ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 23.10.2020
Просмотров: 6863
Скачиваний: 25
231
щение уже известного. Во-вторых, публичное выступление
юриста направлено на воспитание адресата. Объединение двух
начал – информативно-познавательного и воспитательного –
помогает создать ту направленность в речи, которая связывает
ее отдельные звенья и элементы в законченное целое. Эффек-
тивность устного выступления, действенность воспитательно-
го влияния определяется, прежде всего, научно обоснованным
его содержанием. Оратор должен быть во всеоружии знаний по
данному предмету, законодательства, литературы по теме, фак-
тов и положений, проверенных следственной и судебной прак-
тикой. Оратор теряет всякий авторитет, если его выступление
сомнительно в научном отноше нии либо недостаточно аргу-
ментировано.
Степень воспитательного воздействия речи (особенно по
юридической тематике), деловая атмосфера, взаимная заинте-
ресованность, оптимистическое настроение слушателей зави-
сят от оратора, во многом определяются теми этическими нор-
мами, которых он придерживается. Этика предопределяет по-
ведение оратора, все его выступление. Она проявляется в том
или ином отношении к аудитории, в речи и тоне лектора, в ма-
нере поведения и даже в одежде, наконец, в умении вызывать у
слушателей вопросы и отвечать на них. Если пропагандист
права не может сказать больше того, что знают слушатели, то
не следует и выступать. Еще Сократ считал, что хорошо гово-
рить можно только по вопросу, который говорящему хорошо
известен. Оратор должен знать свои возможности, быть само-
критичным – это одно из этических требований. Выступать
следует тогда, когда есть уверенность в успехе.
Публичная речь – не только искусство, но и наука. Здесь
широко используются данные психологии, логики, педагогики
и этики. В каждом выступлении есть как бы три стороны: педа-
гогическая, логическая и психологическая, которые в совокуп-
ности образуют ее внутреннюю структуру. Педагогическая
часть речи основана на методических требованиях, относя-
щихся к отбору фактов, примеров, наглядных пособий и иллюст-
раций, оформлению и обобщению всевозможных материалов,
используемых в процессе подготовки к публичному выступле-
нию. Логическая сторона речи предполагает научность, стро-
гую систематичность и последовательность в изложении,
определенную направленность отобранного для выступления
материала, использование новейших достижений науки и пе-
редовой практики. Психологический аспект речи заключается
232
в умении выступающего учесть такие психические процессы,
как мышление, восприятие, внимание, память, воображение,
настроение слушающих. На вопрос, как стать оратором, А.Ф. Ко-
ни ответил, что для этого необходимо соблюдение трех усло-
вий: «Нужно знать предмет, о котором говоришь, в точности и
подробности, выяснив себе вполне его положительные и от-
рицательные свойства; нужно знать свой родной язык и уметь
пользоваться его гибкостью, богатством и своеобразными обо-
ротами... Наконец... будьте искренни, – напутствовал молодых
ораторов А.Ф. Кони, – и вы будете хорошо говорить»
1
. Еще
Аристотель отмечал, что на стороне правды всегда больше ло-
гических доказательств и нравственных доводов. Честность
оратора есть нравственный долг перед слушателями, – подчер-
кивал М.В. Ломоносов. Он считал, что оратор должен быть, в
первую очередь, «добросердечным и совестным человеком, а
не легкомысленным ласкателем и лукавцем»
2
. Это историку
В.О. Ключевскому принадлежат слова: «Чтобы быть ясным,
оратор должен быть откровенным». Для того «чтобы выучить-
ся говорить правду людям, надо научиться говорить ее самому
себе»
3
, – сказал Л.Н. Толстой.
Выступающему перед аудиторией нужно проникнуться
чувством ответственности, основанном на глубокой внутрен-
ней уверенности в правильности выдвигаемых положений,
быть человеком зрелым, до конца убежденным в правоте свое-
го дела. Юрист воздействует на аудиторию не только словом,
логикой суждений, культурой речи, но и всем своим обликом,
духовным и нравственным потенциалом своей личности.
Учить других, формировать мировоззрение, воспитывать чув-
ство долга может лишь тот, кто сам являет пример самоотвер-
женного служения делу.
Важным нравственным качеством оратора является его тру-
долюбие, его способность к систематической творческой рабо-
те. Только тот может оправдать надежды слушателей, кто на-
капливает материалы повседневно, а не только с того момента,
когда им выбрана тема для выступления. Оратор должен быть
скромным. Скромность – неотъемлемая черта культуры отно-
шений между людьми. Скромный человек отличается спокой-
1
Кони, А.Ф.
Собрание сочинений: в 8 т. Т. 1. С. 141.
2
Ломоносов, М.В.
Полное собрание сочинений: в 8 т. М., 1987. Т. 7. С. 167
3
Цит. по:
Адамов, Е.А.
В лаборатории лектора / Е.А. Адамов. М., 1968.
С. 24.
233
ным, сдержанным поведением, обладает хорошо развитым
чувством собственного достоинства и умением ценить его в
других. Ему присуще умение анализировать поступки и посто-
янно воспитывать в себе привычки, украшающие и возвыша-
ющие человеческую личность.
Авторы книги «Педагогическая этика» подчеркивают инте-
ресную мысль: учитель должен уметь пользоваться своей эру-
дицией
1
. Это требование в равной степени относится и к орато-
ру-юристу. Он обычно более компетентен, чем партнер, в том
вопросе, о котором рассказывает. И велик соблазн этим вос-
пользоваться. Он может быть всецело поглощен сознанием
своего превосходства и не заметить, как поза, рисовка отдаля-
ют его от слушателей.
Скромный оратор в обращении к аудитории избегает поуче-
ния, назидательного, менторского тона. Уважать людей, не
подчеркивать своего превосходства над слушателями – нрав-
ственный долг оратора. Поза и фразерство здесь противопока-
заны. Лектор, выступающий в тоне «давайте подумаем», «а как
вы считаете», скорее установит контакт с аудиторией и добьет-
ся успеха, чем тот, который руководствуется принципом: «Мое
дело говорить, а ваше – слушать». Аудитория – самый чувстви-
тельный барометр. В судебной практике еще приходится встре-
чаться со случаями, когда оратор, возможно, сам того не заме-
чая, принижает своих слушателей. Такие фразы, как: «Я ду-
маю, что вы это поймете...», «Не знаю как вы, а вот я...», «Клас-
сики литературы и я считаем...», «Я как специалист...», свиде-
тельствуют об отсутствии у оратора педагогического такта,
создают атмосферу отчуждения между двумя сторонами, уста-
навливают психологический барьер. Поменьше личных при-
меров, поменьше информации о себе! Избыток ее делает ора-
тора нескромным. Недостаток информации повышает интерес
к говорящему.
Во взаимоотношениях со слушателями оратор обязан быть
доброжелательным, тактичным. Такт – чувство меры, умение
вести себя правильно по отношению к людям, умение чувство-
вать границу, за которой в результате слов и действий может
возникнуть незаслуженная обида, конфликт. В переводе с ла-
тинского слово «такт» означает «касание». М. Горький, про-
никновенный психолог, человек большого обаяния, говорил,
1
Писаренко, В.И.
Педагогическая этика / В.И. Писаренко, И.Я. Писарен-
ко. Минск, 1973. С. 109.
234
что в душе человека есть неведомые струны и если к ним при-
коснуться умеючи, то они красиво зазвучат. В искусстве отыс-
кать, проявить в человеке все лучшее, коснуться тех струн его
души, которые обладают сильным и красивым звучанием, и со-
стоит смысл педагогического такта.
Под педагогическим тактом в юридической деятельности
понимается, с одной стороны, исполнение юристом своих обя-
занностей на высоком профессиональном уровне, а с другой –
нравственная его характеристика, моральное право выступать в
качестве лидера общения и оставлять за собой право последней
инстанции, это, наконец, корректность поведения. Когда гово-
рят о педагогическом такте оратора, то под этим подразумевают
умение говорить с аудиторией понятным языком, улавливать
настроение и удовлетворять ее интересы. Сюда же относится и
манера излагать мысли, держаться перед слушателями.
Манера поведения, пригодная для одной ситуации, оказы-
вается непригодной для другой. Умение соблюсти чувство
меры в каждом случае и способность всякий раз выбрать подо-
бающую манеру поведения – вот что значит быть тактичным.
Тактичное поведение оратора на трибуне – это отсутствие хвас-
товства, подчеркивания своих знаний, положения, авторитета.
Тактичное отношение к участникам уголовного процесса – это
прежде всего уважение к ним, деликатность, внимательный
учет их настроений и запросов, постоянная озабоченность тем,
насколько нужно им то, о чем идет речь, насколько она доход-
чива. «Оратор – указывал Цицерон, – должен заботиться об
уместности не только в мыслях, но и в словах...»
1
. Уместность
и чувство меры касаются не только шуток и формы их препод-
несения. Это требование в равной степени относится к харак-
теру и количеству приводимых в речи цитат, специальных тер-
минов, цифрового материала, ибо, как писал А.Ф. Ко ни, «вни-
мание и терпение слушателей имеют свои пределы»
2
.
Процессуальные партнеры у юриста, как правило, – люди
взрослые. Каждый из них имеет уже определенный взгляд на
вещи. Поэтому очень важно быть тактичным. Даже тогда, ког-
да приходится резко высказываться против явного заблужде-
ния или, того хуже, вредного взгляда, нельзя допускать, чтобы
при этом оскорблялось достоинство человека. Всякое стремле-
1
Сборник «Об ораторском искусстве» / сост. А. Толмачев. М., 1958.
С. 51, 53.
2
Кони, А.Ф.
Собрание сочинений: в 8 т. Т. 1. С. 368.
235
ние поучать вызывает отпор, а снисходительный тон – даже
обиду. Разъяснять терпеливо и вразумительно, серьезно, без
сентенций и нравоучений – такова задача оратора-юриста.
В процессе вербального общения юрист обязан контроли-
ровать себя, свое поведение. Самообладание – категория эти-
ки. Одна из его форм – самоконтроль играет существенную
роль в общении. Для устно-публичного выступления юриста
характерна особая атмосфера, ситуативность, возникновение
таких моментов, которые требуют выдержки, умения владеть
собой, чтобы не нарушилась логическая последовательность и
содержательность речи, ее ритм и направленность. Самообла-
дание, или самоконтроль, и есть то качество, которое должен
вырабатывать и укреплять в себе каждый публично говорящий
юрист, чтобы соответствовать своему назначению.
Не только манера поведения, но и внешний вид выступа-
ющего сказывается на установлении контакта со слушателями.
М.М. Сперанский писал: «Древние очень твердо знали сию ис-
тину: и внешность, по большей части презираемая ныне, была
тогда существенной частью риторики»
1
. По данным социоло-
гов, в 85 случаях из 100 отношение к человеку как к личности
в первые моменты общения строится на основе его внешнего
вида. Сотруднику прокуратуры, работнику милиции целесооб-
разно быть в форменной одежде. Это важно помнить, так как
воздействие на процессуального партнера начинается до обще-
ния, с момента появления юриста в аудитории.
Внешний облик оратора – важный эстетический элемент
красноречия. В частности, М.В. Ломоносов выделял в облике
оратора «дородство и осанистый вид». Особенно высокие тре-
бования к личности оратора предъявляли классики риторики в
Древней Греции и Риме. Считается, что речь оратора на чет-
верть воспринимается зрительно. Общение – не обмен текста-
ми, а восприятие человека как личности. Фигура, умение дер-
жаться свободно, поза, жесты, одежда, сдержанность, откры-
тость – все это привлекает внимание слушателей. Одно из тре-
бований к внешности человека, выступающего с трибуны, за-
ключается в том, что ничто во внешности не должно отвлекать
внимание слушателей от речи, противоречить представлениям
об облике человека, облеченного официальным положением.
Одежда юриста должна отвечать общепринятым нормам, ра-
1
Сперанский, М.М.
Правила высшего красноречия / М.М. Сперанский.
СПб., 1884. С. 38.