ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.10.2020
Просмотров: 8120
Скачиваний: 83
266
при взрывании скал порохом. Если бы наша Земля в ее настоящем состоянии, с ее
растительным покровом, столкнулась с небесным телом, равным ей по величине, то в
пространстве рассеялось бы, без сомнения, много осколков, несущих на себе семена,
живые растения и животных. Так как, без сомнения, уже с незапамятных времен су-
ществуют звездные миры, являющиеся носителями жизни, то мы должны считать в
высшей степени вероятным, что существует бесконечно много метеоритов, которые
странствуют в пространстве, неся на себе семена. Если бы на Земле не существовало
никакой жизни, то такой метеорит мог явиться ее источником.
В) Всем известно, что
в нашей Солнечной системе – девять планет. С детства нам известны величествен-
ные, хранящие отголоски ушедших тысячелетий имена: Меркурий, Венера, Земля,
Марс, ... За Марсом – Юпитер. Крупнейшая среди небесных собратьев, планета-
гигант. Только планета ли? А может быть, звезда? На первый взгляд, даже сама по-
становка этого вопроса может показаться нелепой. Но вот сотрудник Ростовского
университета А. Сучков выдвинул гипотезу, которая заставила по-новому взглянуть
на многие, казалось бы, непреложные постулаты. Он пришел к выводу, что Юпитер
... обладает источником ядерной энергии! Между тем науке известно, что таких ис-
точников у планет не должно быть. Хотя мы видим их на ночном небосводе, они от-
личаются от звезд не только меньшими размерами и массой, но и природой светимо-
сти. У звезд излучение – результат внутренней энергии, возникшей в ходе идущих в
их недрах процессов. А планеты лишь отражают несущие энергию солнечные лучи.
Но Юпитер, судя по последним данным, излучает энергию, заметно превышающую
посланную ему Солнцем!
Г) Около двух тысяч лет назад римский император Клав-
дий написал историю этрусков – труд в двадцати томах. Быть может, если бы он до-
шел до наших дней, этот народ и не был бы «загадкой номер один». Но сочинение
Клавдия погибло при пожаре знаменитой Александрийской библиотеки. Не пощади-
ло время и другие труды античных авторов, посвященных этрускам. Поэтому совре-
менная этрускология начинается не с античности, а с той поры, как в городе Губко,
древнем Игувие, обнаружены были таблицы с надписями на неизвестном языке, ко-
торый сочли этрусским... Интересную гипотезу высказывает первый русский этру-
сколог А.Д. Чертков (1789–1858): Пеласги – предки славян. Традиция, восходящая к
античности, утверждает, что этруски являются пеласгами. Если это так, то между
славянами и этрусками должно быть родство, родство в культуре, обычаях, собст-
венных именах и, наконец, в языке... А. Чертков пробует с помощью «славянского
ключа» решить загадку языка этрусков (А. Кондратов. Этруски – загадка номер
один).
Д) Менделеев в юности заболел. Врачи приговорили его к смерти: они реши-
ли, что у него последняя степень чахотки, так как временами горлом шла кровь. Было
известно, что при последней степени чахотки горлом идет кровь. Вывод врачей ока-
зался ложным, что обнаружилось позднее: кровотечение вызвал совсем не смертель-
ный и, при известных условиях, не опасный порок сердечного клапана.
2. Задуман логический термин,
который состоит из четырех различных букв
и имеет общие буквы со следующими: 1 букву со словом «распря», 2 буквы со сло-
вом «диалог», 3 буквы со словом «прения».
Назовите его.
3. Назовите термин:
А
)
Предположение, объясняющее происхождение, су-
ществование или сущность фактов преступления.
Б) Предположение о существова-
нии какого-либо факта.
В) Предположение о структуре и функциях объекта.
Г) Пред-
положение о причинах преступного события.
Д) Первичное осознание криминала.
4.
В одном из своих романов Б. Прус рассказывает о следующем случае. Уча-
стник неудавшегося восстания, спасаясь от преследователей, проявляет мужество,
изобретательность, и, уже чувствуя себя в безопасности, заходит в деревню и распо-
лагается на чердаке хаты на отдых. Вдруг он видит, что в деревню въезжает отряд
кавалеристов, из тех, что преследовали восставших. Двое из них спешиваются, под-
267
бегают к хате и стучат в дверь. Все ясно – кто-то его выдал, они пришли за ним. Он
вынимает револьвер и стреляет себе в лоб. Кавалеристы достучавшись, попросили у
хозяйки воды, напились и побежали к своим. Выстрела никто не расслышал.
Вывод участника восстания был неверен, хотя и основания для предположе-
ния были. Герой романа имел право предполагать, что кавалеристы явились за ним.
Известно, что если преследователи хотят взять преследуемого и знают, где он нахо-
дится, то они приходят туда, где спрятался преследуемый. В данном случае было
именно это: преследователи явились туда, где находился участник восстания. Досто-
верного вывода из этих посылок сделать было нельзя.
Почему гипотеза героя рома-
на оказалась неверной? Какое правило здесь действует?
5. Назовите термин:
А) Подтверждение гипотезы.
Б) Опровержение гипоте-
зы.
В) Предположение, выдвигаемое в начале исследования.
Г) Обоснованное пред-
положение, объясняющее конкретное явление.
Д) Предположение, объясняющее
причины части явлений, выделенных из рассматриваемого класса.
6. Разберите следующие познавательные ситуации:
А) В понедельник,
вторник, среду, четверг и пятницу на прошлой неделе не было солнца.
Можно ли
сказать, что вся прошлая неделя была пасмурной? Почему?
Б) Мы знаем, что
железо, медь, золото, платина – твердые тела.
Можем ли мы утверждать, что все
металлы – твердые тела? Почему?
В) Июнь, июль и август в Тюмени были очень
жаркими.
Можно ли утверждать, что все лето в Тюмени было жарким? Почему?
Г) Маленький Петя еще не умеет писать буквы А, Б, В, Г, Д, Е.
Умеет ли Петя пи-
сать? Почему?
7. Назовите термин:
А) Нахождение сходного в чем-то.
Б) Мысленное рас-
членение объекта на составляющие части.
В) Отвлечение от чего-либо и выделение
какого-либо свойства или отношения объекта.
Г) Переход от рассмотрения менее ем-
кого множества предметов к более емкому, содержащему первоначальное множест-
во.
Д) Мысленное соединение элементов в целое.
8. Три свидетеля.
Следователь Лосев допрашивал трех свидетелей: Курочки-
на, Жукова и Дроздова. Их показания противоречили друг другу, и каждый из них
обвинял кого-нибудь во лжи. Курочкин утверждал, что Жуков лжет, а Жуков обви-
нял во лжи Дроздова. Дроздов же говорил, что нельзя верить ни Курочкину, ни Жу-
кову. Но следователь установил истину, не задавая вопросов.
Кто из свидетелей го-
ворил правду?
9. «Дверь свободы».
Однажды султан решил позабавиться, испытывая судьбу
узника. Султан повелел запереть узника в темнице вместе с двумя своими верными
слугами, один из которых всегда лжет, а другой говорит только правду. В темнице
были две двери: «Дверь свободы» и «Дверь рабства». Дверь, через которую узник за-
хочет выйти из темницы, решает его судьбу. Узник имеет право задать только один
вопрос одному из двух стражников. Разумеется, узник не знает, который именно из
них лжет, а который говорит правду.
Какой вопрос следует задать узнику, чтобы
выйти на свободу?
10. Анаграммы.
Из следующих слов путем перестановки букв образуйте ло-
гические термины и укажите их значение:
А) Голос. Б) Сотри. В) Вдовы. Г) Лукаво.
11. Свидание.
В новелле Макса Шульмана «Свидание с Полли» рассказыва-
ется как студент-юрист обучал логике Полли, надеясь, что она станет достойной его
женой. И вот последнее свидание:
«– Полли, – сказал я, когда мы снова сидели под дубом. – Сегодня мы будем
говорить о софизмах.
– Ну-у-у... – разочарованно сказала она.
– Дорогая, – сказал я с улыбкой, – мы провели вместе пять вечеров. Мы пре-
красно преуспели. Теперь ясно, что мы подходим друг другу.
268
– Поспешное обобщение, – живо отозвалась Полли.
– Простите? – удивился.
– Поспешное обобщение, – повторила она. – Как Вы можете утверждать, что
мы подходим друг другу, если виделись всего лишь пять раз?
Я хмыкнул от удовольствия. Милое дитя хорошо усвоила уроки.
– Моя дорогая, – сказал я, – пяти свиданий достаточно. Для того, чтобы уз-
нать, хорош ли торт, не обязательно съесть его полностью.
– Ложная аналогия, – тут же ответила Полли. – Я не торт, я девушка.
Я хмыкнул, но уже с меньшим удовольствием. Как видно, лучше будет, если я
признаюсь ей в любви попроще и покороче.
– Полли, я люблю Вас. Вы для меня – весь мир: Луна, звезда и созвездие кос-
моса. Пожалуйста, скажите, дорогая, что Вы всегда будете со мной, иначе я зачахну...
Я заскрежетал зубами... Я справился с приливом паники, накатившей на меня.
Во что бы то ни стало я обязан оставаться хладнокровным.
– Ну, Полли, – Вы действительно усвоили все софизмы.
– Вы чертовски правы, – ответила она, энергично кивнув головой.
– И кто же научил Вас этому, Полли?
– Вы научили.
– Поэтому Вы мой должник, дорогая. Если бы не я, Вам никогда бы не разо-
браться в софизмах.
– Гипотеза, противоречащая факту, – парировала Полли.
Я смахнул со лба пот... Чаша моего терпения переполнилась. Я вскочил, по-
хожий на разъяренного быка.
– Будете ли Вы со мной?
– Не буду, – ответила она.
– Почему? – спросил я.
– Потому что сегодня я дала слово Пити Беллоузу, что буду с ним».
Правильно ли была дана логическая оценка ситуаций? Приведите сами
примеры поспешного обобщения, ложной аналогии, «аргумента из сострада-
ния», гипотезы, противоречащей фактам.
Тест «Логические основы метода выдвижения версий»
1. Как называют обоснованное предположение о причинах происхожде-
ния и взаимосвязях единичных объектов действительности?
А) Общая гипотеза.
Б) Частная гипотеза.
В) Единичная гипотеза. Г) Рабочая гипотеза.
2. На какие виды делятся версии?
А) На общие и частные. Б) На общие и
единичные.
В) На общие, частные и единичные.
Г) На частные и единичные.
3. Как называют гипотезы, выдвигаемые в ходе следственной или судеб-
ной деятельности?
А) Диагнозы. Б) Версии.
В) Прогнозы. Г) Рабочие гипотезы.
4. Как называют процесс подтверждения гипотезы?
А) Верификацией.
Б) Проверкой.
В) Фальсификацией. Г) Оправданием.
5. Как называется предположительное объяснение части явлений, выде-
ленных из рассматриваемого класса?
А) Рабочая гипотеза. Б) Основная гипотеза.
В) Частная гипотеза. Г) Общая гипотеза.
6. Что происходит с гипотезой в результате проведения эксперимента?
А) Подтверждается. Б) Опровергается. В) Уточняется. Г) Могут быть любые варианты.
7. Выберите истинные суждения и аргументируйте свой ответ:
А) По-
скольку мир бесконечен и все возможности учесть нельзя, то любое наше знание ос-
тается гипотезой.
Б) Гипотеза превращается в достоверное знание, если она подтвер-
ждается фактами.
В) Из множества гипотез истинной является только одна.
Г) Гипо-
269
теза превращается в достоверное знание, если выделены все условия, от которых мо-
жет в данном отношении зависеть предмет, и с фактами относительно условия, по
поводу которого выдвинута гипотеза, согласуется эта и только эта гипотеза.
8. Когда гипотетико-дедуктивный метод получил широкое распростране-
ние и развитие в научном познании?
А) В XIII–XIV веках. Б) В XV–XVI веках.
В) В XVII–XVIII веках. Г) В XIX–ХХ веках.
9. Исключите лишнее слово:
А) Описательная версия. Б) Объяснительная
версия.
В) Экзистенциальная версия. Г) Рабочая версия.
10. По какому основанию делят версии на ретроспективные и перспек-
тивные?
А) По времени выдвижения. Б) По субъекту выдвижения.
В) По направлен-
ности. Г) По предмету доказывания.
11. Как называют предположительное объяснение происхождения како-
го-нибудь отдельного факта преступления?
А) Рабочей версией. Б) Единичной
версией.
В) Частной версией. Г) Общей версией.
12. На какие виды делятся научные гипотезы?
А) На частные и единичные.
Б) На общие и частные.
В) На общие, частные и единичные. Г) На частные и рабочие.
13. Чем верификация отличается от фальсификации?
А) Это тождествен-
ные понятия.
Б) Верификация – это подтверждение гипотезы, а фальсификация – это
ее опровержение. В) Наоборот, верификация – это опровержение гипотезы, а фаль-
сификация – это ее подтверждение. Г) Эти понятия не связаны с гипотезами.
14. Как гипотеза трансформируется в теорию?
А) Через практическое при-
менение.
Б) По результатам проведения экспериментов. В) Посредством подтвер-
ждения в результате научных исследований и практического применения. Г) В ре-
зультате накопления данных.
15. Какое суждение точно?
А) Проверка гипотезы может быть обеспечена
только практически.
Б) Проверка гипотезы обеспечивается проведением разового ис-
следования.
В) Проверка гипотезы не обязательна.
Г) Проверка гипотезы предпола-
гает проведение целого ряда исследований.
16. Что такое соперничающие гипотезы?
А) Гипотезы, ни одна из которых
не может быть доказана.
Б) Гипотезы, при доказательстве одной из них, опровергает-
ся другая.
В) Гипотезы, сходные по смыслу.
Г) Гипотезы, по-разному объясняющие
явление.
17. Что такое анализ?
А) Мысленное сопоставление одного предмета с дру-
гим.
Б) Мысленное упрощение предмета путем выделения в нем одних признаков и
отвлечения от других. В) Мысленное объединение однородных предметов. Г) Мыс-
ленное разложение предмета на составные элементы.
18. Что такое сравнение?
А) Мысленное разложение предмета. Б) Мыслен-
ное объединение однородных предметов. В) Мысленное сопоставление одних пред-
метов с другими с целью обнаружения их сходства в том или ином отношении.
Г) Мысленное выявление сходства и различия предметов.
19. Когда при сравнении возникают ошибки?
А) Тогда, когда сопоставля-
ются неоднородные объекты.
Б) Тогда, когда в качестве основания избирается несу-
щественное в объектах.
В) Тогда, когда сопоставляются неоднородные объекты и в
качестве основания избирается несущественное в объектах.
Г) По другим причинам.
20. Что такое идеализация?
А) Это логическая операция, обозначающая пе-
реход от рассмотрения менее емкого множества объектов к более емкому, содержа-
щему первоначальное множество. Б) Это логическая операция, в результате которой
создаются идеализированные объекты. В) Это логическая операция, обозначающая
переход от общего знания к частному знанию. Г) Это логическая операция, обозна-
чающая переход от частного знания к общему знанию.
270
Глава восемнадцатая
ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЛЕДСТВЕННОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
18.1. Сущность, функции и цели следственного эксперимента.
Эффективность раскрытия и расследования преступления во многом оп-
ределяется тем, насколько правильно сделан выбор метода и способа ис-
следования. Но для того чтобы правильно сделать выбор средства иссле-
дования, необходимо знать его сущность, функции, виды, условия при-
менения и другие аспекты.
Особое место в арсенале эмпирических средств исследования зани-
мает эксперимент. Следует учитывать, что эксперимент непосредственно
связан с методом наблюдения. Их часто отождествляют. Но эксперимент
и наблюдение – это разные методы и формы исследования. В процессе
экспериментирования исследователь не просто наблюдает изучаемое яв-
ление, а активно вмешивается в него, воспроизводит его в специально
созданных условиях. Конечно, эксперимент проводится тогда, когда в ес-
тественных условиях наблюдение затруднено. Вот пример, который опи-
сан в документальном очерке Б. Москвитина «Следственный экспери-
мент». Сотрудница одного московского НИИ была обнаружена мертвой в
лаборатории. Она находилась в кресле, в руке сжат револьвер, смертель-
ное ранение в висок. Все сводилось к версии – самоубийство. Следствен-
ный эксперимент проводился для проверки показаний свидетелей. Они
находились в приемной директора НИИ и оттуда услышали выстрел, ко-
торый произошел в лаборатории. Когда бросились в лабораторию, то и
увидели ужасную картину. В следственном эксперименте воспроизводил-
ся выстрел из револьвера, чтобы установить, слышен ли он из приемной.
Никто из присутствующих в приемной выстрел не услышал. После по-
вторного осмотра на шкафу были обнаружены осколки пробирки и следы
взрыва. Версия с самоубийством была опровергнута.
Как видно, эксперимент представляет собой специфический метод
и способ исследования, который отличается от естественного наблюде-
ния. Основываясь на методе наблюдения, экспериментатор вмешивается
в исследуемое явление, активно его преобразуя, изменяет процесс и ус-
ловия, в которых данное явление протекает. При эксперименте появляет-
ся, во-первых, возможность неоднократного повторения наблюдаемого
явления; во-вторых, возможность изучения явлений, которые в природе в
изолированном виде не могут наблюдаться; в-третьих, возможность изу-
чения лишь отдельных сторон данного явления. Результаты эксперимен-
тального наблюдения при этом точно фиксируются и контролируются
исследователем. Результатами эксперимента, как и наблюдения, являют-
ся эмпирические данные, которые после логической обработки преобра-
зуются в фактическое знание.
При раскрытии и расследовании различных преступлений, как по-
казывают Ф.В. Глазырин и А.П. Кругликов в книге «Следственный экс-