Файл: бастауыш мектептегі саба басымдытар жне жетілдірустратегиялары педагогтерді біліктілігін арттыру курсыны білім беру бадарламасы.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 1417
Скачиваний: 67
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
7-күн
1-тапсырма. «Геометрия элементтері» бөлімі бойынша берілген оқу мақсаттарын әріптесіңізбен бірге зерделеп, тапсырманы орындаңыз.
-
Сұраққа жауап беріңіз және жауабыңызды кестеге толтырыңыз.
-
Берілген оқу мақсатынан қандай нәтижені күтеміз немесе оқушы оқу мақсатына жеткенде нені біледі, нені түсінеді және не істей алады?
| Оқу мақсаты | Біледі | Түсінеді | Істей алады /орындайды |
| 1.3.2.1 түзу, тұйықталған және тұйықталмаған және қисық, сынық сызықты жазықтықта/ қарапайым жазық геометриялық фигураларды (үшбұрыш, төртбұрыш) нүктелі қағазда кескіндеу | | | |
| 2.3.1.5 берілген периметрі бойынша жазық фигуралар салу, олардың пішіндері өзгеруіне қарай периметрдің қалай өзгеретінін түсіндіру | | | |
| 3.3.1.3 тіктөртбұрыш S=a·b, шаршы S=a2, тікбұрышты үшбұрыш S=(a.b):2, ауданы формуласын шығарып алу және қолдану | | | |
| 3.3.2.1 нүктелі қағазда параллель және қиылысатын түзулерді/ қиылысатын геометриялық жазық фигураларды сызу, олардың қиылысу және бірігу аймағын табу | | | |
| 4.3.2.2 градустық өлшемі бойынша бұрыш, тік бұрышқа тиісті екі қабырғасы бойынша тікбұрышты үшбұрыш, шеңбер және дөңгелекті радиусы бойынша, тікбұрышты сызғыштың көмегімен түзуге перпендикуляр түзу сызу | | | |
| 2.3.2.4 бастапқы орнын, бағытын, қозғалысын (оңға, солға, тура, толық бұрылу, сағат тілімен және сағат тіліне кері жартыға, төрттен бірге бұрылу), анықтау айқындайтын нұсқаулыққа сәйкес әрекет жасау | | | |
| 4.3.3.1 қозғалыстың басталуы мен бағытын пайдалана отырып, нысандар қозғалысы сызбасын құру, сәйкес есептеулер жүргізу | | | |
| 4.3.3.2 нысандардың бастапқы орны мен қозғалыс бағытын (бір-біріне қарама қарсы, біріненбірі қарама-қарсы бағытта) анықтау | | | |
-
Бір оқу мақсатын таңдаңыз және оған сәйкес бағалау критерийін әзірлеңіз және оқушының таңдалған оқу мақсатына жетуіне ықпал ететін бір ашық немесе жабық тапсырма әзірлеңіз. «Математика бойынша тапсырманы сараптау» кестесін қолданып тапсырманы сараптаңыз. -
«Геометрия элементтері» бөлімін меңгеруде оқушыларда қандай қиындықтар туындауы мүмкін екендігін болжап көріңіз. Бұл қиындықтарды еңсеру үшін оқушыға қалай қолдау көрсетуге болады?
2-тапсырма. «Жиындар. Логика элементтері» бөлімі бойынша берілген оқу мақсаттарын әріптесіңізбен бірге зерделеп, тапсырманы орындаңыз.
-
Сұраққа жауап беріңіз және жауабыңызды кестеге толтырыңыз.
-
Берілген оқу мақсатынан қандай нәтижені күтеміз немесе оқушы оқу мақсатына жеткенде нені біледі, нені түсінеді және не істей алады?
| Оқу мақсаты | Біледі | Түсінеді | Істей алады /орындайды |
| 1.4.1.1 екі жиынның бірігуін және жиыннан оның бөлігін айырып алуды көрнекі түрде кескіндеу | | | |
| 1.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе ақиқат еместігін анықтау | | | |
| 1.4.4.1 қоршаған ортадағы заттардан «екі -екіден» комбинациялар жиынын құрастыру | | | |
| 2.4.4.1 қоршаған ортадағы заттардан «үш-үштен» комбинациялар жиынын құрастыру | | | |
| 3.4.2.2 кестелер және графтар құру әдісімен логикалық пайымдауға берілген есептерді шығару | | | |
| 3.4.4.1 «мүмкіндік ағашы» туралы түсінігі болу, күнделікті өмірде кездесетін түрлі жағдаяттар мен есеп шығаруда қолдану | | | |
| 4.4.4.1 таңдап алу әдісімен комбинаторлық есептерді шығару | | | |
| 4.4.1.3 есептерді/ теңдеулер мен теңсіздіктерді шешуде жиындардың қиылысуы мен бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін қолдану | | | |
-
Бір оқу мақсатын таңдаңыз және оған сәйкес бағалау критерийін әзірлеңіз және оқушының таңдалған оқу мақсатына жетуіне ықпал ететін бір ашық немесе жабық тапсырма әзірлеңіз. «Математика бойынша тапсырманы сараптау» кестесін қолданып тапсырманы сараптаңыз. -
Әзірленген тапсырманы орындауда оқушыларда қандай қиындықтар туындауы мүмкін екендігін болжап көріңіз. Бұл қиындықтарды еңсеру үшін оқушыға қалай қолдау көрсетуге болады?
3-тапсырма. «Математикалық модельдеу» бөлімі бойынша берілген оқу мақсаттарын әріптесіңізбен бірге зерделеп, тапсырманы орындаңыз.
-
Сұраққа жауап беріңіз және жауабыңызды кестеге толтырыңыз.
-
Берілген оқу мақсатынан қандай нәтижені күтеміз немесе оқушы оқу мақсатына жеткенде нені біледі, нені түсінеді және не істей алады?
| Оқу мақсаты | Біледі | Түсінеді | Істей алады /орындайды |
| 1.5.2.5 деректерді жинақтау, жүйелеу және толықтыру/ қолда бар материалдарды пайдаланып, кестелер, пиктограмма мен диаграммалар құрастыру; | | | |
| 2.5.2.5 деректерді жинақтау, жүйелеу, кестелер және диаграммалар құрастыру; | | | |
| 3.5.1.1 екі-үш амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу; | | | |
| 4.5.1.1 есепті сызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, график түрінде модельдеу; | | | |
| 3.5.1.2 есептерді шығаруда бір заттың массасы, саны, жалпы масса/ бір затқа жіберілген шығын, заттардың саны, жалпы шығын/ұзындығы, ені, ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану; | | | |
| 4.5.1.2 есептерді шығаруда жұмысқа жіберілген уақыт, атқарылған жұмыс, өнімділік/ егіннің түсімділігі, ауданы мен массасы/ жылдамдық, арақашықтық, уақыт/биіктік, ені, ұзындық, көлемі шамаларырының өзара тәуелділігін пайдалану. | | | |
| 4.5.1.9 бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалыс, артынан қуып жету, бір бағыттағы қалып қою қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу; | | | |
-
Бір оқу мақсатын таңдаңыз және оған сәйкес бағалау критерийін әзірлеңіз және оқушының таңдалған оқу мақсатына жетуіне ықпал ететін бір ашық немесе жабық тапсырма әзірлеңіз. «Математика бойынша тапсырманы сараптау» кестесін қолданып тапсырманы сараптаңыз. -
Әзірленген тапсырманы орындауда оқушыларда қандай қиындықтар туындауы мүмкін екендігін болжап көріңіз. Бұл қиындықтарды еңсеру үшін оқушыға қалай қолдау көрсетуге болады?
4-тапсырма. Бастауыш сынып оқушыларының математикалық сауаттылығын дамыту талаптарын ескеріп, математика сабағын жоспарлаңыз.
Орта білім беру ұйымдарының педагогіне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар
___________________________________________
(сабақтың тақырыбы)
| Бөлім: | | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | | |
| Сабақтың мақсаты | | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| | | | | |
| Сабақ жоспарын бағалау критерийлері | |
| Сабақ мақсаты | оқу мақсаттарына сәйкес тұжырымдалған |
| пәннің ерекшелігіне бағдарланған | |
| SMART форматында (сабақ шеңберінде нақты, өлшемді, қолжетімді және уақыт мөлшері белгіленген), оқушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін ескерілген. | |
| Оқыту әдістері | оқу мақсатына жетуге ықпал етеді |
| барлық оқушыларды оқу процесіне тартуға ықпал етеді. | |
| оқыту оқушылардың жеке және/немесе ерекше қажеттіліктерін қолдайды | |
| Тапсырмалар | оқу мақсаттарына, бағалау критерийлеріне, көрсетілген ойлау дағдыларының деңгейлеріне сәйкес |
| функционалдық сауаттылықты дамытуға ықпал етеді | |
| оқушының жеке және/немесе ерекше қажеттіліктеріне сәйкес | |