ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.10.2020
Просмотров: 6392
Скачиваний: 10
конфиденциальной, известной только одному участнику. По поводу части информации могут
быть особые инструкции, например для исполнителя роли клиента: "Сообщите
консультирующему юристу о наличии у вас второй группы инвалидности только в ответ на
прямой вопрос о состоянии здоровья".
-
Инструкция для наблюдателей может включать список вопросов, на которые
необходимо ответить в процессе игры, чтобы подготовиться к комментированию, например:
"Действовал ли консультирующий юрист в духе сотрудничества с клиентом? Что об этом
свидетельствует?"
-
Руководство для ведущего - включает описание ожидаемых учебных результатов и
пошаговый план проведения.
Каждый раз, готовясь к ролевой игре, необходимо разрабатывать собственный сценарий,
подробный пошаговый план с указанием времени на выполнение каждого элемента занятия.
Технология проведения ролевой игры <*>
--------------------------------
<*> Этот план (описывающий условное занятие по отработке навыков интервьюирования)
носит, конечно, лишь рекомендательный характер. Не все шаги должны быть обязательно
реализованы, может быть изменена их последовательность. Но опыт проведения занятий в
различных аудиториях доказывает необходимость выдержать как минимум следующую цепочку
шагов: мотивация - согласование результатов - представление плана - распределение ролей -
подготовка к ролевой игре - ролевая игра - деловая обратная связь.
1. Мотивация (фокусировка) (это может быть вопрос, например: "Зачем юрист задает
клиенту вопросы?", мини-демонстрация, например невежливого, нетактичного поведения
юриста с первых секунд появления клиента в кабинете, короткий рассказ или обмен мнениями
об интересных и показательных примерах из практики, например о встречах с "трудными"
клиентами).
2. Согласование ожидаемых учебных результатов (участники обмениваются ожиданиями,
например: "Я надеюсь, что после этой игры смогу провести интервьюирование клиента", "Я
надеюсь понять, как себя вести в начале беседы с клиентом" и т.п., уточняют формулировку
ожидаемых результатов, возможно уменьшают их количество).
3. Договоренность о терминах (может потребоваться вспомнить значение каких-либо
понятий, содержание отдельных элементов технологической цепочки работы юриста и т.п.
Например, уточнить, чем интервьюирование отличается от консультирования).
4. Представление плана игры (оптимально, если план вместе с указанием времени на
выполнение каждого шага роздан всем участникам или вывешен на плакате).
5. Представление правил игры (необходимо напомнить, что будут делать активные
участники и наблюдатели на каждом этапе: "Во время подготовки исполнитель роли клиента
будет входить в образ, а консультант подготовит свое рабочее место, настроится на работу с
клиентом, спланирует свои действия, наблюдатели познакомятся со списками вопросов для
оценки интервью. Затем в течение 10 минут пройдет сама встреча консультанта и клиента.
Затем активные участники и наблюдатели по очереди в течение одной-двух минут каждый
прокомментируют действия консультанта").
6. Демонстрация (иногда, особенно в начале обучения новому навыку, приглашенный
специалист или более подготовленный коллега может сам показать несколько вариантов
действий юриста в разыгрываемой ситуации, напомнив тем самым некоторые правила
поведения, это может быть повторением первоначальной "мотивационной" демонстрации, но
уже без явных ошибок).
7. Распределение ролей (оптимально запланировать заранее распределение по ролям,
учитывая опыт предыдущих занятий и необходимость предоставить всем равные возможности
для участия в различных ролях - юристов, клиентов, наблюдателей. Участники в соответствии с
их ролями получают заранее приготовленные материалы).
8. Подготовка к ролевой игре (если необходимо, участники могут договориться об
увеличении времени на подготовку, готовиться можно как индивидуально, так и с помощью
коллег, которые затем выступят в качестве наблюдателей).
9. Ролевая игра (активные участники действуют в соответствии со своими ролями и
полученной информацией. По ходу ролевой игры наблюдатели, приглашенный специалист или
преподаватель никак не вмешиваются в действия участников, но ведут записи для
последующего комментирования).
10. Ролевая обратная связь (участники игры, например, "консультант" и "клиент"
комментируют происшедшее, не выходя из ролей, они могут раскрыть содержание
конфиденциальной информации, оценить действия друг друга).
11. Деловая обратная связь (участники игры, выйдя из роли, и наблюдатели
комментируют действия консультанта. Рекомендуется начинать с его собственной самооценки.
Должны соблюдаться правила комментирования).
12. Комментирование специалиста (приглашенный специалист или преподаватель
комментирует действия консультанта и обращает внимание на плюсы и минусы ранее
прозвучавших комментариев).
13. Связь с другими занятиями, курсами, предметами (участники могут обратить внимание
на возможности, которые предоставляет содержание предыдущих и последующих курсов,
занятий для развития данного навыка, на известные им источники полезной информации.
Например, курс юридической психологии может быть полезен для обучения оценке
индивидуально-психологических особенностей личности клиента, курс криминалистики - для
обучения тактике проведения беседы, учебное пособие по ведению переговоров - для обучения
навыкам выявления интересов клиента и т.д.).
Для упрощения процесса подготовки можно предложить следующее процентное
соотношение времени на проведение отдельных элементов ролевой игры:
1. Мотивация (фокусировка) ─┐
2. Согласование ожидаемых учебных результатов > 15%
3. Договоренность о терминах ─┘
4.
Представление плана игры ─┐
5. Представление правил игры > 10%
6. Демонстрация ─┘
7. Распределение ролей ─┐
8. Подготовка к ролевой игре > 15%
─┘
─┐
9. Ролевая игра > 25%
─┘
10. Ролевая обратная связь ─┐
11. Деловая обратная связь > 35%
12. Комментирование специалиста │
13. Связь с другими занятиями, курсами, предметами ─┘
Опыт показывает, что наиболее ценным элементом оказывается "деловая обратная
связь", проводимая в соответствии с правилами комментирования. Необходимо тщательно
планировать время, отведенное на каждый шаг ролевой игры, и следить за соблюдением
плана, чтобы успеть плодотворно обсудить действия активных участников, тогда игра будет
иметь обучающий эффект. Планирование времени - это не просто вспомогательное действие.
Это также отработка навыков организации работы, управления временем, планирования
беседы, выступления в суде и т.д.
* * *
В заключение следует еще раз подчеркнуть, что выбор любого метода обучения
обусловлен запланированным результатом занятия, а эффективность использования метода в
первую очередь зависит от той атмосферы, которая сложилась на занятии, от той
профессиональной культуры, которую демонстрируют инструктор и участники. При удачном
стечении обстоятельств и надлежащей подготовке и участники, и инструкторы смогут в
результате занятия ощутить столь привычное для юристов чувство успеха, столь редкое для
юристов чувство гармонии и столь необычное для юристов чувство справедливого исхода дела.
Глава 20. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА АДВОКАТА:
ПОНЯТИЕ, ПРОЦЕДУРНЫЕ ОСНОВЫ ДИСЦИПЛИНАРНОГО ПРОИЗВОДСТВА
Этику определяют как "учение об основных принципах нравственности и о нормах
человеческой деятельности с точки зрения понятий о добре и зле" <*>; как "совокупность
принципов и норм поведения, принятых в определенной общественной среде или
профессиональной группе" <**>. В последнем случае речь идет о профессиональной этике, под
которой понимают, "во-первых, кодексы поведения, предписывающие определенный тип
нравственных взаимоотношений между людьми, которые представляются оптимальными с
точки зрения выполнения ими своей профессиональной деятельности, во-вторых, способы
обоснования
данных
кодексов,
социально-философское
истолкование
культурно-
гуманистического назначения данной профессии" <***>.
--------------------------------
<*> Малый энциклопедический словарь: В 4 т. Репринтное воспроизведение издания Ф.А.
Брокгауз, И.А. Ефрон. М., 1994. Т. 4. Столб. 2166.
<**> Краткий словарь иностранных слов. М., 1988. С. 625.
<***> Словарь по этике / Под ред. А.А. Гусейнова и И.С. Кона. М., 1989. С. 278.
Профессиональная деятельность людей регламентируется как правовыми, так и
этическими нормами. С определенной долей условности применительно к каждой профессии
можно говорить о профессиональной этике, хотя вряд ли в работе продавца или водителя
автобуса можно выделить специфические, присущие только ей черты, отличающиеся от
принятых в обществе в целом этических норм общения. Однако в некоторых сферах (например,
медицина, юриспруденция, педагогика) этическое регулирование занимает существенную часть
в общем объеме нормативной регламентации профессиональной деятельности, что
обусловлено особым содержанием возникающих в этих сферах правоотношений.
"Юридическая этика - это вид профессиональной этики, представляющий собой
совокупность правил поведения работников юридической профессии, обеспечивающих
нравственный характер их трудовой деятельности и внеслужебного поведения, а также научная
дисциплина, изучающая специфику реализации требований морали в этой области" <*>.
--------------------------------
<*> Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для вузов. М., 1999. С. 32.
Внутри юридической этики можно выделить различные подвиды в зависимости от
конкретного направления деятельности: судебная этика <*>; прокурорско-следственная этика;
адвокатская этика (этика практикующего юриста).
--------------------------------
<*> См.: Кодекс судейской этики. Утв. VI Всероссийским съездом судей 2 декабря 2004 г. //
Российская юстиция. 2005. N 1 - 2.
Оказывая правовую помощь доверителю, адвокат обязан честно, разумно и
добросовестно отстаивать его права и законные интересы всеми не запрещенными
законодательством Российской Федерации средствами (пп. 1 п. 1 ст. 7 Закона об адвокатуре);
по уголовным делам адвокат-защитник вправе с момента допуска к участию в уголовном деле
использовать не запрещенные УПК РФ средства и способы защиты (см. ч. 1 ст. 53 УПК РФ).
В процессе оказания доверителям юридической помощи адвокат повышает свою
квалификацию, получает определенный доход, в том числе и в установленных законом
случаях, когда юридическая помощь оказывается доверителю бесплатно <*>. Отвечающий
интересам доверителя результат оказания правовой помощи рассматривается практикующими
юристами как способ создать себе определенный имидж на рынке юридических услуг <**>.
--------------------------------
<*> См., например: ст. 26 Закона об адвокатуре; ч. 5 ст. 50 УПК РФ; ст. 50, 100 ГПК РФ.
<**> При проведении занятий по профессиональной этике в 1998 - 2000 гг. на семинарах
по обучению студентов практическим навыкам и по изучению преподавателями юридических
вузов методик обучения студентов практическим навыкам на вопрос "какие цели преследует
адвокат, работая с доверителем, к чему стремится?" были получены следующие ответы:
решить проблему доверителя и помочь ему; сделать точный прогноз; отстоять интересы
доверителя; получить от доверителя как можно больше информации; выяснить позицию
доверителя; добиться восстановления законности; помочь государству; повлиять на
совершенствование законодательства; провести правовой ликбез; исполнить гражданский долг;
исполнить обязанность; заниматься любимым делом; повысить профессионализм; поддержать
"профессиональную форму"; создать и сохранить имидж; сделать так, чтобы доверитель стал
постоянным; выступить для доверителя в роли "жилетки", в которую можно выплакаться и
излить все свои переживания; заработать деньги.
Однако не все средства допустимы для достижения тех целей, к которым стремится
адвокат, в процессе оказания правовой помощи доверителю. Установление в Законе об
адвокатуре (см. ст. 8, 18 и др.), а также в иных нормативно-правовых актах гарантий
независимости адвоката является одной из важных гарантий конституционного права каждого
на получение квалифицированной юридической помощи, оказываемой на профессиональной
основе адвокатами, но независимость адвоката отнюдь не подразумевает невозможность
привлечения его к различным видам юридической ответственности, в том числе
дисциплинарной.
Свобода действий адвоката ограничена предписаниями федеральных законов. Например,
ст. 303 УК РФ запрещает представителям по гражданским делам и защитникам по уголовным
делам фальсифицировать доказательства.
В процессе осуществления профессиональной деятельности адвокат не вправе:
1) принимать от лица, обратившегося к нему за оказанием юридической помощи,
поручение в случае, если оно имеет заведомо незаконный характер;
2) принимать от лица, обратившегося к нему за оказанием юридической помощи,
поручение в случаях, если он:
-
имеет самостоятельный интерес по предмету соглашения с доверителем, отличный от
интереса данного лица;
-
участвовал в деле в качестве судьи, третейского судьи или арбитра, посредника,
прокурора, следователя, дознавателя, эксперта, специалиста, переводчика, является по
данному делу потерпевшим или свидетелем, а также если он являлся должностным лицом, в
компетенции которого находилось принятие решения в интересах данного лица;
-
состоит в родственных или семейных отношениях с должностным лицом, которое
принимало или принимает участие в расследовании или рассмотрении дела данного лица;
-
оказывает юридическую помощь доверителю, интересы которого противоречат
интересам данного лица;
3) занимать по делу позицию вопреки воле доверителя, за исключением случаев, когда
адвокат убежден в наличии самооговора доверителя;
4) делать публичные заявления о доказанности вины доверителя, если тот ее отрицает;
5) разглашать сведения, сообщенные ему доверителем в связи с оказанием последнему
юридической помощи, без согласия доверителя;
6) отказаться от принятой на себя защиты (п. 4 ст. 6 Закона об адвокатуре; ч. 6 и 7 ст. 49,
ст. 72 УПК РФ).
Выбор адвокатом различных средств ограничен и волеизъявлением доверителя. Если
последний в силу любых причин не желает сообщать суду (иному государственному органу или
должностному лицу) о каких-либо фактах, представлять документы, подвергаться экспертизе,
то на адвокате лежит лишь обязанность разъяснить доверителю последствия его действий <*>,
но он не вправе вопреки указанию доверителя представить суду документ, сообщить о каком-
либо обстоятельстве и т.п.
--------------------------------
<*> См., например: ч. 1 ст. 68, ч. 3 ст. 79 ГПК РФ.
Препятствием на пути эффективного представительства интересов доверителя может
быть и его финансовое положение, когда отсутствуют средства на оплату дорогостоящей
экспертизы или консультации специалиста.
Значительные ограничения накладывают на свободу действий адвоката нормы
профессиональной этики, охватывающие профессиональную деятельность адвоката
(взаимоотношения с доверителями, с коллегами-адвокатами в связи с представительством
доверителя, с государственными и иными органами, в которых адвокат осуществляет
представительство интересов доверителя) и его взаимоотношения с адвокатским сообществом,
вытекающие из членства в адвокатской палате субъекта Российской Федерации.
Адвокат не состоит ни с кем в трудовых отношениях, является самозанятым
гражданином, вступающим с доверителями в гражданско-правовые отношения, основанные на
договоре оказания юридической помощи <*>. В то же время деятельность адвоката носит
публично-правовой характер, поскольку, во-первых, является государственной гарантией
конституционного права каждого на получение квалифицированной юридической помощи, а во-
вторых, значительная часть юридической помощи оказывается адвокатами доверителям при
представительстве их интересов в государственных органах (в том числе осуществляющих тот
или иной вид судопроизводства). В силу изложенного существование и деятельность
адвокатского сообщества невозможны без соблюдения корпоративной дисциплины и
профессиональной этики, заботы адвокатов о своих чести и достоинстве, а также об авторитете
адвокатуры.
--------------------------------
<*> Правовой основой взаимоотношения адвоката с доверителем является соглашение
об оказании юридической помощи либо совокупность таких юридических фактов, как
направленное в адвокатское образование требование дознавателя, следователя, прокурора
или суда о назначении обвиняемому защитника (ст. 51 УПК РФ; требование суда о назначении
представителя ответчику, место жительства которого неизвестно, в порядке ст. 50 ГПК РФ) и
решение руководителя адвокатского образования о выделении конкретного адвоката в порядке
очередности и при незанятости в делах по соглашению.
В большинстве зарубежных стран нормы адвокатской этики давно кодифицированы.
Например, на основе разработанных Американской ассоциацией юристов Типовых правил
профессиональной этики в каждом штате приняты Правила профессиональной этики
ассоциации юристов конкретного штата. В Европе разработан Общий кодекс правил для
адвокатов стран Европейского сообщества <*>. В октябре 1999 г. Высшая квалификационная
комиссия адвокатуры при Кабинете министров Украины одобрила Правила адвокатской этики
для адвокатов этой страны <**>.
--------------------------------
<*> См.: Барщевский М.Ю. Адвокатская этика. Самара, 1999. С. 250 - 255.
<**> См.: Адвокат. 2000. N 9. С. 7 - 13; N 11. С. 9 - 13.
Наличие писаных правил адвокатской этики позволяет правоприменяющим органам,
уполномоченным национальным законодательством на рассмотрение дел о дисциплинарных
проступках адвокатов, заниматься толкованием и разъяснением этих правил, вносит
определенность в вопросы дисциплинарной ответственности адвокатов (обеспечивает
правовую безопасность, правовую определенность и стабильность в рассматриваемой сфере
правоотношений).
В России до 2003 г. отсутствовали писаные правила адвокатской этики, что затрудняло
для адвокатов выбор этически корректного поведения. Каждая коллегия адвокатов
самостоятельно решала, каким образом контролировать соблюдение адвокатами норм
профессиональной этики: некоторые разработали этические кодексы, а большая часть
адвокатов ориентировалась на прецеденты дисциплинарной практики президиумов своих
коллегий, которые были уполномочены определять наличие в действиях адвоката нарушения
норм адвокатской этики и налагать за его совершение дисциплинарное взыскание. В 1971 г.
прецеденты, сложившиеся в дисциплинарной практике Московских городской и областной
коллегий адвокатов, были обобщены в виде методического пособия для адвокатов <*>, а в 1998
г. общественная организация "Международный Союз (Содружество) адвокатов" разработала
Правила адвокатской этики, которые имели рекомендательный характер и могли служить
ориентиром для коллегий адвокатов при разработке этических кодексов.
--------------------------------
<*> Дисциплинарная практика Московских городской и областной коллегий адвокатов:
Методическое пособие для адвокатов. М., 1971.
Объективности ради следует отметить, что не только в советской, но и в российской
присяжной адвокатуре (1866 - 1917 гг.) отсутствовали кодифицированные правила адвокатской
этики. Удачная попытка неофициальной кодификации была предпринята в 1913 г. членом
Московского Совета присяжных поверенных А.Н. Марковым, который составил
систематизированный свод постановлений советов присяжных поверенных по вопросам
профессиональной этики, издав его в виде книги "Правила адвокатской профессии в России"
<*>. На страницах дореволюционной печати и в научно-практических изданиях присяжные
поверенные активно обсуждали вопросы адвокатской этики; в советское и постсоветское время
также издавались отдельные монографические исследования по этому вопросу <**>.
--------------------------------
<*> См.: Правила адвокатской профессии в России: Опыт систематизации постановлений
Советов присяжных поверенных по вопросам профессиональной этики. Составил член Совета
присяжных поверенных округа Московской судебной палаты Александр Николаевич Марков.