый из области поиска ответа без обращения к дополнительным знаниям
и рассуждениям. Косвенным является ответ, который берут из более ши-
рокой области, чем область поиска ответа, из которого путем вывода
можно получить прямой ответ. Скажем, прямой ответ на вопрос «Явля-
ется ли следователь участником уголовного процесса?» будет суждение
«Да, следователь является участником уголовного процесса», а косвен-
ным – «Следователь относится к здравомыслящим людям». Допустимы
ли косвенные ответы в следственной практике? Да. Они оживляют об-
щение, позволяют добиться расположения собеседника. С помощью кос-
венного ответа можно продемонстрировать эрудицию, показать свобод-
ное владение материалом, привлечь общие знания, интересные сведения
из пограничных областей знания, образы из художественной литературы
и т.д. Так, в деле Лучкина следователю И.С.Фуксу, благодаря живому
общению, удалось расположить обвиняемого и получить от него призна-
ние в убийстве
8
.
По грамматической форме различают ответы односложные
(да, нет) и многосложные. По этому же основанию ответы делятся на
краткие и развернутые, а также с учетом количества элементов вопроса.
В развернутом ответе повторяются все элементы вопроса. Например, на
вопрос «Был ли Гагарин первым космонавтом?» развернутым будет от-
вет «Нет, Гагарин не был первым космонавтом». Следует учитывать, что
краткие ответы больше подходят для простых вопросов, а для сложных
вопросов они могут оказаться двусмысленными. Особенно краткий ответ
неуместен, когда вопрошающий включает в один вопрос несколько, т.е.
совершает «ошибку многих вопросов». Эта ситуация может стать и
уловкой. Этой уловкой пользовались еще в античном мире. Софист зада-
вал по форме простой вопрос, включающий подвопросы прямо противо-
положные друг другу, один из которых требует ответа «да», а другой –
«нет». Отвечающий, не заметив этого, дает ответ только на один из под-
вопросов. Софист пользуется этим, произвольно применяет ответ к дру-
гому подвопросу и запутывает собеседника. Вот типичный вопрос «Пре-
кратил ли ты бить своего отца? Да или нет?». Если отвечающий скажет
«да», то получится, что он бил своего отца, если скажет «нет», то выхо-
дит, что он продолжает бить своего отца. Очевидно, что на такой вопрос
нельзя ответить односложно «да» или «нет».
8
Соловьев А.Б. Указ. соч. С. 50.
227
Ответы могут быть полными (или исчерпывающими) и неполными
(или частичными). Проблема полноты чаще всего возникает при ответах
на сложные вопросы. Прямой ответ включает информацию по всем эле-
ментам, а неполный – лишь относительно отдельных элементов вопроса.
Так, на сложный вопрос «Кем, когда и в связи с чем было написано стихо-
творение “На смерть поэта”?» полным будет следующий ответ: «Стихо-
творение «На смерть поэта» написано М.Ю. Лермонтовым в 1837 году в
связи с трагической гибелью А.С. Пушкина». А неполным будет ответ:
«Это стихотворение написано М.Ю. Лермонтовым». В этом ответе не ука-
зывается ни время написания стихотворения, ни причина его написания.
Различают также ответы категорические (или безусловные) и ус-
ловные ответы, тривиальные (в пер. с фр. – обыкновенный, избитый, ли-
шенный свежести и оригинальности) и нетривиальные (или оригиналь-
ные), релевантные (относящиеся к сущности предмета мысли) и нереле-
вантные, истинные
и ложные.
Существует логическая зависимость между качеством вопроса и
качеством ответа. На «дурацкий вопрос» можно дать только «дурацкий
ответ». Можно рекомендовать придерживаться следующего правила –
отвечать на вопрос лишь в том случае, когда ясна его суть. В противном
случае можно оказаться в анекдотическом положении людей, отвечаю-
щих на вопрос, что такое «фаргелет». Василий Шукшин в рассказе «Фар-
гелет» подмечает, что один человек ради шутки задавал этот вопрос всем
приезжим лекторам. Не желая уронить себя в глазах аудитории, каждый
пытался ответить на поставленный вопрос по-своему. Лектор-
международник объяснял, что это название нового государства на юге
Африки. Ботаник говорил о растении, а врач считал, что это новое лекар-
ство. Все оказалось намного проще. Когда шутник шел на работу, то
увидел вывеску «Телеграф» и прочитал ее наоборот. По степени логиче-
ской точности ответы также могут быть охарактеризованы как опреде-
ленные и неопределенные, противоречивые и непротиворечивые, доста-
точно обоснованные и необоснованные.
Сформулируем логические требования, которым должен удовле-
творять ответ. Во-первых, ответ должен отличаться ясностью, точностью
и, по возможности, лаконичностью. Необходимым условием выполнения
этого требования является формулировка ответа на языке вопроса и по
существу. Во-вторых, ответ не должен быть противоречивым. В-третьих,
ответ должен быть в достаточной мере обоснованным. В-четвертых, от-
вет должен уменьшать неопределенность вопроса, быть информативнее
его; в конечном счете, ответ должен быть полным.
14.4
.
Теория, ее структура и виды
.
В отличие от гипотезы теория
является достоверным объяснением каких-либо фактов. Научная теория
– это систематизированное объяснение на основе единого принципа.
Теория не только результат исследования, но и условие синтеза нового
теоретического знания. В логическом аспекте структура теории пред-
228
ставлена связью специфических понятий,
суждений и умозаключений. В
теоретических понятиях воспроизводится предметная область теории, в
суждениях – принципы и законы теории, в умозаключениях – систем-
ность, порядок теоретических объектов.
Современная наука содержит большое количество самых разнооб-
разных теорий. Научные теории классифицируются по различным осно-
ваниям: по степени общности теории делятся на всеобщие и специфиче-
ские; по логической структуре – на содержательные теории опытных на-
ук, гипотетико-дедуктивные, или полуаксиоматические теории естество-
знания, аксиоматические теории математических наук и математическо-
го естествознания и формализованные теории математики и логики. Ак-
туальное значение приобретает сегодня деление теорий на фундамен-
тальные и прикладные; первые содержат знания, которые раскрывают
сущность охватываемой ими области действительности, а вторые – зна-
ния о том, как применять фундаментальные теории в жизни, как их ис-
пользовать в практической деятельности людей.
Теория является самой зрелой, развитой и эффективной формой
организации научного знания. Она представляет собой относительно
замкнутую форму научных абстракций, объясняющую некоторый круг
явлений с единой точки зрения. Элементы теории – категории, законы,
принципы, модели и т.д. – связаны между собой таким образом, что по-
зволяют теории продуцировать без обращения к опыту и эксперименту
из сравнительно простых исходных положений как известные, так и не-
известные факты.
Теория является, таким образом, описанием, объяснением и пред-
сказанием. Функции теории взаимно дополняют, предполагают и обу-
словливают друг друга. Так, например, объясняя аномалии в движении
Урана, Леверье предсказал существование планеты Нептун. Установив
периодический закон, Менделеев предсказал существование новых хи-
мических элементов. Пытаясь объяснить некоторые явления, происхо-
дящие при взаимодействии микрообъектов, Дирак предсказал существо-
вание позитрона, а Паули – нейтрино и т.п. Следует заметить, что в ходе
своего развития теория стремится охватить как можно больше фактов.
До тех пор, пока теория способна объяснять факты, она развивается.
Объективное содержание научной теории в целом и ее элементов
воплощается в знаковых формах. Именно знаковая форма научной тео-
рии выступает как самоопределение, саморазличение ее содержания, так
как объективное содержание теории опредмечивается и выражается в
различных знаковых структурах, образующих некоторую иерархическую
систему – язык теории. Язык теории в высшей степени специализирован
для воспроизводства предмета исследования. Так, в частности, в связи с
исследованиями варшавского логика А. Тарского в науку прочно вошло
разделение теоретического языка на язык-объект и метаязык: предметное
и операциональное содержание теории находят свое выражение в языке-
229
объекте, а оценочное содержание выясняется на уровне метаязыка.
Именно на уровне метаязыка производится как семантическая, так и син-
таксическая оценка предложений теории. Метаязык теории настолько
богат, что на нем можно не только обсуждать истинность, определен-
ность теории, но и осуществлять определенную рефлексию по отноше-
нию к ее языку-объекту. Структура теории также обсуждается на мета-
языке, так как невозможно четко определить место того или иного поня-
тия, закона в теоретической системе, пока его содержание в должной ме-
ре не будет зафиксировано в языке-объекте. Более того, при сопоставле-
нии нескольких теорий каждый раз мы имеем дело с метавысказывания-
ми.
Знаковой единицей теории является термин. Специфика его прояв-
ляется в том, что смысл термина становится понятным не из семантиче-
ских указаний, а из понимания теории исследуемого объекта. Значение
терминов всегда носит концептуальный характер: система значений оп-
ределенного термина задается системным содержанием научной теории.
Дедуктивный метод, несомненно, является основным при построе-
нии научной теории и он немыслим без однозначности семантики науч-
ных терминов. Однако термин кодирует теоретическое понятие как эле-
мент теории, следовательно, не теряя семантической однозначности, он
кодирует теоретическую систему в целом. Тем самым повышается поли-
морфизм теоретического языка: чем глубже и сложнее концепция, тем
больше полиморфизм ее терминов. Дилемма полиморфизма и однознач-
ности терминов решается только в рамках системного подхода.
Итак, объективное содержание научной теории представлено в ви-
де предложений некоторого языка, включающего термины и правила
оперирования ими. К языковым средствам, кроме терминов, относятся
предикаты, функциональные знаки, логические термины, с которыми
справедливо связываются все описательные возможности языка теории.
Точность, семантическое богатство теории достигается за счет глубокого
развития терминологического аппарата теории, в результате чего терми-
ны становятся более содержательными. Научная теория – это интерпре-
тированная тем или иным способом знаковая система, содержащая пра-
вила вывода, алфавит которой строго определен и элементами которой
являются сформулированные на ее языке высказывания о некоторой
предметной области.
В заключение следует подчеркнуть, что сама теория является пере-
ходной формой в синтезе научного знания. Различные теории в каждой
научной дисциплине связаны между собой многими переходами. Един-
ство этих теорий воплощается в особой, надтеоретической форме систе-
матизации научного знания – научной картине мира, имеющей специфи-
ческую функционально-языковую структуру.
230
Дополнительная литература
1. Белнап Н., Стил Т. Логика вопросов и ответов. М., 1981.
2. Берков В.Ф. Вопрос как форма мысли. Мн., 1972.
3. Блажевич Н.В. Универсалии языка науки. Екатеринбург, 1999.
4. Блажевич Н.В., Селиванов Ф.А. Лекции по эристике. Тюмень, 2002.
5. Блажевич Н.В. Логика в следственной практике. Ч. 2. Тюмень, 2003.
6. Ларин А.М. От следственной версии к истине. М., 1976.
7. Петров Ю.А. Азбука логичного мышления. М., 1991.
8. Пещак Я. Следственные версии. М., 1976.
9. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. М., 2012.
10. Хилькевич А.П. Гносеологическая природа гипотезы. Мн., 1974.
Контрольные вопросы
1. Что означает слово «эвристика»?
2. Кого считают основателем науки эвристики?
3. Что такое эротематика?
4. Дайте определение вопроса.
5. Назовите виды вопросов.
6. Чем простые вопросы отличаются от сложных?
7. Чем проблема отличается от задачи?
8. Что такое текст и контекст вопроса?
9. Какова внутренняя структура вопроса?
10. Какова внешняя структура вопроса?
11. Что такое ареал вопроса и проблемное поле?
12. Что такое базис вопроса?
13. Что такое предпосылка вопроса?
14. Что такое предмет вопроса?
15. Каковы логические условия правильной постановки вопроса?
16. Перечислите виды логически некорректных вопросов.
17. Приведите пример неясного вопроса.
18. Приведите пример неопределенного вопроса.
19. Приведите пример безотносительного вопроса.
20. Приведите пример вопроса с ложным базисом.
21. Приведите пример вопроса с противоречивым базисом.
22. Приведите пример «ошибки многих вопросов».
23. Дайте определение ответа.
24. Назовите виды ответов.
25. Перечислите логические требования, которые предъявляются к ответу.
26. Что такое неправильный ответ?
27. Чем отличается формальная и эвристическая структура ответа?
28. Что такое позитивный и негативный ответы?
29. Что такое прямой и косвенный ответы?
30. Приведите примеры односложных и многосложных ответов.
31. Приведите примеры кратких и развернутых ответов.
32. Приведите пример неопределенного ответа.
33. Приведите пример необоснованного ответа.
34. Что такое гипотеза?
35. Дайте определение научной теории.
36. Какова структура теории?